2022年版《義務(wù)教育信息科技技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》試題與答案

2022年版《義務(wù)教育信息科技技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》試題與答案1.義務(wù)教育信息科技課程具有根底性、實(shí)踐性和綜合性。2.信息科技課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用3.義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)根本要求，表達(dá)國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。4.義務(wù)教育科技課程要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律。5.信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要局部。6,信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要局部，主要研究以數(shù)字形式表達(dá)的信息及其應(yīng)用中的科學(xué)原理、思維方法、處理過程和工程實(shí)現(xiàn)。7.信息科技課程旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培育社會主義核心價(jià)值觀，樹立總體國家平安觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。8.義務(wù)教育信息科技課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任9.義務(wù)教育信息根底課程發(fā)揮課程育人功能，幫助全體學(xué)生學(xué)會數(shù)字時(shí)代的知識積累與創(chuàng)新方法。10.義務(wù)教育信息科技課程培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)字世界與現(xiàn)實(shí)世界中健康成長。11.義務(wù)教育信息科技課程按照義務(wù)教育階段學(xué)生的認(rèn)知開展規(guī)律,統(tǒng)籌12.小學(xué)低年級注重生活體驗(yàn)，初中階段深化原理認(rèn)識，探索利用信息科技手段解決問題的過程和方法。13.義務(wù)教育信息科技課程從信息科技實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，注重幫助學(xué)生理解根本概念和根本原理。14.義務(wù)教育信息科技課程引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息科技對人類社會的貢獻(xiàn)與挑15.義務(wù)教育信息科技課程支持學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行自我規(guī)劃、16.義務(wù)教育信息科技課程注重評價(jià)育人，強(qiáng)化素養(yǎng)立意。堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。17.義務(wù)教育信息科技課程堅(jiān)持根本知識考核與實(shí)踐應(yīng)用考核相結(jié)合，綜合運(yùn)用紙筆測試、上機(jī)實(shí)踐、作品創(chuàng)作等方法，全面考查學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。18.義務(wù)教育信息科技課程堅(jiān)持自評和他評相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力19.信息科技課程目標(biāo)要圍繞核心素養(yǎng)，表達(dá)課程性質(zhì)，反映課程理念。20.核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中表達(dá)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。21.信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。22.信息意識是指個(gè)體對信息的敏感度和對信息價(jià)值的判斷力。23.信息社會責(zé)任是指個(gè)體在信息社會中的文化修養(yǎng)、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為自律等方面應(yīng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任。24.信息科技課程學(xué)段目標(biāo)是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。25.信息科技課程義務(wù)教育階段分為四個(gè)學(xué)段，六三學(xué)制按2223劃分，26.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心27.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。28.信息科技課程的教學(xué)要以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標(biāo)。29.義務(wù)教育信息科技課程以學(xué)生已有的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動。30.義務(wù)教育信息科技課程強(qiáng)化信息科技學(xué)習(xí)的認(rèn)知根底，注重基本概念和根本原理學(xué)習(xí)。31.義務(wù)教育信息科技課程要樹立正確的評價(jià)觀念，堅(jiān)持以評促教、以評32.義務(wù)教育信息科技課程強(qiáng)要加強(qiáng)過程性評價(jià)，完善終結(jié)性評價(jià)o33.過程性評價(jià)的主要目的是提升學(xué)生對自我的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改良教師教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。34.學(xué)業(yè)水平考試是依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)完本課程后課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行的省級考試。35.義務(wù)教育信息科技課程資源的開發(fā)與利用堅(jiān)持育人為本。36.義務(wù)教育信息科技課程資源的開發(fā)與利用要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，著力增強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化適應(yīng)力、勝任力、創(chuàng)造力。37.學(xué)校教研組要帶動信息科技教師樹立終身學(xué)習(xí)意識，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織系統(tǒng)、有效的個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，并在課程實(shí)施進(jìn)程中建立常態(tài)化學(xué)38.課程標(biāo)準(zhǔn)面向全體學(xué)生，不同地區(qū)不同學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程49.