一年級班主任工作總結(jié)(9篇)

一年級班主任工作總結(jié)(9篇)一年級班主任工作總結(jié)免費篇一

在本學期班級治理工作中，著重進展了以下幾方面的實踐探究：

1、培育學生的自我治理力量。在班內(nèi)實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪番擔當班干部負責學習、紀律、衛(wèi)生等各方面的工作，每周評比最正確班干部，每一輪完畢，請表現(xiàn)精彩的班干部溝通方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級治理靠大家”的思想深入人心，增加了學生的仆人翁意識與自我治理力量。

2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結(jié)、周綜合評比相結(jié)合，在班內(nèi)開展結(jié)競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規(guī)活動，定期進展評比小結(jié)，表揚先進、鼓舞進步，真正調(diào)動起了學生參加各方面活動的積極性與主動性，優(yōu)良的班風日漸形成。

3、以豐富的活動吸引人。結(jié)合各科教學內(nèi)容與學?；顒蛹皩嶋H生活，先后開展了古詩背誦競賽、葉貼畫制作、一般話朗讀、小小運動會、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會做家務、準時更換學習園地、兒童樂園、課間嬉戲多好玩等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現(xiàn)精彩的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被觀賞，自信的投入各項活動，充分發(fā)揮自己的特長，呈現(xiàn)自己的特長。

教學工作中，主要在培育學生的自學力量方面進展了探究。

首先抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。由于低年級學生自學力量較弱，因此預習時布置的任務比擬細。比方語文課上，課前要求學生讀會課文，熟悉生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。學生現(xiàn)在家里自己獨立學習。

其次天早自習小組溝通，解決自己能解決的問題，把不懂的問題登記來，課堂上教師重點檢查根底學問的把握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習力量也增加了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓舞他們從課外吸取養(yǎng)分，比方確定每堂課相關的課外鏈接學問，進展資料搜集，課堂上展現(xiàn)溝通；后進生著重采納多種形式激發(fā)他們的學習興趣，根底學問之外不再提過高要求，而是鼓舞他們進展自己寵愛的活動，進展所長。

第三、重視學問的綜和。每一局部內(nèi)容學習前我都讓學生先看看這局部內(nèi)容包括那些學問，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結(jié)，讓學生依據(jù)自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。

第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點、結(jié)合所學學問合理拓展，之后開展觀賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素養(yǎng)提高的過程。

1、學生書寫習慣差，不仔細。

2、個別學生衛(wèi)生習慣差。

3、治理方法不夠新奇，班風無明顯進步。

1、以勤立身，增加自身的典范作用。

2、加強思想教育與個別指導。

3、進一步加強習慣養(yǎng)成與準時補糾缺乏。

4、教學要留意準時回憶，反應補救。

總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優(yōu)秀班集體。努力完成教育教學任務，提高教學成績。

一年級班主任工作總結(jié)免費篇二

緊急而又歡樂的一學期轉(zhuǎn)瞬間就過去了，讓我不由得感慨一句：好快呵！經(jīng)過一個學期的學習和洗禮，讓我深深的感到當一名教師真的不簡潔，當一名一年級的班主任更是難。

通過這一學期的學習，在我眼里，一年級的班主任是一個復合性角色。當孩子們需要關懷愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴厲地指出他的缺乏，并幫忙他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦，但又歡樂的工作。說其艱難，是指班主任的角色在學生的成長，進展以至能否成為合格人才的道路上起著至關重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對學生的學習負責以外，還要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。說其歡樂，是指班主任每天和這么多天真得意的孩子在一起，每一天看著她們一點點的成長，有種說不出的幸福感，不管是看著她們犯了錯誤之后的表情，還是受到表揚的時候她們快樂的笑臉。都讓我由衷的感到歡樂，能夠給這些得意的孩子帶來學問和啟迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對我這一學期的班主任工作的學習體會做以下總結(jié)：

還記得剛剛接手這個班之前，師父向我傳授了許多閱歷，并且告知了我許多策略，和一年級班主任的工作重點，使一點沒有頭緒，不知道應從何處下手預備的我不在茫然。師父說：一年級最重要的就是習慣的培育，假如孩子的習慣沒有培育好，那么教師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進去，也是無用功。而且一個好的習慣會伴隨孩子的一生，養(yǎng)成了良好的學習習慣，在他以后的學習道路上是會受益一生的。所以師父建議我在備課的時候多加出一項就是如何培育學生習慣。

