教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文綜合性總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為前提，重申語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活的聯(lián)合，增強(qiáng)語(yǔ)文課程與其余課程的聯(lián)系，今日為大家精心精選了對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇一工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對(duì)過(guò)去的教課思想和行為進(jìn)行了反省，對(duì)教研活動(dòng)的睜開(kāi)也有了更多的思慮。用新課程的理念，對(duì)以前被視為經(jīng)驗(yàn)的看法和做法進(jìn)行了從頭審察，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教課上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)?，F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)總結(jié)以下：(1)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教課提出一些新的要求：比方，要修業(yè)生會(huì)略讀和閱讀，掌握采集和辦理信息的能力;將聽(tīng)聞能力整合為口語(yǔ)社交能力，特別提出了口頭交流和交流的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐密切聯(lián)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是著重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)，心得領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)》。(2)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我真切確定語(yǔ)文教育的新理念，戰(zhàn)勝過(guò)去在語(yǔ)文教課中忽略學(xué)生的主體地位、忽略人文精神和科學(xué)精神的培育、過(guò)分追修業(yè)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤偏向。我們應(yīng)踴躍倡議、促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取現(xiàn)代社會(huì)所需要的終生受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)傳達(dá)給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提高全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)涵養(yǎng)。(3)教課中，我們應(yīng)從"師道尊嚴(yán)"的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者。教師參加學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主假如：察看、聆聽(tīng)、交流。教師察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠調(diào)控教課，照料差別，發(fā)現(xiàn)"火花"。教師聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊敬學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有感情的交流，既能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也能夠經(jīng)過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。(4)在教課進(jìn)度中，著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》初次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)聞讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其余課程的交流、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的密切聯(lián)合。重申在綜合性學(xué)習(xí)中擁有合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)解實(shí)行的能力。突出自主性，踴躍主動(dòng)地參加，特別要著重研究和研究的過(guò)程。除此以外，對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。倡議獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)建性閱讀。鼓舞自主寫(xiě)作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓舞有獨(dú)到的看法，鼓舞用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。時(shí)代給予我們的是機(jī)會(huì)、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更為努力，睜開(kāi)時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，建立和楷高效的語(yǔ)文講堂。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇二光陰流逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的和藹關(guān)心和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，順利地達(dá)成了本學(xué)期的教課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初擬訂的教課目的。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)大廟小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文教課工作，本班共有學(xué)生12名。為了更好地達(dá)成此后的教課任務(wù)，使教課工作做到有的放矢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：一、聯(lián)合教材的編排特色，持續(xù)推動(dòng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。依據(jù)綱領(lǐng)"增強(qiáng)綜合，突出要點(diǎn)，著重語(yǔ)言的感悟，累積和運(yùn)用，著重基本技術(shù)的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)"的精神。在教課中，著重聯(lián)合課文的思想性和模范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要修業(yè)生先讀課文認(rèn)識(shí)文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱相關(guān)的資料。重視學(xué)生的朗誦能力的訓(xùn)練，使朗誦和理解緊案理解基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)朗誦正確表達(dá)課文的思想感情。倡議學(xué)生獨(dú)立思慮，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，睜開(kāi)議論交流，鼓舞學(xué)生發(fā)布不一樣的看法，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思慮，學(xué)會(huì)念書(shū)。二、在教課的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生遇到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，認(rèn)識(shí)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱辛，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命長(zhǎng)輩的遠(yuǎn)大理想和獻(xiàn)身精神，從小建立為祖國(guó)勤苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和弘揚(yáng)奮發(fā)圖強(qiáng)的優(yōu)異傳統(tǒng)，遇到敬愛(ài)師長(zhǎng)關(guān)心別人樂(lè)于助人等社會(huì)主義思想道德教育;培育熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情味。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練培育學(xué)生語(yǔ)文能力。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話(huà)。培育獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫(xiě);能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，聯(lián)合實(shí)質(zhì)或查字典理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大多數(shù)能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了累積語(yǔ)言的習(xí)慣。指引學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查詞典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際正確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的累積和運(yùn)用聯(lián)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流暢有感情地朗誦課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要修業(yè)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)悟一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者察看事物方法和表達(dá)的方法。要修業(yè)生大批的閱讀課外讀物，逐漸養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按必定的次序?qū)懴聛?lái)，并能寫(xiě)出自己的真切感覺(jué)，能試著改正自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。