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岳陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1:班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。
單項(xiàng)選擇題:
A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑
B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法
C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序
D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定
2:依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,下列活動(dòng)中必需與教育活動(dòng)相分別的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、政治
B、經(jīng)濟(jì)
C、文化
D、宗教
3:老師是社會(huì)行為規(guī)范的代表,是同學(xué)效仿的楷模。這就要求老師履行()
單項(xiàng)選擇題:
A、“父母”的角色
B、“榜樣”的角色
C、“人類(lèi)靈魂工程師”的角色
D、“青少年”的伴侶
4:構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與()
單項(xiàng)選擇題:
A、心理環(huán)境
B、情感環(huán)境
C、認(rèn)知環(huán)境
D、物質(zhì)環(huán)境
5:在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。__________是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平
單項(xiàng)選擇題:
A、接受
B、反應(yīng)
C、形成價(jià)值觀念
D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
6:第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金納
D、班杜拉
7:一般而言,同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要。下列選項(xiàng)中,不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉的需要是()
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要
8:理解學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)的第一步。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:普及義務(wù)教育始于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、資本主義社會(huì)
D、社會(huì)主義社會(huì)
10:行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()
多項(xiàng)選擇題
A、詳細(xì)目標(biāo)
B、概括目標(biāo)
C、產(chǎn)生條件
D、行為標(biāo)準(zhǔn)
E、行為結(jié)果
11:教育具有自身的規(guī)律,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用,這是教育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、肯定獨(dú)立性
B、相對(duì)獨(dú)立性
C、歷史繼承性
D、生產(chǎn)性
12:技能學(xué)習(xí)的過(guò)程包括()
多項(xiàng)選擇題
A、定向階段
B、分解階段
C、定位階段
D、嫻熟階段
E、應(yīng)用階段
13:在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱(chēng)為()
單項(xiàng)選擇題:
A、意義學(xué)習(xí)
B、接受學(xué)習(xí)
C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)
D、探究學(xué)習(xí)
14:造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要緣由是其不同的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量
C、思維方式和智力水平
D、智力水平和認(rèn)知水平
15:歐陽(yáng)修《生查子》中有:去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后。這句話涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?()
單項(xiàng)選擇題:
A、元宵節(jié)
B、七夕
C、中秋節(jié)
D、重陽(yáng)節(jié)
16:中考前張老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料,但拒絕和其他老師共享,張老師的做法屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自私自利
B、不能懇切待人
C、不能資源共享
D、不能團(tuán)結(jié)協(xié)作
17:“建國(guó)君民,教學(xué)為先”這句話反映了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系
D、教育與科技的關(guān)系
18:吳哥窟位于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、柬埔寨
B、泰國(guó)
C、越南
D、新加坡
19:教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向
B、幫助
C、評(píng)價(jià)
D、激勵(lì)
E、督導(dǎo)
20:依據(jù)不同歸因過(guò)程和歸因的作用,說(shuō)明歸因的各種原理主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、馮特的歸因理論
B、海德的歸因理論
C、韋納的歸因理論
D、弗洛伊德的歸因理論
E、凱利的歸因理論
21:老師對(duì)同學(xué)最常用的一種教育方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、陶冶
B、懲處
C、人格感化
D、勸說(shuō)教育
22:認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、孟祿
B、杜威
C、利托爾諾
D、斯賓塞
23:實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞,將其加工成“gas-該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()
單項(xiàng)選擇題:
A、精細(xì)加工策略
B、組織策略
C、復(fù)述策略
D、方案監(jiān)控策略
25:過(guò)度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?()
單項(xiàng)選擇題:
A、稟賦優(yōu)異兒童
B、智能不足兒童
C、學(xué)習(xí)困難兒童
D、心情困擾兒童
26:提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、班杜拉
B、斯金納
C、華生
D、皮亞杰
27:良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得勝利的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、必要保證