于是，回去后，我開頭思索，孩子會是什么樣子？他們來上學了會是什么樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習慣？帶著這些問題，我開頭上網(wǎng)查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀律小兒歌，和她之前做一年級班主任的總結(jié)閱歷資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知，我在課堂教學教案的邊上添上了一些鼓舞性的話語，用來提示孩子應當怎樣上課。

盡管做了一些小預備，但當?shù)谝粋€月接手孩子的時候，還是顯得手忙腳亂，才發(fā)覺孩子并不像我想象的那樣乖巧，而且每個孩子有每個孩子的共性。上課的時候，有的孩子坐不住總是動，有的孩子總是任憑答復教師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看著窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個字的意思爛熟心中，但執(zhí)行起來卻特別的難。于是我開頭想方法，請教師父：

1、重點突出一種習慣，不要大波轟。

師父告知我，習慣，就是長時間形成的一種慣性行為。所以一個好的.習慣需要時間養(yǎng)成，不用操之過急。但又一點很重要，就是方法，要突出重點，一步一步按部就班的來培育習慣，標準和要求提了，但每個孩子有每個孩子的特性，有的可能一下就能每一項都做很好，有的孩子可能一項都做不好，由于這種個體差異性，就需要我們一個習慣一個習慣來培育。每次突出一個習慣，這周就抓這種習慣，等這種習慣養(yǎng)成了，再培育下一個。

于是第一周，我就重點看孩子的手背后的坐姿，和仔細聽。措施：

①不斷提示。由于一年級孩子年齡小，自主性和自我約束力量弱，所以在初次培育一個習慣的時候，孩子需要教師不斷的提示和催促，但一年級剛剛?cè)雽W，為愛護孩子的自尊心，我不會單獨點出孩子的名字來提示他。這時候，我總是用一些得意的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心里承受，比方：誰的小手又讓我逮到啦？抓緊藏起來，這時候，沒有坐好的孩子會立刻把小手藏起來，然后露出不好意思的笑容。記得剛開學有個小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語提示幾次之后，孩子還總是往外面看，下課后我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什么呢？窗外有什么呀？記得得意天真的他告知我：“教師，窗戶的外面爬著一只小花貓?！蔽覜_他笑了，他也笑了，于是我問他，教師講的數(shù)學學問重要還是小花貓重要，他笑著說，數(shù)學學問重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，于是我沖著他說，哎，看教師這里，小花貓在我手里呢，于是我翻開多媒體，正好是數(shù)小花貓的個數(shù)，我看到小男孩驚異的表情，從那以后，他便很少向外面看了。

②重點表揚，樹立典范。有的時候，課堂氣氛一活潑起來，孩子們就全都坐不住了，開頭亂哄哄的你說一句，我答一句，每到這個時候，我就不知道怎么辦才好。又一次聽師父的課，

講到特別有意思的局部，孩子同樣是亂了起來，就在這時候，楊教師特殊快的到了一位坐得特殊端正的小朋友，點了她的名字說：“xxx坐姿特殊好，坐得特殊直，特殊會上數(shù)學課，教師覺得她數(shù)學肯定學得好，教師要給她加一朵小紅花?！甭牭竭@句話，孩子們特殊齊特殊快的立即做好了。我靜靜的將這一幕記了下來，才發(fā)覺，有時候重點的表揚，比提示10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了典范，還刺激了孩子我也要努力得到教師的表揚，在重復要求的同時，起到了督的作用，真是一舉兩得??！下課后我和師父溝通，師父告知我，同樣的，表揚的話也不要說的太多，太泛濫了反而也就不起作用了。于是在培育習慣上我又收獲了一招兒！

2、小紅花評比，小標兵評比為了鼓舞孩子，我們?yōu)楹⒆宇A備了紅花本，每節(jié)課都有一朵小紅花，表現(xiàn)好，可以加花，表現(xiàn)不好，要被扣花，孩子需要上課仔細聽講，來爭取教師的表揚，得到小紅花，從而鼓勵孩子養(yǎng)成良好的習慣。除此之外，每周將自己的紅花總數(shù)數(shù)出來，進展紅花總數(shù)評比，評出紅花總數(shù)小冠軍，發(fā)小獎狀，加蓋獎章，評比小標兵。

1、語言引導，以身作則記得我還是一名小學生的時候，對教師想象幾近神圣和完善，對教師總是有種特殊的期望和依靠，在不自覺中仿照教師的一言一行，于是我認定自己的一言一行都處在最嚴格的“監(jiān)視”之下。想想我要標準學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分留意這種“放大”和“仿照”效應。在與學生長、他人的交往中，假如我以身作則，在使用“感謝”、“對不起”、“沒關系”等文明用語時，發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避開流于形式或應付。留意自身語言的感染力和親和力，從而成為學生仿效的典范，這樣就會在自覺不自覺中對孩子的日常行為禮貌就進展了很好的教育和指導作用，孩子會很快的仿照教師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習慣。

