教學(xué)設(shè)計 人教版一年級下冊第2課《春雨的色彩》

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計人民教育出版社語文一年級下冊萬全縣實驗小學(xué)趙紅英【教材分析】春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)學(xué)生通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的學(xué)生的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來?！驹O(shè)計思路】激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——-經(jīng)驗總結(jié)——審美延（繪畫形式）課時安排：2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】

①知識目標(biāo):（1）正確認(rèn)讀本課十七個生字。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）了解春天里景物的特征。②情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。【教學(xué)重難點】1、重點：能正確、流利地朗讀課文。在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對春天，對大自然的喜愛之情。解決措施：在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。2、難點：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”解決措施：熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法【教學(xué)準(zhǔn)備】小動物頭飾、教學(xué)課件。【教學(xué)策略】演示法：在活動中我通過多媒體課件向?qū)W生展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進(jìn)一步強化了他的作用，使學(xué)生對春天、春雨更加了解和熟悉。體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓學(xué)生自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶?！窘虒W(xué)過程】一、討論揭題，引入新課1.小朋友們，你們還記得描寫春天的詞語嗎？學(xué)生回答并背誦《識字一》。老師：是啊，在這個百花爭艷、百鳥爭鳴的美好春天里，一群小鳥在爭論一個有趣的話題，你們想知道他們在爭論什么問題嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事《春雨的色彩》。請大家欣賞課文，看看課文是怎樣描寫春雨的。二、初讀課文，整體感知。1.聽錄音整體感知。2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。并圈出生字多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)字詞。1出示帶拼音的詞語，學(xué)生齊讀。2.同桌交流記字方法，快速記憶。3.開火車讀詞語，檢查記憶效果。4.去掉生字寶寶的朋友讀字。5脫掉生字寶寶的帽子，檢查生字。6、歸類識字，全班快速讀生字。四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1．我們都見過春雨。你們讀一讀課文第一自然段，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？學(xué)生朗讀第2自然段。（學(xué)生回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？五、讀好3---5自然段，情景感悟，對話朗讀，感受春雨的美（一）、看課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）（二）、你喜歡哪只小鳥？請在書中找到小鳥的話，自己讀一讀。（生自由讀）（三）導(dǎo)讀與交流。1、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（指名說，并板書：小燕子

綠色的）2、小燕子為什么這么說？3、看課件，說說看見了什么？你同意小燕子的觀點嗎？請你們站起來齊讀一下。讀好句子：你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了。

4、春雨是綠色的，麻雀同意嗎？5、引讀小麻雀說的話。（指名讀并板書：麻雀

紅色的）6、說說麻雀為什么這么認(rèn)為？指名讀，齊讀。7、小黃鶯呢？引讀小黃鶯說的話。（指名讀并板書小黃鶯黃色的）8、說說小黃鶯為什么這么認(rèn)為？9、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動作的詞，能找出來嗎？用“_____”劃出來。10、從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”（用了兩次，急切）“你們瞧”；“你們看”“……了，……也……了?！?1、小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭論得很激烈.，請你感受當(dāng)時小鳥的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作來朗讀。六、學(xué)習(xí)第六自然段聽了小鳥們的話，春雨心里怎么樣？它會怎么做？1、聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。2、思考：春雨為什么下得更歡了？3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力。4、“沙沙沙”好像在說些什么?（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）5、分角色朗讀對話。6、創(chuàng)設(shè)情境演一演。七、小結(jié)：小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)八、想象說話，激發(fā)對春雨，大自然的愛句式：春雨是（

）色的，春雨落在（

）。九、實踐活動選擇性課外作業(yè)：

1、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

2、和父母一起到公園去尋找春的色彩。十、

板書設(shè)計

小燕子

綠色的春雨的色彩

小麻雀

紅色的小黃鶯黃色的【反思與感悟】一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

２、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。４、精心設(shè)計教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通