江蘇省揚州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí)人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展第1課時人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展地理

人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展【考試說明要求】考試重點詳細考試內(nèi)容要求（1）人地關(guān)系思想的歷史演變?nèi)说仃P(guān)系思想在不一樣歷史階段的特色人類所面對的主要環(huán)境問題人類與地（2）環(huán)境問題環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原由理環(huán)境的可連續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵協(xié)調(diào)發(fā)展（3）走可連續(xù)發(fā)展之路協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要門路人類走可連續(xù)發(fā)展之路的必定性第一學(xué)時人地關(guān)系思想的歷史演變及走可連續(xù)發(fā)展之路【設(shè)計思路】人類社會自出生以來，就開始了對自然環(huán)境和自然資源的開發(fā)與利用。跟著人口的增加和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對自然資源開發(fā)利用的深度和廣度愈來愈大，人類活動對環(huán)境的影響，由弱變強，由小到大，由局部到全世界。與此同時，人類為解決各樣環(huán)境問題的人地關(guān)系思想也在不停進步與深入。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生歷程及現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進度，充分認識到可持續(xù)發(fā)展論是人類社會發(fā)展到必定階段的必定選擇。這部分高考命題常經(jīng)過①農(nóng)業(yè)問題、工業(yè)布局調(diào)整等，考察其生態(tài)、經(jīng)濟、社會心義，進一步考察可連續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和外延，以及個人所具備的可連續(xù)發(fā)展修養(yǎng)；②以我國某些地區(qū)圖為背景資料，聯(lián)合典型事例考察中國走可連續(xù)發(fā)展道路的必定性，重視考察學(xué)生綜合剖析、解決問題的能力。這些知識都是本專題的基本知識和重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)時首先應(yīng)當(dāng)重視回首這些基礎(chǔ)知識，其次要提示學(xué)生注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和掌握看法的內(nèi)涵和外延?！局R建立】人地關(guān)系歷史演變應(yīng)人應(yīng)人自人人被主試地環(huán)環(huán)然動動圖境境環(huán)協(xié)適主適境調(diào)宰發(fā)展地理環(huán)境決人類中內(nèi)涵定論可連續(xù)發(fā)展觀心論中基來源則國可人地關(guān)系思想的演變持續(xù)發(fā)人口問題展我工業(yè)潔凈生產(chǎn)國資源問題基必定之路可連續(xù)本循環(huán)經(jīng)濟生態(tài)農(nóng)業(yè)國環(huán)境問題發(fā)展情適量花費模式發(fā)展中大國【教課目的】知道不一樣歷史階段人地關(guān)系思想的特色。理解可連續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵。運用事例，說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要門路，理解走可連續(xù)發(fā)展道路的必定性。【重難點剖析】1．教課重點幾種人地關(guān)系思想種類的內(nèi)涵、產(chǎn)生條件及其影響。2．教課難點從現(xiàn)代人地關(guān)系思想的發(fā)展進度中得出人地關(guān)系的正確選擇——可連續(xù)發(fā)展論，理解掌握可連續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和基來源則?！菊n前準備】聯(lián)合考試綱領(lǐng)，主要突出“回扣教材、夯實基礎(chǔ)”的目的，對知識內(nèi)容、系統(tǒng)進行梳理和建構(gòu)。聯(lián)合導(dǎo)教案，進行適合的課前訓(xùn)練，記錄有疑問的知識點?！局v堂活動設(shè)計】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容檢查學(xué)生課前對教案的完認識學(xué)生已有的認知基學(xué)情成狀況，特別關(guān)注學(xué)生在前學(xué)生回答。礎(chǔ)；認識學(xué)生預(yù)習(xí)狀況；診療期學(xué)習(xí)中存在的主要疑問合理調(diào)整教課計劃。和疑惑。投影最近幾年高考命題中的主要考察內(nèi)容：認真閱讀和領(lǐng)會，剖析試經(jīng)過農(nóng)業(yè)問題、工業(yè)布題波及的考點，理解高考讓學(xué)生對高考要求有更高考局調(diào)整等，考察其生態(tài)、經(jīng)試題中有關(guān)此內(nèi)容的切清楚的感性認識，使下邊命題濟、社會心義，進一步考察入點和重難點，注意回首的學(xué)習(xí)能有的放矢，更有感知可連續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和外延。和反省自己對有關(guān)知識針對性以我國某些地區(qū)圖為背和能力的掌握程度。景資料，聯(lián)合典型事例考察中國走可連續(xù)發(fā)展道路的必定性。學(xué)習(xí)

投影展現(xiàn)考試重點及詳細

①朗誦考試重點；②說出明確目標，提高學(xué)生有的目標

的考試內(nèi)容，要求說出重點

重點詞并依據(jù)自己理解放矢的能力展現(xiàn)