3、行為示范。一年級小學生的學習往往從仿照開頭，人們常說，學生身上有著教師和家長的影子。還記得最開頭給孩子們講“進校門要像教師問好”的要求時，楊教師先給孩子們做示范，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然后請小朋友們一個一個的上前演示，做的好的留在講臺上扮演值周教師和值周同學。孩學的特殊仔細，也很快樂。從那節(jié)課我受到了啟發(fā)，于是在午飯后第一次倒飯盒的時候，我先給孩子們做了講解和示范，然后讓孩子一個一個的上來給大家示范，收到了特別好的效果，孩子們會為了給大家做示范而仔細的根據(jù)教師要求的每一步做。用行為示范指導學生，能對學生良好習慣形成感染力和示范性，學生不僅在一時一上養(yǎng)成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

4、表揚鼓舞，鼓勵行為聞名教育學家陶行之曾說過：”兒童都有盼望獲得被認可的天性?！蹦敲次蚁耄處熜枰龅木褪钦J可孩子，面對學生的點滴進步，教師都以觀賞的態(tài)度來對待。準時的鼓舞是特別有效的，這種鼓舞可以快速的放大孩子的步，今日表揚了孩子的這個方面，他明天會比今日做的還要好。平常班級里通過“流淌小標兵”活動，評比出“發(fā)言小標兵”“紀律小標兵”“課間監(jiān)視員”等等，大力進展表彰。在這樣的活動中，每個同學都努力讓自己獲小標兵的稱號，自然的對自己的行為習慣起到了鼓勵和監(jiān)視的作用。

5、不斷強化，養(yǎng)成行為。在每一周的班會上，我都會總結(jié)上一周的好習慣，讓孩子自我評價，是否自己養(yǎng)成了，對養(yǎng)成了的同學進展表揚，并給還沒有養(yǎng)成的同學提出建議和方法，準時的將本周學生行為與標準要求相對比，對全班整體進展評價，增加同學的集體性和集體榮譽感。并且每月依據(jù)學生實際狀況更換新的奮斗目標，勵學生對比目標找出自己的優(yōu)點和缺乏。引導學生在評價自我，評價他人的同時養(yǎng)成良好的行為習慣，通過自律，增加自信，到達自強。在這一學期里，在師父的細心幫忙下，我收獲了許多，信任我的孩子們也收獲了許多，在教學和班主任治理方面，我也是像一年級的學生一樣，我在和我的孩子們一起成長，班主任的工作瑣碎而精細，對于剛剛畢業(yè)的我，作一年級的班主任，雖然工作辛苦而艱難，但成長過程的確歡樂的，回想起剛?cè)雽W時孩子們各有特色，問題多多，再看到現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)能夠特別有禮貌，做事很認真，不再丟三落四，根本上全部的同學上課都能做到仔細講，看到他們的成長和變化，就像是我的生命得到了連續(xù)，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都愿意在這塊貧瘠的土地上悄悄無聞的耕耘。灑下盼望的種子，期盼收獲幸福的陽光。

一年級班主任工作總結(jié)免費篇三

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用?；厥滓粚W期的工作，有成績亦有缺乏。就本學期工作的開展談一談：

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。

我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。我們班的許多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，現(xiàn)在都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會任憑站起了走動了。你看小宇的字寫的多么仔細了，再也不像上學期那樣草上飛了。

我們班的學生有大局部都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關懷、了解每一位學生。低年級的孩子會常常圍著教師轉(zhuǎn)，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么快樂與不快樂和教師共享等等;還告知他們這幾天進步了!今日和同學吵架是不應當?shù)摹谶@種輕松的談天氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上常常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。__和__就是這樣的孩子，特殊好的時候肯定是教師表揚多的時候，只要教師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。

良好的學習習慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我經(jīng)常是通過打電話與家長們溝通，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝愿他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也便利許多。

通過一個學年的班集體建立，我們一年級一班已經(jīng)成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班集體，固然也存在著缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致;班級常規(guī)治理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴連續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中，在集體中安康全面的進展，把各項工作做得有聲有色。

一年級班主任工作總結(jié)免費篇四

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有缺乏。就本學期工作的開展總結(jié)下：

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級則是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。由于我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。我們班的許多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，現(xiàn)在都是教師的好幫手。你瞧xx上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會任憑站起了走動了。你看小宇的字寫的多么仔細了，再也不像上學期那樣草上飛了。