B、必定結(jié)果
C、必定要求
D、必定趨勢(shì)
28:依據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì),可分為生理性動(dòng)機(jī)和__________。()
單項(xiàng)選擇題:
A、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)
B、外在動(dòng)機(jī)
C、社會(huì)性動(dòng)機(jī)
D、有意識(shí)動(dòng)機(jī)
29:個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:我國(guó)最早采納班級(jí)授課制是在()。
多項(xiàng)選擇題
A、1856年
B、1860年
C、1862年
D、1866年
E、1870年
31:首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是()
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威
B、夸美紐斯
C、赫爾巴特
D、洛克
32:所謂專(zhuān)題作業(yè)法,是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的,而不是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
33:老師把實(shí)物、教具展現(xiàn)給同學(xué)看,或者向同學(xué)作示范性試驗(yàn),使同學(xué)通過(guò)直觀感知,從而獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的方法,叫做()
單項(xiàng)選擇題:
A、觀看法
B、試驗(yàn)法
C、演示法
D、練習(xí)法
34:我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、壬寅學(xué)制
B、癸卯學(xué)制
C、壬戌學(xué)制
D、壬子癸卯學(xué)制
35:學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的。但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
36:“建國(guó)君民,教學(xué)為先”這句話反映了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育與政治的關(guān)系
B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
C、教育與文化的關(guān)系
D、教育與科技的關(guān)系
37:強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、洛克
C、杜威
D、赫爾巴特
38:講授法的類(lèi)型包括()
多項(xiàng)選擇題
A、敘述
B、講解
C、講讀
D、講演
E、講評(píng)
39:規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園教職員工應(yīng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為”的法規(guī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《憲法》
B、《義務(wù)教育法》
C、《未成年人愛(ài)護(hù)法》
D、《兒童權(quán)利公約》
40:進(jìn)展性教育理論的創(chuàng)立者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、凱洛夫
B、巴班斯基
C、贊科夫
D、馬卡連柯
41:提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題:
A、皮亞杰
B、桑代克
C、埃里克森
D、維果斯基
42:《老師資格條件》規(guī)定,依據(jù)老師法第14條規(guī)定,“丟失老師資格的”將()。
單項(xiàng)選擇題:
A、3年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格
B、5年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格
C、10年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格
D、不能重新取得老師資格
43:教學(xué)方法一旦形成后,不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
44:老師的職業(yè)角色主要是()
多項(xiàng)選擇題
A、傳道授業(yè)解惑者
B、討論者
C、示范者
D、伴侶
E、管理者
45:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映像,是客觀事物的主觀表征,是學(xué)問(wèn)、信息。因此,心智技能的對(duì)象具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、觀念性
B、客觀性
C、內(nèi)潛性
D、簡(jiǎn)縮性
47:老師不僅是教育信息源,也是教學(xué)過(guò)程中的特別媒體。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
48:老師職業(yè)道德主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、道德理論
B、道德原則
C、道德規(guī)范
D、道德范疇
49:提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性,主要是強(qiáng)調(diào)教育()。
單項(xiàng)選擇題:
A、可以超越社會(huì)歷史而存在
B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約
C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律
50:專(zhuān)業(yè)老師在制定課時(shí)方案時(shí),能依據(jù)同學(xué)的__________來(lái)支配教學(xué)進(jìn)度。
單項(xiàng)選擇題:
A、已有的力量結(jié)構(gòu)
B、從前的學(xué)問(wèn)
C、已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D、固有的學(xué)習(xí)方法
51:課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
52:教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
53:老師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)老師衣著的要求是()
單項(xiàng)選擇題:
A、沒(méi)有規(guī)范要求
B、衣著得體
C、穿著樸實(shí)
D、穿著美觀
54:()經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志,它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。
單項(xiàng)選擇題:
A、群體分散力
B、群體規(guī)范
C、群體氣氛
D、人際關(guān)系
55:依據(jù)課程任務(wù),可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類(lèi)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
56:假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)