詞。

簡要剖析考試要求第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計考點解說1：人地關(guān)系思想的歷史演變教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①投影不一樣歷史時期的典型人類活動圖片。②投影導(dǎo)學(xué)識題1：請同學(xué)們?nèi)说貜摹吧a(chǎn)力水平”、“人類對關(guān)系自然的影響”、“人地關(guān)系”自主梳理不一樣時期的特學(xué)會剖析人地關(guān)系思思想三方面梳理不一樣歷史時期的征，。合作總結(jié)出惹起人想是怎樣演變的，提高的歷人地關(guān)系思想。地關(guān)系思想演變的主要剖析概括能力。史演③請同學(xué)們概括惹起人地關(guān)原由。變系思想演變的主要原由。④聆聽學(xué)生回答，指引同學(xué)們對回答者的看法作出正確評判，同時板書結(jié)論。［內(nèi)容分析］人地關(guān)系理論的歷史演變表現(xiàn)的主人地關(guān)系時期生產(chǎn)方式環(huán)境問題人地關(guān)系要人地關(guān)思想系理論人類依靠環(huán)環(huán)境問題對人類影地理環(huán)境采獵文明收集和打獵境、崇敬環(huán)境，崇敬自然響很弱決定論人地關(guān)系和睦叢林、草原受到破人地關(guān)系開始農(nóng)業(yè)耕種和壞，生物多樣性減緊張，人類與人類中心農(nóng)業(yè)文明澆灌技術(shù)得改造自然少，生態(tài)系統(tǒng)日趨簡地理環(huán)境的對論到發(fā)展單柔弱抗性加強局部地區(qū)環(huán)境污染工業(yè)科技突演變成公害；天氣變?nèi)祟愔行墓I(yè)文明人地關(guān)系惡化征服自然飛猛進暖，臭氧層損壞等全論球性問題突出后工業(yè)文20世紀60追求人類和自人口激增、資源短明（環(huán)境年月以來，然的互相協(xié)謀求人地人地伙伴缺，環(huán)境污染、生態(tài)文明時生產(chǎn)力達到調(diào)，提出可持協(xié)調(diào)論損壞期）較高的水平續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略考點解說2：理解可連續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、基來源則圖1教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容可持①投影“可連續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)①學(xué)生填寫導(dǎo)教案實時穩(wěn)固基本知識。續(xù)發(fā)表示圖（圖1）”，以圖為②學(xué)生查對答案，或懷疑展的載體剖析可連續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。內(nèi)涵、②聯(lián)合實質(zhì)資料，劃分可連續(xù)原則發(fā)展的基來源則。［內(nèi)容分析］可連續(xù)發(fā)展已成為現(xiàn)在人類社會發(fā)展的主流，可連續(xù)發(fā)展實行的前提是明確其內(nèi)涵和原則，詳細內(nèi)容以下表示：可連續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵三大子系統(tǒng)含義生態(tài)連續(xù)發(fā)展指在發(fā)展經(jīng)濟的同時一定保護好生態(tài)環(huán)境，特別是保證以連續(xù)的方式使用（基礎(chǔ)）自然資源。指重申經(jīng)濟增加的必需性，但不單要重視數(shù)目增加，更要追求質(zhì)量的改良、經(jīng)濟連續(xù)發(fā)展效益的提高。要求改變傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，倡議潔凈生產(chǎn)和適量花費，減少對（條件）環(huán)境的壓力。社會連續(xù)發(fā)展指世界各國的發(fā)展目標能夠不一樣，但發(fā)展的目的都是改良人類生活質(zhì)量，（目的）提高人類健康水平，創(chuàng)建一個人人享有同等、自由的社會環(huán)境。可連續(xù)發(fā)展的基來源則基來源則含義公正性原則主要指資源分派在時間和空間上應(yīng)表現(xiàn)公正。地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展一定保持在資源和環(huán)境連續(xù)性原則的承載力以內(nèi)。承載力問題是連續(xù)性原則的核心。發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境是世界各國共同的任務(wù)，需要各國的踴躍參加。同時地球是一個整體，地區(qū)性問題常常會轉(zhuǎn)變成全世界性問題。這就要求地區(qū)的決議共同性原則和行動，應(yīng)當(dāng)有助于實現(xiàn)全世界整體的協(xié)調(diào)。比如，解決全世界天氣變暖、酸雨延伸等問題，一定進行國際合作。因為世界各國、各發(fā)展中國家處于可連續(xù)發(fā)展的初級階段，仍以地區(qū)所處的經(jīng)濟為主要目標，并開始關(guān)注資源與環(huán)境問題。社會發(fā)展階段不