自然，在教課的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在此后教課中要增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不停豐富自己，更好的干好自己的本員工作。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)篇三光陰似箭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束。本學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級(jí)的語(yǔ)文教課工作，回顧這一學(xué)期的教課工作，感想頗深。一、基本狀況剖析：本班學(xué)生59人，跟著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)寬泛了，內(nèi)容增添了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：第一類(lèi)：德才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)擁有沖擊要點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力，第二類(lèi)學(xué)生，所占比率最大，他們努力學(xué)習(xí)，但鑒于多種原由，如：家長(zhǎng)教育方法不適當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想顛簸等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊要點(diǎn)的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是要點(diǎn)，稍有松弛就將與要點(diǎn)擦肩而過(guò)，第三類(lèi)學(xué)生，是老師最疼愛(ài)的孩子，這些孩子向來(lái)努力學(xué)習(xí)，盼望有一份理想的成績(jī)，他們和善懂事，但成績(jī)一直不理想，致使自己信心都大打折扣，面對(duì)這些學(xué)生，老師都傾注了更大的熱忱，耐心的指導(dǎo)，惟恐傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)學(xué)生是我平常關(guān)注最多的孩子，開(kāi)朗好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，也所以經(jīng)常違犯紀(jì)律，表此刻逃課，上課搞小動(dòng)作，甚至講堂上說(shuō)話(huà)，影響其余同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也廣泛不好。面對(duì)這些孩子我有當(dāng)仁不讓的教育責(zé)任，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特色，自己在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教課工作做了些調(diào)整，也獲得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)二、提高教課質(zhì)量的做法(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的狀況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握比較好，錯(cuò)別字極少。這是與家長(zhǎng)在家聽(tīng)寫(xiě)指導(dǎo)有力還有每日早自習(xí)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)有很大關(guān)系?？梢?jiàn)付出就有收獲。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而此刻收入的課文中有好多災(zāi)以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解說(shuō)就是一味的抄參照資料或詞典，并無(wú)真切的理解，在講堂上假如一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解說(shuō)，顯得乏味，有些學(xué)生就是照著參照資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不一樣意老師逐字逐句的解說(shuō)，只好解說(shuō)要點(diǎn)詞句，其余詞語(yǔ)的疏導(dǎo)理解仍是要在預(yù)習(xí)時(shí)達(dá)成。老師已教給孩子方法，詳細(xì)推行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)達(dá)成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭(zhēng)取絕大多數(shù)學(xué)生在講堂里過(guò)關(guān)。此外，對(duì)于學(xué)生粗心造作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生造作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)獲取了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技術(shù)和語(yǔ)文能力。(二)做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語(yǔ)說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的利處的。因此，我在教課不一樣的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來(lái)浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要修業(yè)生"讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)"的五步預(yù)習(xí)方法，意思是"讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫(xiě)標(biāo)注、問(wèn)不解"的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有益于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)"分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法"等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會(huì)的成效。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生認(rèn)真察看周邊的事物，關(guān)心時(shí)勢(shì)，對(duì)于熱門(mén)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟_(dá)和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生不時(shí)追蹤局勢(shì)的發(fā)展，并把自己的感覺(jué)訴諸筆端。把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運(yùn)用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思慮，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓學(xué)生把自己采集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行檢查研究，學(xué)生的研究報(bào)告固然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精確，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。自然，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是要點(diǎn)，要修業(yè)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，勇敢講話(huà)，按期復(fù)習(xí)等則一直在整下教課過(guò)程中要重申的內(nèi)容。(三)做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大概有五名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法，幫助差生擬訂出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每日讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，由于是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。此外我還設(shè)了獎(jiǎng)賞的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的體制。經(jīng)過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)成效，實(shí)時(shí)給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。(四)拓展知識(shí)視線語(yǔ)文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必定累積以后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視線，我睜開(kāi)了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增添的同時(shí)，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的采集。在不停采集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、原創(chuàng)喜悅句段的展現(xiàn)。4、睜開(kāi)各樣語(yǔ)文活動(dòng)。如爭(zhēng)辯、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增添了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。三、存在問(wèn)題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆劃掌握的不好，錯(cuò)別字比許多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。2、在教課過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容掌握不夠，教課方法不夠靈巧，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。3、教課中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的踴躍性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。