B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C、懲處孩子過(guò)分喜愛(ài)看的行為
D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視
57:關(guān)于觀賞法的描述正確的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、使同學(xué)在熟悉中產(chǎn)生樂(lè)觀的情感反應(yīng)
B、在各個(gè)教學(xué)中對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、態(tài)度、抱負(fù)等會(huì)產(chǎn)生很大影響
C、是指老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的情景,或利用肯定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培育同學(xué)正確的態(tài)度和審美力量等的方法
D、是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法,具有抽象不詳細(xì)的特點(diǎn)
58:安排同學(xué)座位時(shí),老師最值得關(guān)懷的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B、同學(xué)聽(tīng)課效果
C、后進(jìn)生的感受
D、人際關(guān)系的影響
59:下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、規(guī)定限制
B、理解
C、幫助
D、憐憫
60:當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括()學(xué)問(wèn)觀學(xué)習(xí)觀同學(xué)觀老師觀
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)問(wèn)觀
B、品德觀
C、同學(xué)觀
D、老師觀
查看答案
1:答案D
解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。
2:答案D
解析略
3:答案B
解析:
4:答案D
解析構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。
5:答案A
解析:
6:答案A
解析:
7:答案B
解析同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要:認(rèn)知的需要、同學(xué)自我提高的需要、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要。
8:答案錯(cuò)誤
解析記憶學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)的第一步。
9:答案C
解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。
10:答案A,C,D
解析:
11:答案B
解析:
12:答案A,B,C,D
解析技能學(xué)習(xí)的過(guò)程包括:定向階段、分解階段、定位階段、嫻熟階段。
13:答案B
解析:
14:答案B
解析熟悉過(guò)程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程,該過(guò)程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知力量而存在個(gè)別差異。
15:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)元夜花市燈如晝?cè)律狭翌^等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知,詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。
16:答案C
解析依據(jù)題干的描述,張老師拒絕與其他老師共享資料的行為屬于沒(méi)有做到資源共享。
17:答案A
解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
18:答案A
解析吳哥窟位于柬埔寨西北方,是柬埔寨國(guó)家的標(biāo)志。
19:答案A,C,D
解析:
20:答案B,C,E
解析:
21:答案D
解析:
22:答案C
解析:
23:答案正確
解析:
24:答案A
解析:
25:答案D
解析受到心情困擾的兒童經(jīng)常有過(guò)度焦慮、特別敏感、留意力困難、對(duì)稍微刺激做過(guò)度反應(yīng)、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))
26:答案A
解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來(lái)的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步進(jìn)展,但相對(duì)而言,他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)通過(guò)個(gè)體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
27:答案A
解析:
28:答案C
解析:
29:答案正確
解析個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律說(shuō)明,智力因素和非智力因素也是可以互補(bǔ)的,所以著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)可以彌補(bǔ)智力上的不足。(本解析由張恩凱供應(yīng))
30:答案C
解析略。
31:答案B
解析:
32:答案錯(cuò)誤
解析所謂專(zhuān)題作業(yè)法,不是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的,而是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。
33:答案C
解析:
34:答案B
解析中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制,但只是頒布而沒(méi)有實(shí)行。而中國(guó)首次頒布并實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。
35:答案錯(cuò)誤
解析:
36:答案A
解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
37:答案C
解析:
38:答案A,B,D
解析:
39:答案C
解析:
40:答案C
解析答案錯(cuò)誤,應(yīng)是C贊可夫;馬卡連柯主要是平行教育思想;贊可夫主要討論進(jìn)展性教育(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))
41:答案C
解析埃里克森提出兒童的社會(huì)性進(jìn)展共分為八個(gè)挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
42:答案D
解析《老師資格條件》規(guī)定,依據(jù)老師法第14條的規(guī)定,“丟失老師資格的”將不能再重新取得老師資格。
43:答案錯(cuò)誤
解析:
44:答案A,B,C,D,E
解析:
45:答案正確
解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指老師在求知和傳授學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有兩方面內(nèi)容:一是刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新學(xué)問(wèn),做到鍥而不舍,學(xué)而不厭,把
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