幼兒園大班教案《神奇的鉛筆屑》含反思

幼兒園大班教案《神奇的鉛筆屑》含反思活動目標1、認識生活中的美。2、養(yǎng)成廢物利用的習慣。3、培養(yǎng)動手動腦能力、創(chuàng)造能力。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。教學重點、難點1、用到彩筆勾描時候，力求做到美觀大方2、掌握貼畫的技巧和要求及步驟。3、引導想象的發(fā)揮?；顒訙蕚?、事先準備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。2、圖畫紙，雙面膠，漿糊，小剪刀……3、一些畫好的圖畫素材。3、擦手的毛巾。活動過程一、談話，認識鉛筆屑1、師：（小懸念）今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的小伙伴，猜猜他是誰？（老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子，讓孩子們初步觀察）孩子們說著猜著，最后老師向孩子們交底：這是被我們平時忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。2、師：我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢？孩子們想不想知道？（吊起孩子們的胃口）。那你們看好了，先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。3、教師坐在孩子們中間，把一張圖畫紙貼在畫板上，拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會，貼出一顆美麗的野菊花來。二、教師仔細示范制作步驟1、認真觀察鉛筆屑。老師引導孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色彩。2、發(fā)揮想象。引導孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。老師邊在畫板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果（水果）、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來，比如樹干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。在這個過程中要注意引導幼兒發(fā)揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導孩子們說，老師動手，孩子們動口，動腦。三、幼兒操作，老師動口1、師：小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎？想不想體驗一回鉛筆屑的神奇呢？2、每人發(fā)一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把準備的鉛筆屑每人發(fā)一些，每人一張圖畫紙。3、提示孩子們先要想想自己要拼貼上面東西，想好之后才開始動手，不一定一次就作好，可以多試幾次；不好用鉛筆屑的地方可以用彩筆畫出來；沒用完的鉛筆屑不要亂扔亂放，使用剪刀是注意安全，別傷到自己；4、教師巡回，對一些操作有難度的小朋友，教師給予適當?shù)膸椭?。四、與幼兒一起欣賞作品，并進行評價1、展示一些完成了的作品，讓小朋友自己做出自己作品的評價：做的什么，是什么意思……不管如何，教師都要找出值得肯定的地方，進行表揚，發(fā)放獎勵。2、對美完成的小朋友進行鼓勵，要他們下來繼續(xù)完成自己的作品，完成后在進行展示。3、幼兒對大家的作品進行互評，談談：最喜歡那幅作品，那幅作品需要修改，那幅形狀最好，那幅色彩最好等等。4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，布置教室。教學反思1、達到了目標要求，孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈，衣服的整潔，上學途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富，具有一定的創(chuàng)造能力。許多孩子都能認識到要愛護和保護環(huán)境衛(wèi)生。2、活動過程比較順利。在活動中大部分孩子的活動能按老師設計的思路進行，少部分孩子要么接受和適應能力差一些，要么活動欲望比較強一些，需要老師反復引導方能好好地進行活動。在這方面，以后活動設計中一定要做到想在前，思在前，到時才免混與亂。3、本次活動效果比較好，也存在一些問題