部編版二年級(jí)上語(yǔ)文3植物媽媽有辦法(說(shuō)課稿)

3．植物媽媽有方法一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析《植物媽媽有方法》是二年級(jí)上冊(cè)的課文，這是一首充滿少兒情味、富裕韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識(shí)包含此中，語(yǔ)言瑯瑯上口、內(nèi)容淺易易懂，是優(yōu)異的科普作品。課文共有五個(gè)小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是如何流傳種子的，配有兩幅插圖。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物知識(shí)、探究大自然神秘的興趣，培育學(xué)生留意身旁的事物、仔細(xì)察看的好習(xí)慣，有必定的詞語(yǔ)累積。2、教課目的認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“法、如”等10個(gè)字及能正確、流暢、有感情地朗誦課文和背誦課文。理解詩(shī)句。認(rèn)識(shí)蒲公英、蒼耳、豌豆是如何流傳種子的。培育學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和察看大自然的興趣。3、教課重難點(diǎn)：教課重點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三栽種物流傳種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情味和對(duì)知識(shí)的渴求。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三栽種物流傳種子的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情味和對(duì)知識(shí)的渴求。二、說(shuō)教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教課應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)異的自主學(xué)習(xí)情境，尊敬學(xué)生的個(gè)體差別，鼓舞學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式”依據(jù)新課標(biāo)的精神，在教課中我注意了以下幾點(diǎn)：(一)重申自主，鼓舞參加1、初讀課文采納讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式念書。注意學(xué)生個(gè)體差別，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們踴躍主動(dòng)地投入到自己喜愛(ài)的方式中學(xué)習(xí)。2、讓舉手的學(xué)生都起立念書，培育自想法識(shí)。3、鼓舞課外采集信息，調(diào)換學(xué)生主動(dòng)采集的踴躍性，寬闊視線。(二)激發(fā)興趣，促使學(xué)習(xí)1、興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)，培育創(chuàng)建思想的巨大推進(jìn)力。用講話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。2、用各樣媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促使學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教課過(guò)程我的講堂構(gòu)造是：整體感知——自主識(shí)字——賞讀情味——拓展延長(zhǎng)——背誦累積1、整體感知在激趣導(dǎo)入新課后，我讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊思慮：課文寫了哪幾位植物媽媽?他們各用什么方法流傳種子?讀后小組內(nèi)溝通。學(xué)生在試試?yán)收b后，獲取整體感知，溝通收獲，培育了自主念書的能力，體驗(yàn)到念書的快樂(lè)。2、自主識(shí)字新課標(biāo)要求“喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的夢(mèng)想”。在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生自己練讀生字，而后多種方式指讀，最后全班溝通識(shí)字方法。這樣充散發(fā)揮了學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)換學(xué)生識(shí)字的熱忱，互相溝通識(shí)字方法，提升了自主識(shí)字的成效。3、賞讀情味這一環(huán)節(jié)就是指引學(xué)生精讀課文，理解重點(diǎn)。因?yàn)樵?shī)歌的第二、三、四小節(jié)構(gòu)造相像，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆流傳種子的方法，所以我決定導(dǎo)學(xué)其中一節(jié)，其余兩節(jié)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。采納這樣的教課策略是因?yàn)榈湍昙?jí)閱讀教課還不適合完整讓學(xué)生自學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我們還應(yīng)重視自學(xué)方法的指導(dǎo)和示范。所以在設(shè)計(jì)時(shí)先以學(xué)生最喜愛(ài)的一節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)，以此帶動(dòng)其余小節(jié)的自學(xué)，表現(xiàn)了尊敬學(xué)生，以學(xué)生為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生輕松快樂(lè)地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)自讀自悟的興趣。關(guān)于課文中一些較難理解的詞語(yǔ)，我主要采納直觀手段幫助學(xué)生理解。如：“紛繁出發(fā)”我先利用電腦演示讓學(xué)生有直觀形象的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)行擇義，瓜熟蒂落。又如“帶刺的鎧甲”，我發(fā)給學(xué)生每人一粒蒼耳，讓學(xué)生摸一摸。這樣學(xué)生就比較簡(jiǎn)單地理解了詞語(yǔ)。新課改要求語(yǔ)文教課要增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，不只要從朗誦技巧上指導(dǎo)，并且要指引學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。在教課中我抓住這首詩(shī)歌利于朗誦，內(nèi)容充滿情味的特色，激發(fā)學(xué)生童心，指引學(xué)生多種方式讀(自由讀、表演讀、想像讀、小組讀、師生輪讀等)，并實(shí)時(shí)指引學(xué)生進(jìn)行朗誦體驗(yàn)。如讀第二小節(jié)要突出美，蒼耳媽媽的方法要讀出風(fēng)趣，要讀出豌豆媽媽的方法更奇妙。4、拓展延長(zhǎng)在學(xué)完第五小節(jié)后，我讓學(xué)生談?wù)劊耗氵€知道哪些植物媽媽流傳種子的方法?學(xué)生疏別溝通在課前采集、認(rèn)識(shí)到的資料，及自己平常察看到的。這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延長(zhǎng)到了課外，并且牢牢環(huán)繞教課目的中的“培育學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和察看大自然的興趣”這一重點(diǎn)，在培