發(fā)展階段性原則

發(fā)達國家處于可連續(xù)發(fā)展的高級階段，經(jīng)濟、社會與生同，在可連續(xù)發(fā)展態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展成為其主要目標，在資源與環(huán)境的保護方的目標及擔(dān)當(dāng)?shù)拿鎽?yīng)擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任與義務(wù)。責(zé)任也不一樣。考點解說3：中國走可連續(xù)發(fā)展道路的必定性教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容中國①投影各種典型圖片，以圖走可為載體指引學(xué)生剖析中國走①學(xué)生填寫導(dǎo)教案①實時穩(wěn)固基本知識。連續(xù)可連續(xù)發(fā)展道路的必定性。②學(xué)生查對答案，或懷疑②深刻認識走可連續(xù)發(fā)展②指引學(xué)生梳理概括協(xié)調(diào)人③學(xué)生梳理知識點，建立發(fā)展道路的重要性，強道路地關(guān)系的主要門路知識網(wǎng)絡(luò)化可連續(xù)發(fā)展思想。的必然性［內(nèi)容分析］我國作為農(nóng)業(yè)大國、人口大國,在當(dāng)前以經(jīng)濟發(fā)展為重要任務(wù)的階段,面對更多的壓力,更有必需走可連續(xù)發(fā)展之路,其必定性和門路剖析以下:必定性協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要門路包含：1、控制人口規(guī)模，提高人口的素質(zhì)，減少資源和環(huán)境壓力。2、轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，實現(xiàn)由“高投入、高耗費、高污染”的傳統(tǒng)模式向可連續(xù)的模式轉(zhuǎn)變。（1）不一樣經(jīng)濟發(fā)展模式的比較發(fā)展模式傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展模式可連續(xù)經(jīng)濟發(fā)展模式特色高投入、高耗能、高污染、低產(chǎn)出低投入、低耗能、低污染、高產(chǎn)出形成不行連續(xù)的生產(chǎn)方式和花費方潔凈生產(chǎn)、文明花費及生態(tài)、社會、結(jié)果式，產(chǎn)生資源和環(huán)境的危機經(jīng)濟的全面發(fā)展2）可連續(xù)發(fā)展的新的實踐模式—循環(huán)經(jīng)濟循環(huán)經(jīng)濟是新世紀國際社會推動可連續(xù)發(fā)展的新的實踐模式，也是我國實行可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要門路。循環(huán)經(jīng)濟以環(huán)境無害化技術(shù)為手段，以提高生態(tài)效益為核心，以環(huán)境友善方式利用經(jīng)濟資源和環(huán)境資源，實現(xiàn)經(jīng)濟活動的生態(tài)化。它是一種成立在物質(zhì)循環(huán)利用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟發(fā)展模式，即在保持擴大生產(chǎn)和經(jīng)濟增加的同時，實現(xiàn)“資源—生產(chǎn)—流通—花費—荒棄物質(zhì)源化”的關(guān)閉式循環(huán)流動。（圖2）自然界生產(chǎn)花費流通辦理荒棄物加工分解圖2循環(huán)經(jīng)濟模式圖在工業(yè)經(jīng)濟構(gòu)造調(diào)整中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟的基本門路是潔凈生產(chǎn)。清潔生產(chǎn)從原料開采—生產(chǎn)制造—花費使用—荒棄物辦理的全過程來評估對環(huán)境的影響程度，戰(zhàn)勝了傳統(tǒng)工業(yè)只重視尾端治理的弊端，擁有很好的生態(tài)效益和經(jīng)濟效益。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟構(gòu)造調(diào)整中，我國鼎力實行生態(tài)農(nóng)業(yè)，以實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟?！镜湫屠}】（2011年高考浙江卷）十八世紀墨累——達令盆地開始栽種小麥，飼養(yǎng)綿羊，現(xiàn)已成為澳大利亞主要的農(nóng)產(chǎn)品輸出地，跟著農(nóng)場規(guī)模、數(shù)目的擴大與墨累河河水引用過多，該地陸續(xù)出現(xiàn)了一些環(huán)境問題。讀圖3（粗箭頭代表主要流向，細箭頭代表次要流向），達成1～2題。1．以下農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式中，最能說明上述農(nóng)業(yè)地區(qū)種類特色的是①②③④圖3A．①B．②C．③D．④2．當(dāng)前該盆地最有可能產(chǎn)生的環(huán)境問題是①土壤鹽堿化②河水流量增加，河口鄰近侵害作用加強③湖中的水生動植物大批生殖④濕地萎縮，牧草生長不良A．①④B．②③C．③④D．①②教課教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖內(nèi)容①使用多媒體投影展現(xiàn)典型例①學(xué)生自主達成典型例①選擇高考題中的典地球題1。題1。型例題進行解題訓(xùn)練。所處②教師指引學(xué)生剖析題目與考②學(xué)生說出解題思路和②指導(dǎo)學(xué)生踴躍地思的宇點的關(guān)系系，進行評論。所選答案，議論答案，展考，形成解題思路并交宙環(huán)③教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答該類示自己的思想過程。流，集思廣益。境題目的實質(zhì)意義。③使學(xué)生形成優(yōu)秀的解題習(xí)慣。答案：思路點撥：此題組主要考察澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展特色和農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題。由圖中的箭頭所指的方向，聯(lián)合澳大利亞農(nóng)業(yè)發(fā)展特色，澳大利亞栽種的小麥主要供牲口飼料，部分出口，而綿羊的出口量很大，故能夠判斷第（4）幅圖最能說明澳大利亞農(nóng)業(yè)地區(qū)種類特色。因該盆地位于大分水嶺的西側(cè)，背風(fēng)坡降水較少，水資源不足，因大批引用河水