我們班的學生有大局部都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要治理好班級，必需關懷、了解每一位學生。低年級的孩子會常常圍著教師轉(zhuǎn)，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊談天：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么快樂與不快樂和教師共享等等；還告知他們這幾天進步了！今日和同學吵架是不應當?shù)摹谶@種輕松的談天氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們談天的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”；課堂上常常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長溝通時，常常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。xx就是這樣的孩子，特殊好的時候肯定是教師表揚多的時候，只要教師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。

良好的學習習慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我經(jīng)常是通過打電話與家長們溝通，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝愿他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也便利許多。

通過一個學年的班集體建立，我們一年級一班已經(jīng)成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班集體，固然也存在著缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致；班級常規(guī)治理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴連續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中，在集體中安康全面的進展，把各項工作做得有聲有色。

一年級班主任工作總結(jié)免費篇五

隨著夏日氣息悄然而至，這一學期工作已經(jīng)圓滿地畫上了一個句號。經(jīng)過一學期的努力，我針對低年級學生的特點，主要以培育學生良好的行為標準為主要內(nèi)容收效顯著，特總結(jié)如下：

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個治理過程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求學生對比執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會對學生中消失的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的準時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦校遗ψ龅接谖⑿√幰娬媲?，真誠的關懷孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！

為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立聯(lián)系。在聯(lián)系過程中主要就孩子的學習態(tài)度、方法，以及每一個時間段的思想成長等個方面進展溝通。對一些學習有困難的孩子家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環(huán)境，為孩子做好典范。并實行合理的措施！于此同時，在教學過程中以課堂教學為核心，積極落實素養(yǎng)教育，參與教育教研活動，但對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展效勞。我覺得只要自己布滿愛心，關懷和愛惜他們，并愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，將會到達令人滿足的效果！

一年級班主任工作總結(jié)免費篇六

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又馬上完畢，結(jié)合本學期學生的學習和本人的教學狀況，特做總結(jié)如下：

在課堂教學中查找學問性和思想性的有機結(jié)合點，讓學生在不知不覺中受到感染熏陶，使學生無論在思想上還是其它方面，依據(jù)不同的途徑受到愛國教育，使他們喜愛社會主義。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為標準》，使他們懂得作為一名小學生應當怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態(tài)度。

在教學中，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權(quán)交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權(quán)利：課始，學生在預習的根底上質(zhì)疑；課尾，學生回憶學習過程反思，反思自己學到了什么。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到學問。

3、學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自己的熟悉，感想，還可以小組爭論，每個學生都有講的時機。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內(nèi)寫，教師指導端正寫的態(tài)度，提高寫的訓練力量。這種方法通過實踐較好。

5、轉(zhuǎn)化后進生，加強優(yōu)、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉(zhuǎn)化后進生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起協(xié)作教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使后進生覺得自己真正是班中的一員。

抓好紀律，教學中，采納權(quán)利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。半年來，所教班無一人違規(guī)違紀，班級屢次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀律優(yōu)勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級治理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的全都好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

小學班主任工作總結(jié)|中學班主任工作總結(jié)|初中班主任工作總結(jié)|高中班主任工作總結(jié)

一年級班主任工作總結(jié)免費篇七

這一學期我擔當了101班的`副班主任，大家都知道班主任工作比擬辛苦，工作瑣碎、事情多，一年級的班主任工作更是如此。我是副班主任，所以許多事情都是正班主任柴教師做的，我只是協(xié)作柴教師做一些力所能及的事情。下面我把這一學期的工作簡潔的排列一下，向大家做個匯報，承受各位的指導。

作為學校的新教師，今日借此時機簡潔向大家做個自我介紹。名字大家都知道了，就不說了，我是江西人，20xx年參與工作，工作了8年。雖然參與工作時間也不算短，但換了一個新的環(huán)境也需要一個適應過程，有許多需要學習和習慣的地方。比方說，上下班要打卡，要佩戴校牌等?，F(xiàn)在任教一年級和做副班主任，對我來說，也是一個全新的領域。只有通過多聽，多看，多問，向這里的老教師請教，才能更快更好的做好副班主任工作。如向班主任柴教師、學生處的馬波教師等請教一些副班主工作方面的問題。

一年級的新生還保存著許多學前班的生活習慣，我?guī)椭嘀魅尾粩嗟膶W生進展班紀校規(guī)的教育，讓學生盡快適應小學的學習和生活。開學初，一年級學生對校園環(huán)境也不熟識，我與柴教師一起帶著學生去食堂就餐，對學生進展治理，對學生的不良行為進展教育。我平常與班主任柴教師保持良好的溝通，常常就學生的教育和治理方面的問題進展溝通。