信息科技課程圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織系統(tǒng)、有效的個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，并在課程實(shí)施進(jìn)程中建立常態(tài)化學(xué)習(xí)制度。50.課程標(biāo)準(zhǔn)的真正落實(shí)，有賴于在教學(xué)研究根底上持續(xù)改良教學(xué)實(shí)踐，51.義務(wù)教育信息科技課程針對問題開展合作的課例研究與教學(xué)診斷，反思教學(xué)，在循環(huán)選代中不斷優(yōu)化信息科技教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。53.義務(wù)教育信息科技課程注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引入多元化數(shù)字資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。54.義務(wù)教育信息科技課程支持學(xué)生在數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行自我規(guī)劃、55.計(jì)算思維是指個(gè)體運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計(jì)等思維活動。56.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個(gè)體在日常學(xué)習(xí)和生活中通過選用適宜的數(shù)字設(shè)備、平臺和資源，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，開展探究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造57.義務(wù)教育信息科技課程圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，利用數(shù)字設(shè)備與團(tuán)隊(duì)成員合作解決學(xué)習(xí)問題，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步形成應(yīng)用信息科技進(jìn)行合作的意識。58.信息科技課程學(xué)段目標(biāo)是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化，旨在指導(dǎo)教師在遵循學(xué)生身心開展階段特征的根底上進(jìn)行教學(xué)。59.信息科技課程在義務(wù)教育階段分為四個(gè)學(xué)段。50.信息科技課程要突出用信息科技解決學(xué)習(xí)、生活中的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境和知、情、意、行融合開展的成長環(huán)境。B適應(yīng)C接受D傳輸A課標(biāo)B素質(zhì)C呈現(xiàn)D資源4、信息技術(shù)課程資源開發(fā)與利用的根本原那么是(C)@堅(jiān)持育人為本b注重選代更新c責(zé)任主體A文本B圖片C數(shù)字D符號6、信息科技課程旨在培養(yǎng)科學(xué)精神和科技倫理，提升(A)7、義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)中提出信息科技是〔人國家課程B現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域C小學(xué)課程D現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域A信息意識B過程與方法C解決問題D信息思想A算法的描述B算法的思維C算法的執(zhí)行D算法的效率A采用防護(hù)措施保護(hù)數(shù)據(jù)B將算法應(yīng)用于數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中C借助信息科技進(jìn)行簡單的多媒體作品創(chuàng)作D利用在線平臺和數(shù)字設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源11.課程標(biāo)準(zhǔn)面向(A),不同地區(qū)不同學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)A全體學(xué)生B大多數(shù)學(xué)生C資源集中的學(xué)生D偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的開展B形成新的教育評價(jià)制度C全面了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改良教師教學(xué)A根底性B科學(xué)性C應(yīng)用型D創(chuàng)造性三、簡答題答：(1)信息科技是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重要局部，主要研究以數(shù)字形式(2)構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)。(4)倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí).(5)強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評價(jià)。步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。(2)信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任。這四個(gè)方面互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。4.義務(wù)教育信息科技課程的總目標(biāo)。(2)初步具備解決問題的能力，開展計(jì)算思維。(3)提高數(shù)字化合作與探究的能力，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。(4)遵守信息社會法律法規(guī)，踐行信息社會責(zé)任。5.義務(wù)教育信息科技課程學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵。答：(1)學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映(2)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻畫。(3)信息科技課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是在每個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生在信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等方面應(yīng)到達(dá)的學(xué)業(yè)成就及表現(xiàn)特征進(jìn)行的總體描述，是考試評價(jià)的主要依據(jù)，對教學(xué)活動、課程資源建設(shè)等具有一定的指導(dǎo)作用。6.義務(wù)教育信息科技課程過程性評價(jià)應(yīng)遵循的原那么。(2)評價(jià)主體應(yīng)表達(dá)多元化。(3)評價(jià)方式應(yīng)表達(dá)多樣性。(4)評價(jià)內(nèi)容應(yīng)表達(dá)全面性。(5)評價(jià)反應(yīng)應(yīng)表達(dá)指導(dǎo)性。7義務(wù)教育信