岳陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析41_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

岳陽(yáng)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1:班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。

單項(xiàng)選擇題:

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

2:依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,下列活動(dòng)中必需與教育活動(dòng)相分別的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、宗教

3:老師是社會(huì)行為規(guī)范的代表,是同學(xué)效仿的楷模。這就要求老師履行()

單項(xiàng)選擇題:

A、“父母”的角色

B、“榜樣”的角色

C、“人類(lèi)靈魂工程師”的角色

D、“青少年”的伴侶

4:構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與()

單項(xiàng)選擇題:

A、心理環(huán)境

B、情感環(huán)境

C、認(rèn)知環(huán)境

D、物質(zhì)環(huán)境

5:在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。__________是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平

單項(xiàng)選擇題:

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價(jià)值觀念

D、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

6:第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

7:一般而言,同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要。下列選項(xiàng)中,不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉的需要是()

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要

8:理解學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)的第一步。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9:普及義務(wù)教育始于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、資本主義社會(huì)

D、社會(huì)主義社會(huì)

10:行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有()

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、概括目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為標(biāo)準(zhǔn)

E、行為結(jié)果

11:教育具有自身的規(guī)律,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用,這是教育的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、肯定獨(dú)立性

B、相對(duì)獨(dú)立性

C、歷史繼承性

D、生產(chǎn)性

12:技能學(xué)習(xí)的過(guò)程包括()

多項(xiàng)選擇題

A、定向階段

B、分解階段

C、定位階段

D、嫻熟階段

E、應(yīng)用階段

13:在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱(chēng)為()

單項(xiàng)選擇題:

A、意義學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

14:造成個(gè)體認(rèn)知過(guò)程方面的差異主要緣由是其不同的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑

B、認(rèn)知方式和認(rèn)知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認(rèn)知水平

15:歐陽(yáng)修《生查子》中有:去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后。這句話涉及了我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?()

單項(xiàng)選擇題:

A、元宵節(jié)

B、七夕

C、中秋節(jié)

D、重陽(yáng)節(jié)

16:中考前張老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料,但拒絕和其他老師共享,張老師的做法屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自私自利

B、不能懇切待人

C、不能資源共享

D、不能團(tuán)結(jié)協(xié)作

17:“建國(guó)君民,教學(xué)為先”這句話反映了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

18:吳哥窟位于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、柬埔寨

B、泰國(guó)

C、越南

D、新加坡

19:教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在()

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

20:依據(jù)不同歸因過(guò)程和歸因的作用,說(shuō)明歸因的各種原理主要有()

多項(xiàng)選擇題

A、馮特的歸因理論

B、海德的歸因理論

C、韋納的歸因理論

D、弗洛伊德的歸因理論

E、凱利的歸因理論

21:老師對(duì)同學(xué)最常用的一種教育方法是()

單項(xiàng)選擇題:

A、陶冶

B、懲處

C、人格感化

D、勸說(shuō)教育

22:認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、孟祿

B、杜威

C、利托爾諾

D、斯賓塞

23:實(shí)踐性強(qiáng)、難度大的內(nèi)容以及初步概念的引入課不相宜運(yùn)用嘗試教學(xué)法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24:某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞,將其加工成“gas-該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是()

單項(xiàng)選擇題:

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

25:過(guò)度焦慮、特別敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類(lèi)兒童的心理行為特征?()

單項(xiàng)選擇題:

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

26:提出觀看學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

27:良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得勝利的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、必要保證

B、必定結(jié)果

C、必定要求

D、必定趨勢(shì)

28:依據(jù)動(dòng)機(jī)的性質(zhì),可分為生理性動(dòng)機(jī)和__________。()

單項(xiàng)選擇題:

A、主導(dǎo)動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

D、有意識(shí)動(dòng)機(jī)

29:個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律要求教育著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30:我國(guó)最早采納班級(jí)授課制是在()。

