教學設計 《太陽的香氣》教學設計

《太陽的香氣》教學設計盧英梅 教材分析：“太陽是有香氣的。”這種超乎尋常的想象也只有兒童才會有。而孩子之所以能感受到這一切，還因為媽媽的無處不在。這篇小散文，作者處處以兒童的眼光觀察世界，感受世界，讀起來有一種陽光般的溫暖。教學目標：1、知識與技能：寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。正確認讀十一個生字。借助拼音朗讀課文，背誦課文。2、方法與過程：通過拼讀，比較，識記組詞，掌握本課生字。通過拼讀，朗讀方式達到背誦課文的目的。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過學習，讓學生了解太陽的作用，培養(yǎng)學生熱愛生活。積極感受生活的情感。教學重難點：認字、識字，會寫四個生字。有感情朗讀課文，背誦課文。教學準備：課本、多媒體課件、獎勵評價標志。教學過程：一、激情導入：師：你一定在陽光下奔跑過，玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎？課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏著，到處都有”我們和她一起去聞一聞，找一找吧。（出示課件）今天我們繼續(xù)來學習第十八課《太陽的香氣》。師板書課題：18《太陽的香氣》（學生齊讀課題）二、

讀文識字

（一）認讀生字

1、學生讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、師檢查學生生字識記情況，指名讀，小組讀。師：現(xiàn)在生字寶寶從課文中跑出來，我們和它們來打個招呼吧。（課件出示詞組太陽晚上一股濃濃的干凈早晨到處是?。?、（課件出示要求書寫的生字香干早是）學生指名口頭組詞，強調(diào)生字在田字格所占位置及結構。過渡：同學們讀得真好，生字寶寶可開心了，它們要回家，我們一起把它們送回家吧。我們來學習課文第一段。（二）學習課文1、學習第一段（出示課件）師范讀課文，指導學生讀出這句話的感受。（找學生試讀，讀得好的同學可以得到一朵小紅花，全班齊讀）板書：太陽的香氣過渡：同學們，你們都聞到了太陽的香氣了嗎？讓我們來聞聞香氣都藏在什么地方？我們來學習第二段。在這一段中太陽的香氣藏在哪？2、學習第二段（出示課件）齊讀、指名讀i)老師一邊分析課文同時講解關鍵詞：一股：量詞，一般都說一股氣，一股味，一股勁。濃濃：程度深，顏色深，很濃很重。（你喜歡哪個詞你就用那個詞說一句話）板書：被子衣服ii)課文分析：小作者聞到了“他”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早晨穿上“媽媽洗干凈的衣服”。以他的親身經(jīng)歷感受到了太陽的香氣。你和小作者有同樣的感受嗎？（指名回答）過渡：太陽的香氣不僅僅在媽媽曬過的被子和衣服上，它還藏在什么地方？我們來看第三段。學習第三段齊讀（老師指導朗讀：讀得要更加飽滿一些）師：太陽的香氣還藏在哪兒？（學生想：果子，稻米），（讀后集體交流，生讀出文中的句子。）板書：果子稻米師：為什么果子里，稻米中都藏著太陽的香氣？（太陽的香氣處處都有，樹上的果子因為有了太陽的照射而成熟了，變得又香又甜;稻米因為有了太陽的照射而成熟了，變得香噴噴的。地球上的萬物都離不開太陽。）4、學習第四段師：太陽的香氣不但藏在我們穿的衣服上，吃的東西上，而且還藏在我們的身上。（老師范讀）我們一起來看最后一段。師：太陽的香氣還藏在哪？（到處都有，還有媽媽的身上）（出示課件，講解課文及關鍵詞“到處”并用到處說一句話）板書：媽媽無處不在太陽的香氣到處都有，不僅藏在被子上，衣服上，果子里，稻米中，還藏在我們的身上。讓我們一起再去感受一下陽的香氣吧。（出示課件，全班齊讀課文）聯(lián)系生活，拓展想象（出示課件）想一想：你感受過太陽的香氣嗎？你認為太陽的香氣還會藏在哪里？（田里的禾苗里，山上的小樹上，清澈的小河里）師總結：太陽是有香氣的，而且到處都有。太陽的香氣不僅藏在我們吃的東西上，穿的衣服上，還藏在我們的身上。我們的生活充滿陽光，生活是美好的，快樂的。我們要學會生活，熱愛生活，感受生活。五、作業(yè)課下搜集一些有關“陽光、太陽”的詩歌，并摘抄好詞好句寫在小本本上。六、老師也寫了一首詩，我們一起來結束我們這節(jié)課。陽光陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。誰也捉不住陽光，陽光是大家的。陽光像金子，陽光比金子更寶貴。七、板書設計18太陽的香氣被子