教學(xué)設(shè)計 三年級上冊第十版塊

第（10）單元教學(xué)計劃備課人：王穎教學(xué)內(nèi)容書趣教學(xué)目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)：本單元是圍繞“書”這個主題展開的。目的是讓孩子喜歡讀書，分享書中角色讀書的樂趣和成功，了解書，學(xué)會讀書?！兑粡埫利惖募t楓葉》是一篇童話故事，文章以讀書的青蛙先生需要一張書簽為入手點，講述了一個美麗的故事；《報酬》甘肅人們一個重要的道理：讀書可以改變?nèi)说拿\。。這兩篇文章體裁不同，單身偷著閱讀的魅力，讓我們感受到讀書和愛上讀書是一件都么令人愉快的事。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本單元18個生字，會寫21個。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛讀書的情感。體會書籍是人類最寶貴的精神財富。教學(xué)重點識字寫字，產(chǎn)生愛讀書的興趣。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛讀書的情感。體會書籍是人類最寶貴的精神財富。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件總課時數(shù)7課時單元教學(xué)反思鎮(zhèn)賚縣教研組（2022）年（上）學(xué)期（三年語文）集體備課課題10-1一張美麗的紅楓葉課型新授課課時2備課人王穎三維教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、能認(rèn)識6個生字，會寫9個生字。2、能正確流利地朗讀課文，根據(jù)提示練習(xí)復(fù)述課文。過程與方法：通過有感情的朗讀課文，品味文章的語言，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：能初步體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情。教學(xué)重點品味文章語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，熱愛生活的情感教學(xué)難點1、品味文章語言，體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關(guān)愛之情。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，熱愛生活的情感2、感受課文主旨，懂得人類和動物和諧相處、互相幫助的關(guān)系。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)設(shè)計10-1一張美麗的紅楓葉第一課時教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過楓葉嗎？用自己的話向大家介紹你所見到的楓葉的樣子。二、檢查生字預(yù)習(xí)情況：出示本文的生字，指生認(rèn)讀，注意“漂”字的讀音，是個多音字。三、初讀課文，感悟課文內(nèi)容：自讀課文，思考課文主要講了件什么事情？注意領(lǐng)悟點詞語的含義，同時注意詞語的正確讀音。“甜滋滋、涼絲絲、舍不得、書簽、有趣”小組齊讀第一至四自然段，思考這部分內(nèi)容主要講了什么？（1）從哪里看出青蛙先生非常喜歡《綠色的童話》這本書？（2）青蛙先生為什么想要一個書簽？第幾自然段重點寫了這個問題？小組讀文第五自然段至第十三自然段，思考：這部分講了什么？四、指導(dǎo)書寫：強調(diào)“或、躲、取”的寫法.練讀課文，把課文讀正確、流利。六、布置作業(yè)：書寫生字，熟讀課文。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，回顧課文。學(xué)生分段朗讀課文，檢查朗讀情況。出示卡片，復(fù)習(xí)生字。二、以讀促講，感悟課文：學(xué)生讀課文的第1-4自然段，說一說青蛙先生有什么特點？從哪些句子里可以看出他喜歡讀書，當(dāng)讀書是一種享受？指導(dǎo)朗讀句子：讀出享受、喜歡的感覺。青蛙為什么要一張書簽？有了這樣美好的愿望后，青蛙先生四出尋找一張美麗的書簽，他找到了嗎？自由讀5-13自然段。在青蛙眼中，那是這么樣一張書簽?zāi)兀坷首x課文，讀出書簽的可愛和對書簽的喜愛。說說青蛙在尋找過程中發(fā)生了什么事情？他看到了----------------在書簽下面------------。于是，青蛙先生-------------。回到家中后，青蛙先生一直在想那張書簽，他終于忍不住了。去找蜥蜴。這次找到了嗎？男女生分角色朗讀課文9-13自然段。從青蛙的話中能看到青蛙先生具有怎樣的品質(zhì)？（有禮貌、有修養(yǎng)）能談?wù)勈鞘裁醋屗@么有修養(yǎng)、有禮貌嗎？布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、搜集制作書簽。第三課時教學(xué)過程：一、精讀課文，感悟思想：1、沒有得到書簽的青蛙先生只好回家。就在他讀故事書的時候，有人敲門，這次又會有什么事情發(fā)生呢？指生讀課文的14-22自然段，說說這一部分講了什么？2、這部分有四個破折號，說說他們分別都是什么作用。（反復(fù)朗讀課文加深體會破折號的不同含義，和首尾呼應(yīng)的好處）。