多項(xiàng)選擇題

A、1856年

B、1860年

C、1862年

D、1866年

E、1870年

31:首先提出普及義務(wù)教育思想的教育家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

32:所謂專(zhuān)題作業(yè)法,是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的,而不是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33:老師把實(shí)物、教具展現(xiàn)給同學(xué)看,或者向同學(xué)作示范性試驗(yàn),使同學(xué)通過(guò)直觀感知,從而獲得學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的方法,叫做()

單項(xiàng)選擇題:

A、觀看法

B、試驗(yàn)法

C、演示法

D、練習(xí)法

34:我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬戌學(xué)制

D、壬子癸卯學(xué)制

35:學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的。但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36:“建國(guó)君民,教學(xué)為先”這句話反映了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

37:強(qiáng)調(diào)兒童中心主義觀點(diǎn)的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

38:講授法的類(lèi)型包括()

多項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

E、講評(píng)

39:規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園教職員工應(yīng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年同學(xué)和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或其他污辱人格尊嚴(yán)的行為”的法規(guī)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《憲法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《未成年人愛(ài)護(hù)法》

D、《兒童權(quán)利公約》

40:進(jìn)展性教育理論的創(chuàng)立者是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

41:提出心理社會(huì)進(jìn)展階段理論的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

42:《老師資格條件》規(guī)定,依據(jù)老師法第14條規(guī)定,“丟失老師資格的”將()。

單項(xiàng)選擇題:

A、3年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

B、5年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

C、10年以后可以重新申請(qǐng)認(rèn)定老師資格

D、不能重新取得老師資格

43:教學(xué)方法一旦形成后,不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44:老師的職業(yè)角色主要是()

多項(xiàng)選擇題

A、傳道授業(yè)解惑者

B、討論者

C、示范者

D、伴侶

E、管理者

45:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)最重要的是實(shí)事求是。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46:心智活動(dòng)的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映像,是客觀事物的主觀表征,是學(xué)問(wèn)、信息。因此,心智技能的對(duì)象具有()

單項(xiàng)選擇題:

A、觀念性

B、客觀性

C、內(nèi)潛性

D、簡(jiǎn)縮性

47:老師不僅是教育信息源,也是教學(xué)過(guò)程中的特別媒體。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48:老師職業(yè)道德主要包括()

多項(xiàng)選擇題

A、道德理論

B、道德原則

C、道德規(guī)范

D、道德范疇

49:提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性,主要是強(qiáng)調(diào)教育()。

單項(xiàng)選擇題:

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

50:專(zhuān)業(yè)老師在制定課時(shí)方案時(shí),能依據(jù)同學(xué)的__________來(lái)支配教學(xué)進(jìn)度。

單項(xiàng)選擇題:

A、已有的力量結(jié)構(gòu)

B、從前的學(xué)問(wèn)

C、已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣

D、固有的學(xué)習(xí)方法

51:課堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)內(nèi)容。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52:教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53:老師職業(yè)行為規(guī)范對(duì)老師衣著的要求是()

單項(xiàng)選擇題:

A、沒(méi)有規(guī)范要求

B、衣著得體

C、穿著樸實(shí)

D、穿著美觀

54:()經(jīng)常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體勝利與否的重要標(biāo)志,它是指群體對(duì)每一個(gè)成員的吸引力。

單項(xiàng)選擇題:

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、群體氣氛

D、人際關(guān)系

55:依據(jù)課程任務(wù),可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類(lèi)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56:假如一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎(jiǎng)兒童仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲處孩子過(guò)分喜愛(ài)看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

57:關(guān)于觀賞法的描述正確的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、使同學(xué)在熟悉中產(chǎn)生樂(lè)觀的情感反應(yīng)

B、在各個(gè)教學(xué)中對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、態(tài)度、抱負(fù)等會(huì)產(chǎn)生很大影響

C、是指老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的情景,或利用肯定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培育同學(xué)正確的態(tài)度和審美力量等的方法

D、是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法,具有抽象不詳細(xì)的特點(diǎn)

58:安排同學(xué)座位時(shí),老師最值得關(guān)懷的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽(tīng)課效果

C、后進(jìn)生的感受

D、人際關(guān)系的影響

59:下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、規(guī)定限制

B、理解

C、幫助

D、憐憫

60:當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括()學(xué)問(wèn)觀學(xué)習(xí)觀同學(xué)觀老師觀

