大班語言教案《春雨色彩》含反思

大班語言教課設(shè)計《春雨的色彩》含反省合用于大班的語言主題教課活動中間，讓幼兒初步認識散文詩的語言美和境界美，指引幼兒進行擴散思想，經(jīng)過賞識和朗誦散文詩，讓幼兒感覺春季的漂亮，識字：燕子、麻雀、黃鶯，快來看看幼兒園大班語言《春雨的色彩》含反省教課設(shè)計吧。設(shè)計思路：春風來了，春季的腳步近了你看花團錦簇的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從嚴寒的冬季中叫醒了，使得大地恢復(fù)了活力。那些野花像小星星同樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得金燦燦的，像一大堆金子同樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片漂亮的彩霞，發(fā)散出了陣陣幽香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河畔，柳樹搖動起像小辮子同樣的枝條，仿佛在說：“春季真美”，為了讓孩子們進一步感覺春季的漂亮，我們不只帶幼兒到大自然中，去感覺春季的美；我們還把春季的美景帶回了講堂。特設(shè)計此節(jié)課?；顒幽繕耍航?jīng)過賞識和朗誦散文詩，讓幼兒感覺春季的漂亮。讓幼兒初步認識散文詩的語言美和境界美，指引幼兒進行擴散思想。識字：燕子、麻雀、黃鶯。自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述。勇敢參加活動，體驗散文無窮美好的聯(lián)想境界?；顒訙蕚洌捍汗鈭D、錄音機、大屏幕、有關(guān)字條、字卡磁帶《春季在哪里》、《春雨的色彩》重難點：經(jīng)過賞識，感覺春季的漂亮1/4培育幼兒的賞識能力，指引幼兒進行擴散思想?；顒舆^程：（一）開始部分師：小朋友，此刻是什么季節(jié)？（春季）春季在哪呢？我們一同聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春季在哪里》小朋友方才表演得真棒，春季究竟是什么樣子的呢？我們一同看看圖片就知道了。（二）出示春光圖觀看完發(fā)問：小朋友們，你們看到春季了嗎？春季是什么樣子的？（有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹抽芽了）（指引幼兒勇敢想象，個別發(fā)問、談?wù)撓肼?lián)合）上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰知道春雨事后，花、草是什么樣子的？空氣會怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請賞識散文《春雨的色彩》（三）聽錄音賞識散文《春雨的色彩》發(fā)問：小朋友們，這首散文詩好聽嗎？散文詩的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）春雨中有誰在說話??？小鳥們在爭辯什么問題？請看大屏幕，我們再來賞識一遍。此次小朋友們要認真聽聽小鳥們是怎么樣說的。（四）觀看大屏幕，賞識《春雨的色彩》發(fā)問：1、小燕子是如何說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為何說春季是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）2/42、小麻雀是如何說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為何說春季是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）3、小黃鶯是如何說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為何說出春季是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的談?wù)摚碌酶鼩g了，沙沙沙，沙沙沙仿佛在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我自己是無色的，但我給春季的大地帶來花團錦簇”。小鳥們說的太好了，此刻我們邊看著大屏幕邊隨著小聲說一遍好嗎？（五）看大屏幕邊小聲朗誦。小朋友說得特別好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？（六）學習字寶寶。1、看誰認得準，說得對。2、找朋友。3、送字寶寶回家。（七）聽錄音《春季在哪里》結(jié)束活動?；顒臃词。罕竟?jié)課準備充分，從教課目的到活動過程經(jīng)過頻頻研究、頻頻斟酌、頻頻商議、頻頻試講，教師不只備教材并且還備孩子，追隨孩子的興趣點，依據(jù)幼兒的直觀形象的特色制作教課設(shè)計、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參加的踴躍性特別高，并可以依據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思想，把春季的美景描述的特別漂亮，經(jīng)過對散文的賞識，初步感覺散文的語言美和境界美，同時經(jīng)過活動陶冶了幼兒的情操，培育了幼兒熱愛春季的感情。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周祥的地方。如再讓幼兒進行擴散思想進行想象的時候時間長了一點，以后的時間就顯得有點