3、感受文章首尾呼應(yīng)的寫法。4、課文的最后說是可愛的楓葉，可愛在哪里？二、抓住題眼，破析真意：課文的題目是美麗的楓葉，美麗在哪里？楓葉本身美。青蛙未來別人睡好覺，不忍心打擾而失去了書簽的關(guān)愛之美。蜥蜴被青蛙的友好而感動，有經(jīng)歷千辛萬苦找到了楓葉的友誼之美。三、復(fù)述課文內(nèi)容：根據(jù)習(xí)題中給的三句話復(fù)述課文。（運用多種方法策略復(fù)述課文）搜集、制作、展示書簽：展示自己動手制作的書簽，鼓勵個性化的制作。四、搜集有關(guān)人與動物和諧相處的感人故事。板書設(shè)計10-----1一張美麗的紅楓葉愛讀書懂得感激青蛙先生小蜥蜴失去送去得到得到教學(xué)反思鎮(zhèn)賚縣教研組（2022）年（上）學(xué)期（三年語文）集體備課課題10-2報酬課型新授課課時2備課人王穎三維教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識12個生字，會寫12個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，能說出課文大概內(nèi)容。3、能通過讀課文，體會讀書的意義。過程與方法：通過朗讀感悟、探究合作理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：體會書籍是人類的最寶貴的精神財富，激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會為什么說巴羅先生讓“我”讀書是付給我最高的報酬。教學(xué)難點通過朗讀感受童話的樂趣。教學(xué)方法講授法、小組合作探究教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)設(shè)計10-2報酬第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、首先出示一幅美麗的沙灘風(fēng)景圖片，，大家想一想，如果你和你的小伙伴到這美麗的沙灘上做游戲，你想玩什么呢？講給大家聽聽。這節(jié)課就讓我們走進沙灘上的童話，看一下別的小朋友是怎樣在沙灘上做游戲的。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、師范讀課文，生聽讀思考：課文主要寫了一件什么事情？2、生自讀課文，畫出生字詞3、采用不同的方法識字（自學(xué)后，同桌互相考一考）。4、全班交流識字情況（開火車認(rèn)讀，并組詞，重點強調(diào)“贊、狠、賽”幾個字的讀音）。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)生詞。1、師出示詞語：休整、生財之道、特別、甚至、提議、究竟、欽佩、挑選、報酬。學(xué)生讀詞語。2、用你喜歡的方式讀課文，思考在文中上面的詞語是什么意思？你是通過什么樣的方法來知道這些詞語的意思的？（1）找近義詞：休整——修剪究竟——到底找反義詞：特別——普通（2）用一句話解釋詞語的意思：生財之道——賺錢的方法。（3）抓詞干：甚至——甚：有超過、勝過、更進一層的意思。甚至就帶有更進一層的意思。（4）分別解釋每個字的意思，然后試著和在合一起：報酬——報：報答。酬：作為感謝的金錢或東西。報酬就是由于使用別人的勞動、物件等而付給別人的錢或?qū)嵨?。四、三讀課文，了解內(nèi)容。1、生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名分段讀文。其余同學(xué)聽讀并思考，這篇課文講了一件什么事。3、全班交流。五、寫字指導(dǎo)（重點指導(dǎo)“商、駛、賽、狠”幾個字的寫法）六、布置作業(yè)。工整書寫生字。第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示生字卡片，指讀生字。2、指生分段讀文，注意讀準(zhǔn)字音。二、品析詞句，感悟理解。1、指讀可課文，巴羅先生給“我”勞動的報酬是什么？2、出示“學(xué)習(xí)的問題”，小組討論解決下列問題。（1）巴羅給“我”報酬的方式是怎樣地特別？（2）巴羅先生給“我”的補償是什么？“遺憾之余”“我”遺憾的是什么？（3）巴羅先生是怎樣的人？（4）你是怎樣理解文章最后一句話的？（5）你想對巴羅先生或“我”說些什么？3、說說你最喜歡讀的書的書名，并說說你喜歡的理由。先請同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后在全班交流學(xué)習(xí)。（1）你喜歡的書是什么，說說你為什么喜歡它。（2）你知道哪些關(guān)于讀書的格言，能給大家說說嗎？（3）你了解你喜歡的書籍的作者嗎？（4）你去過圖書館嗎？你知道圖書有什么種類嗎？你覺得讀書是一件怎么樣的事情？（5）你在讀書的過程中有什么感受嗎？（6）把你喜歡的書籍的精彩片段給大家有感情地朗讀出來。（7）為你喜歡的圖書制作個圖書卡片或者書簽，你愿意嗎？三、回讀課文，深入理解體會為什么說巴羅先生讓“我”讀書是付給我最高的報酬布置作業(yè)練習(xí)熟讀課文。板書設(shè)計10-2報酬報酬巴羅新生活我書教學(xué)反思鎮(zhèn)賚縣教研組（2022）年（上）學(xué)期（三年語文）集體備課課題我來介紹書課型表達(dá)課時2備課人王穎三維教學(xué)目標(biāo)知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書籍，能說出書的外觀和內(nèi)部組成部分。