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)問(wèn)觀

B、品德觀

C、同學(xué)觀

D、老師觀

查看答案

1:答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

2:答案D

解析略

3:答案B

解析:

4:答案D

解析構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。

5:答案A

解析:

6:答案A

解析:

7:答案B

解析同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來(lái)源于三種需要:認(rèn)知的需要、同學(xué)自我提高的需要、學(xué)習(xí)過(guò)程派生的附屬需要。

8:答案錯(cuò)誤

解析記憶學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)的第一步。

9:答案C

解析普及義務(wù)教育始于資本主義社會(huì)。

10:答案A,C,D

解析:

11:答案B

解析:

12:答案A,B,C,D

解析技能學(xué)習(xí)的過(guò)程包括:定向階段、分解階段、定位階段、嫻熟階段。

13:答案B

解析:

14:答案B

解析熟悉過(guò)程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題的心理過(guò)程,該過(guò)程因個(gè)體之間的不同認(rèn)知方式和認(rèn)知力量而存在個(gè)別差異。

15:答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)元夜花市燈如晝?cè)律狭翌^等關(guān)鍵詞語(yǔ)可知,詞中所涉及的節(jié)日應(yīng)為元宵節(jié)。

16:答案C

解析依據(jù)題干的描述,張老師拒絕與其他老師共享資料的行為屬于沒(méi)有做到資源共享。

17:答案A

解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

18:答案A

解析吳哥窟位于柬埔寨西北方,是柬埔寨國(guó)家的標(biāo)志。

19:答案A,C,D

解析:

20:答案B,C,E

解析:

21:答案D

解析:

22:答案C

解析:

23:答案正確

解析:

24:答案A

解析:

25:答案D

解析受到心情困擾的兒童經(jīng)常有過(guò)度焦慮、特別敏感、留意力困難、對(duì)稍微刺激做過(guò)度反應(yīng)、肌體緊急、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等特征。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26:答案A

解析觀看學(xué)習(xí)理論是美國(guó)心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人班杜拉提出來(lái)的。皮亞杰和布魯納早期的建構(gòu)主義是認(rèn)知主義的進(jìn)一步進(jìn)展,但相對(duì)而言,他們的認(rèn)知學(xué)習(xí)觀主要在于解釋如何使客觀的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)通過(guò)個(gè)體與之交互作用而內(nèi)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

27:答案A

解析:

28:答案C

解析:

29:答案正確

解析個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性規(guī)律說(shuō)明,智力因素和非智力因素也是可以互補(bǔ)的,所以著重培育同學(xué)的意志品質(zhì)可以彌補(bǔ)智力上的不足。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30:答案C

解析略。

31:答案B

解析:

32:答案錯(cuò)誤

解析所謂專(zhuān)題作業(yè)法,不是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問(wèn)為目的,而是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的。

33:答案C

解析:

34:答案B

解析中國(guó)首次頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制,但只是頒布而沒(méi)有實(shí)行。而中國(guó)首次頒布并實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。

35:答案錯(cuò)誤

解析:

36:答案A

解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

37:答案C

解析:

38:答案A,B,D

解析:

39:答案C

解析:

40:答案C

解析答案錯(cuò)誤,應(yīng)是C贊可夫;馬卡連柯主要是平行教育思想;贊可夫主要討論進(jìn)展性教育(本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng))

41:答案C

解析埃里克森提出兒童的社會(huì)性進(jìn)展共分為八個(gè)挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42:答案D

解析《老師資格條件》規(guī)定,依據(jù)老師法第14條的規(guī)定,“丟失老師資格的”將不能再重新取得老師資格。

43:答案錯(cuò)誤

解析:

44:答案A,B,C,D,E

解析:

45:答案正確

解析嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指老師在求知和傳授學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有兩方面內(nèi)容:一是刻苦學(xué)習(xí)、求知,勇于探求新理論、新學(xué)問(wèn),做到鍥而不舍,學(xué)而不厭,把

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