教學設計 《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計

《小蝴蝶和毛毛蟲》教學設計教學目標：1、認識本課的生字和生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。課時安排;二課時第一課時一、謎語導入，激發(fā)學習興趣1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢？今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。3、教師板書課題，學生齊讀課題。二、檢查學生生字和生詞的預習情況1、出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。3、認讀生字。出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認識①指學生領讀。②齊讀。③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。再讀課文初步了解文意指名讀課文，全班點評。指導寫字出示要求會寫的字：自己觀察分析怎么寫好這幾個字。同桌交流。找兩名學生板演。同學們評價。老師板演。五、作業(yè);寫生字第二課時回憶課文導入新課課文中出現(xiàn)了幾個主人公，都是誰？（蝴蝶媽媽小蝴蝶毛毛蟲）他們之間是怎樣一種關系呢？如果小蝴蝶和毛毛蟲遇到一起會發(fā)生什么事呢？今天這節(jié)課我們接著學習《小蝴蝶和毛毛蟲》精讀課文理解品味指名讀1——6段，其他同學思考：小蝴蝶和毛毛蟲遇到一起會發(fā)生什么事？（毛毛蟲說蝴蝶是自己的媽媽，小蝴蝶不信，兩人吵了起來。）再讀1——6段，分別找找小蝴蝶和毛毛蟲說的話，自己讀一讀體會每句話包含怎樣的情緒，再連起來想想他們內心怎樣發(fā)生了怎樣的變化？小蝴蝶說的話毛毛蟲說的話毛毛蟲的內心變化是：驚喜不好意思認真委屈小蝴蝶的內心變化是：生氣驚訝糊涂學生回答問題時同時回答為什么產(chǎn)生這種情緒？應怎么讀？試著讀讀。小蝴蝶很糊涂，毛毛蟲很委屈，這到底是怎么回事呢？學完下面的課文你就會知道的。自由讀7--9自然段，你讀懂了什么？蝴蝶（成蟲）蛹卵毛毛蟲（幼蟲）你們想不想看看蝴蝶的生長過程？師出示課件：蝴蝶的生長過程由卵變成毛毛蟲，吐絲結繭變成蛹，破繭而出變成蝴蝶。看完后你有什么感受？（生交流）師：由小小的點狀的卵變成了毛毛蟲，毛毛蟲吐絲結繭變成蛹，最后破繭而出變成了美麗的蝴蝶，這是一個多神奇的過程??！其實大自然中還有許許多多奧秘等著你們去探索呢！小蝴蝶明白了真相后是怎么做的？指名讀。她輕輕飛到毛毛蟲身邊，親了親她的“丑”弟弟。在這我抓住，進一步引導：丑丑的毛毛蟲經(jīng)過一段時間會變成英俊的蝴蝶王子，在你聽過的故事中有沒有和毛毛蟲經(jīng)歷類似的？（丑小鴨等）丑小鴨經(jīng)過努力變成了美麗的天鵝！現(xiàn)在有些同學特別自卑膽小，不相信自己，老師相信只