2、學(xué)生能說出書的種類。

3、鼓勵學(xué)生走進圖書館，了解書，多讀書，讀好書。過程與方法：1.介紹自己最喜歡的書，能寫清楚書名、作者、主要內(nèi)容以及喜歡的原因。2.激勵學(xué)生讀好書，愛讀書。情感態(tài)度價值觀：能發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情和動筆寫作的興趣。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。教學(xué)難點有順序有條理地完成本次習(xí)作。教學(xué)方法指導(dǎo)法、自主、合作交流教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生帶來幾本自己最喜歡的不同種類的書。教學(xué)設(shè)計我來介紹書第一課時教學(xué)過程：猜謎導(dǎo)入，引出課題。1.以猜謎語的方式導(dǎo)入。2.同學(xué)們，書對我們來說再熟悉不過了！我們每天都和書打交道，那么今天老師就和同學(xué)們一起和我們這位最親密的朋友進行一次零距離的接觸。讓我們一起來走近書，認(rèn)識書，了解書，喜愛書與書交朋友吧！3、引出課題，（板書：我來介紹書。）了解書的樣子。

1、書于我們朝夕相處，它的樣子大家都應(yīng)該知道，下面老師想請大家說說書的樣子，我們分兩部分來介紹。（板書：外觀內(nèi)部）

2、先來說說書的外觀是什么樣的？它都由哪些部分組成。（板書：書名、作者、出版社、封皮、書脊、封底。）

3、我們再來說說書的內(nèi)部都是由什么部分組成。（板書：目錄、前言、正文、后記。）

三、了解書的種類。

1、書的種類有很多，當(dāng)我們?nèi)D書館查閱資料或上書店購書時，哪些書是雜亂無章的嗎？書兒們井井有條地躺在那里，我們可以很快地根據(jù)書的種類找到我們想要的書。現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)你的了解，說一說書都分哪幾種？

2、小組交流討論。

3、每組選派代表匯報。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書）第二課時寫寫你最喜歡的書教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。書是人類進步的階梯，讀書可以給大家?guī)砗芏鄻啡?。在你讀書的過程中，你也一定會有很多感受，很多想法，那么就讓我們動筆寫一寫，記下我們這種對書的喜愛之情吧！

二、介紹自己最喜歡的書。

1、大家在課余時間一定讀了許多書，這其中也一定有你最喜歡的書。請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，向你的組員介紹一下你最喜歡的書。（小組交流討論）

2、指名匯報。（在這一環(huán)節(jié)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面來匯報。）

（1）你最喜歡哪類書？

（2）你最喜歡這類書中的哪本書？為什么？

（3）介紹本書的大致內(nèi)容。寫寫自己最喜歡的書。1.師生交流討論，列出提綱。

方案一：一、