出操時與學生一起出操，與學生一起參加大課間活動，和學生一起嬉戲和練習，做學生的良師益友。積極參加班級的“五星班、文明班”的申報和創(chuàng)立，當班級參與學校的競賽時，對學生運行指導和幫忙，如校田徑運動會、校播送操競賽，校園文化藝術節(jié)等活動。

班主任柴教師是一位工作特別仔細負責的教師，也有著豐富的班級治理閱歷，使班級治理的井井有條。在這一學期中，101班在柴教師的帶著下也取得了許多集體榮譽。如獲得“五星班”稱號、“開門紅”優(yōu)勝班級稱號、藝術節(jié)團體總分第一名、田徑運動會總分第一名等榮譽。

做為一名新的副班主任，缺乏班主任工件閱歷，還有許多工作做得不夠好，以后還要多向那些閱歷豐富的優(yōu)秀班主任們學習。以上是我對這一學期副班主任工作的一點小結(jié)，匯報有不妥之處，敬請大家批判指正！

一年級班主任工作總結(jié)免費篇八

在大力推動素養(yǎng)教育，努力實踐新課程改革的浪潮中，緊急而又繁忙的教育教學工作已經(jīng)圓滿完畢。為了本著仔細總結(jié)閱歷，查找缺乏，促使今后的工作更有特色，現(xiàn)將對本學期班務工作進展簡要的總結(jié)：

1、培育學生遵守紀律的習慣。.

學期一開頭，首先對學生進展思想教育，讓他們明確校規(guī)，校紀。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從培育學生良好的聽課習慣入手，課堂上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習校園規(guī)章制度，要求學生遵守校園的規(guī)章制度，講究衛(wèi)生，衣著干凈，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要求學生語言禮貌，懂禮貌，無論在什么地方見到教師都要問好。同學之間團結(jié)友愛，互幫互助，提示學生做好上課預備工作。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的專心性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、講禮貌、講禮貌的好習慣。常常利用班會及課余時間教育學生遵守課堂紀律.上課發(fā)覺某個同學表現(xiàn)較好，準時表揚，在班級中樹立典范.發(fā)覺不良現(xiàn)象準時訂正，經(jīng)過一個學期的努力，.使每個學生具有“喜愛群眾，為班級爭光“的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習慣，保證整個班群眾隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死“的良好班風班貌。

2、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

在教學工作中，突出于教與樂的課堂改革實際。嘗試新課程教法，以到達啟迪才智.開發(fā)智力的目的，并使消遣和學習有機結(jié)合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統(tǒng)教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。學生興趣提高了，課堂氣氛活潑了，教學質(zhì)量才能提高。

在教學工作中，培育學生的自學潛力。首先抓學生的學習習慣的養(yǎng)成。對于一年級學生來說，只有教師引導學習，教給他們自學方法。比方語文課上，課前要求學生讀會課文，熟悉生字，標出課文有幾個自然段等，剛開頭用兩周的時間帶著學生完成預習，讓學生漸漸養(yǎng)成良好的預習習慣；然后要求學生回家自己預習，其次天早讀時檢查預習狀況，尤其是看生字讀音、課文朗讀熟不熟，經(jīng)過一段時間的催促和檢查，使學生漸漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。課堂效率大大提高，既節(jié)約了上課課文讀不通的時間，又提高了自學潛力。

隨著社會的進展、科學的進步，加強各種新學問的學習已刻不容緩，尤其是現(xiàn)代化教育手段的學習，只有不斷加強學習，不斷更新觀念，更新學問，才能跟上時代的步伐。在現(xiàn)代信息高速進展的時代里，應對新形勢，新需要，我要不斷增加學習的緊迫感和危機感，努力學習電腦技術，超多引用電化教學、提高教學質(zhì)量、優(yōu)化課堂構(gòu)造，不斷學習，不斷充實自己，使自己不斷地向“博學多才”這一目標靠攏，成為“學習型”、“討論型”教師，使自己成為學生佩服的教師，使自己的教學理念永久處于教學改革的前沿。

一年級班主任工作總結(jié)免費篇九

時間好快好快，一學期轉(zhuǎn)瞬過去，我們完畢了一年級的學習，再開學就是二年啦!回憶這一學期我的規(guī)劃根本得到實施，孩子們進步很大，我在教育教學上也收獲多多。

每天我的要求是早自習來到學校，同學們就看課外書，養(yǎng)成早自習來到學校自己讀書的習慣，現(xiàn)在全部早到的同學都能養(yǎng)成進班級把書包一放就拿出課外書讀