綜合知識2011年入學(xué)考試試題及解析

大學(xué)綜合知識2011年入學(xué)考試試題及解一、2.體制的代表國家有和。（1）認(rèn)為溝通網(wǎng)絡(luò)包括社會的文化水平、適用語言的狀況、社會的力量以及通信和交通的狀況等使整個社會互相“溝通”的。：）、（1認(rèn)為是指一種以分部-分層-統(tǒng)一、指揮-服從等為特征的組織）、（2）認(rèn)為，從純技術(shù)角度來看，是效率最高的組織形式，、、規(guī)定我國涵義和范圍的是《中民法》而不是《國家公務(wù)根據(jù)法，我國條件：2“人存政舉，”是傳統(tǒng)組織的固有弊端因為神秘化組織，的僅僅是靠者個人，組織成員對命令的服Y（3X品位分類是以人為對象的分類，它強調(diào)依據(jù)個人所具備的條件和等標(biāo)為國家用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理提供依據(jù)的人事分類制度。1、21世紀(jì)各國制度的共同趨（2）21世紀(jì)各國制度的共同趨勢，第一：傳統(tǒng)公共行政中政治中立原則出現(xiàn)了變通。在現(xiàn)實的操作中制，：第二制度職業(yè)的久性和定性傳打破現(xiàn)實公共人實踐已根本上影響了公共服務(wù)提供的方式。主要途徑是將原來由機構(gòu)直接提供公共服務(wù)的方：除繁文縟節(jié)，清除管理實質(zhì)以外的其它附著物。第六：從根本上觸及了整個體制，使行政管理朝著后的方向發(fā)展。第四高效率與精干并重合理行政機構(gòu)能夠做到人員分工明確責(zé)權(quán)清晰，巴納德就組織中的正式關(guān)系，管理者要想有效的利用，必須從以下 ，、、4、發(fā)展中國家制度的問發(fā)展中國家制度系指處于由“農(nóng)業(yè)形態(tài)”向“工業(yè)形態(tài)”過渡階段的國家：第三觀念重于職位觀念。著重與品級等級，而且和品位與工作能力和：第四：素質(zhì)不能適應(yīng)國家發(fā)展的要求。各級行政組織中大多缺乏科技人才和第五：政治因素影響濃厚。政治、政治、政治活動等因素對制度的“義不容辭的責(zé)任就是要能夠建立和保護(hù)公平的標(biāo)準(zhǔn)和測量以及認(rèn)識公共服務(wù)一、(1)這句話體現(xiàn)了新公共行政學(xué)派關(guān)于的一些觀點，他們把作為期和70年代產(chǎn)生的運用現(xiàn)象學(xué)方法、本土方法論、符號互動論以及解釋學(xué)和理論等新強調(diào)把作為公共行政所最求的目標(biāo)。要問題在自己專業(yè)基上對問的值判斷價值放一切問題之首在價和理性究發(fā)生時要首確價值唯有如才可以自己的政學(xué)（1）現(xiàn)，則有待于公共行政理論研究者與實際工作者進(jìn)一步共同攜手努力。古德于0年政治與政書該書中他對政與行政關(guān)系進(jìn)行了更加統(tǒng)而全的闡述確提出功概念進(jìn)一闡述了治功能行古德諾認(rèn)為“所有制中都存著兩種主的或是基本的功能，國家意志的法理論和提，成政治與政分法的經(jīng)描述。這種誤解認(rèn)為功能只能存在一種行政機構(gòu)之中實際上政治目標(biāo)的完成需要在國家意志適度化。他把放在影響行革的制度上而沒有真正地深入到行政管理內(nèi)部的那些技術(shù)2、制度中“問責(zé)制”析（1）制度，就是對的分類、考試、錄用、考核、獎懲、培訓(xùn)、晉升、解“問責(zé)制”就是以合約形式聘用一批，他們直直接對行政長官負(fù)責(zé)。所有列入問責(zé)制范圍的主要進(jìn)入行政會議，以強化行政會議的工作。他們直接參與制定及所有政策局，全部列入“問責(zé)制”范圍。第三：實行“問責(zé)制”的主要，其待遇和現(xiàn)在的主要大致上相同。改為常任長，扮演問責(zé)制與系統(tǒng)之間的重要樞紐角色。分析“問責(zé)制，可以看出，這一制度下，主要不必是“，在更團結(jié)的班子；其二使決策重視，在政策時，承擔(dān)責(zé)任，不能以制度的實質(zhì)是由傳統(tǒng)的殖民架構(gòu)向服務(wù)為本架構(gòu)的。但估上會有。盡管制度的還