五年級語文老師的個人工作總結(jié)

五年級語文老師的個人工作總結(jié)

五年級語文教師的個人工作總結(jié)1

在勞碌的時間里，一學期的教學工作馬上完畢了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的腳印，留下了我們幸福，哀傷，歡樂，苦痛的淚水?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，作為一名新教師的我，還有很多需要學習的地方，也有許多缺乏之處需要改正。在此登記我的這半年來的心得與反思，作為今后努力的動力。

一、備好課，做好充分預備

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教材。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。作為一名新教師，深知備課的重要性，在開學后和學生相處的幾天里，得知了班級的特別性，以及學生的學習成績的參差不齊，為了照看到全班同學，每天都會花大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，雖然很辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。為了備好課，我會在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往依據(jù)學生的學習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我常常鼓舞學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法，已能夠讓學生都能積極的`開動腦筋思索問題。在課堂上，我力求講課做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。同時留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上，我虛心請教其他教師，在教學方法上多聽取老教師的意見，在備課中有疑必問。同時，多聽教師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良工作。

三、培育良好的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。課文朗讀：抓好課前預習、漸漸養(yǎng)成仔細預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。

閱讀：從平常上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

教會學生預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)覺問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進展獨立思索、同桌爭論、前后桌爭論、小組爭論或全班爭辯，我當引導者，最終還由個別同學上來做總結(jié)。為學生創(chuàng)設了一個民主公平和諧的學習氣氛，排解學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參加者，成為學生的仆人，既表達了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

對于簡潔一點的課文，我還會讓學生來試著做一次小教師，為大家“上課”展現(xiàn)，這樣不僅能熬煉學生的表達力量。還能提高學生的學習主動性。

最終，我不敢說我這半年的工作做的很好，但我想說的是自己努力了，這半年的教學讓我也學到了許多，從其他教師的身上，從學生的身上，我都學到了不少學問。面對每一次的測驗，我都很慎重，反復的思考學生的缺乏之處，反思自己沒講解清晰的地方，在針對學生的弱項做集中復習。今日期末考試剛剛完畢，也為五年級的學習畫上了句號，這份期末的答卷，讓這這半年來的努力有欣慰、也有圓滿，可是有圓滿才有前進動力，才有進步的空間，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。

五年級語文教師的個人工作總結(jié)2

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作已經(jīng)完畢。本學期，我連續(xù)擔當五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感受頗深。

一、根本狀況分析：

本班學生人，局部學生頭腦聰慧敏捷，求知欲強，個別仿照性強，對語文學習布滿了深厚的興趣，特殊是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而局部學生雖然能按時完成作業(yè)，上課寧靜聽講，卻未能積極開動腦筋思索問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的病癥，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交，學習消極應付，成績不抱負。

針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)：

二、提高教學質(zhì)量的做法

(一)抓根底學問和根本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的根底學問把握得不夠扎實，本學期在這方面進展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學都過關(guān)。對于學習的重點，簡單失分的學問，我則采納了多種形式的練習，小結(jié)方法，練習穩(wěn)固等，爭取絕大局部學生在課堂里過關(guān)。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的學問得到了穩(wěn)固，提高了他們學習的根本技能和語文力量。

(二)做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的學問點時，都結(jié)合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生把握這個預習方法，有利于提高他的自學力量和閱讀水平。

在閱讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習作教學上，引導學生認真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點的豬流感等大事，讓學生時時追蹤事態(tài)的進展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學生的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學習中，為了培育學生的語文力量，讓學生多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進展調(diào)查討論，學生的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細，結(jié)論欠精準，但已初步出現(xiàn)了學生才智的火花。

固然，培育學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生仔細書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作

本班極需幫忙的差生大約有X名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學問點的小測，檢查他們的學習效果，準時給差生鼓舞，使他們重拾學習的信念。

(四)拓展學問視野

語文教學必需重視積存運用，只有學生對學問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進展課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積存有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的力量。

三、、存在問題與缺乏

1、同學們的作業(yè)，局部學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

四、今后努力的方向和設想

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語