教學設(shè)計 小班美術(shù)《變色鳥》

小班美術(shù)活動《變色鳥》略陽縣幼兒園宋芳一、設(shè)計思路新《綱要》中規(guī)定：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。這充分強調(diào)了游戲之于幼兒發(fā)展的重要性，充分顯示了游戲在幼兒園工作中的地位。運用顏料進行玩色活動是開展美術(shù)活動的另一種形式，是讓幼兒在壓壓印印畫畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)活動。本活動從小班年齡特點這一實際出發(fā)，“引用繪本《變色鳥》的故事情節(jié)”，萌發(fā)幼兒對活動的，有愉快的情緒體驗和美好的情感；鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象；“玩色彩游戲，體驗色彩涂鴉的樂趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、力、想象力和創(chuàng)造力，掌握簡單的美術(shù)技能。二、目標1、知識與技能：通過欣賞故事、玩色等，感知紅、黃、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。2、過程與方法：玩色彩親親包包，觀察色彩涂鴉的樂趣，探索顏色變化的美妙和神奇。

3、情感態(tài)度與價值觀：能以積極快樂的情緒主動參加玩色活動，體驗色彩變化帶來的樂趣，美感。4、幼兒的思維具有形象性，對于抽象的現(xiàn)象、知識或抽象的概念往往不易理解，本次活動借助多媒體可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，再通過幼兒自己動手操作，把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，使教學內(nèi)容變得可視、可聽、可觀，從而使幼兒得到較多的感性知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。三、活動重難點活動重點：積極快樂的參加玩色游戲，并從中體驗活動的樂趣?；顒与y點：觀察、實踐色彩混合發(fā)生的變化并用語言表達出來。四、活動準備經(jīng)驗準備：1、有用顏料涂色的經(jīng)驗；2、認識紅黃藍三原色；物質(zhì)準備：1、教學PPT《變色鳥》及故事、三原色PPT；2、自制教具大樹一棵，彩色鳥四只；3、幼兒操作紅、黃、藍顏料及顏料盤、棉簽若干；4、小白鳥、紙鳥人手一只；5、背景音樂；律動音樂五、活動過程（一）導入活動1、師幼一起隨音樂《快樂的小鳥》做律動。（每人額頭上貼一只小鳥）2、鳥叫聲吸引幼兒注意力，原來有四只漂亮的小鳥也想和小朋友一起參加活動。3、師：用你們明亮的雙眼觀察一下小鳥身上都有哪些顏色？用你會講話的小手告訴老師好不好？幼：分別讓幾名幼兒回答。

4、師：視頻寶寶里面也有一只小白鳥，她也想有一身彩色的羽毛，我們一起來看看她是怎么做的。小結(jié)：教師創(chuàng)設(shè)了快樂小鳥律動的情景，為接下來的活動做好鋪墊，同時也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒從事美術(shù)活動并得到發(fā)展至關(guān)重要，因為幼兒只對他們能夠理解并符合他們發(fā)展需要的事物和活動感興趣。（二）結(jié)合多媒體課件《變色鳥》，欣賞感知故事前半部分1、這只小鳥一開始是什么顏色的？2、白鳥吃了紅顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛？3、接著它吃了什么顏色的果子，身上長出了什么顏色的羽毛。4、它又吃了什么顏色的果子？身上又長出了什么顏色色的羽毛。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？5、為什么小白鳥吃了三種顏色的果子，身上卻還長出了桔色、綠色和紫色的羽毛？小結(jié)：播放PPT故事讓幼兒通過視覺直觀感受顏色的美。當小白鳥吃下了顏色果子長出了相應顏色的羽毛時這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，并設(shè)問，為接下來的探索活動做鋪墊，給予幼兒極大的想象空間。（三）玩變色游戲，感知色彩混合后發(fā)生的變化。探索實驗1、幼兒取下額頭上的小鳥按老師的提示操作，觀察兩種顏料混合后的發(fā)生的變化。2、讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的變化。3、師幼：一同觀看顏色混合PPT，再次直觀感知。師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。紅色和黃色變出橙色，黃色和藍色變出綠色，紅色和藍色變出紫色。實踐操作：1、交代玩色要求。2、玩涂色游戲，幼兒自己動手為小白鳥穿上彩色衣服，體驗色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩，幫助個別幼兒，并時時提醒幼兒把棉簽送回自己的家。3、欣賞作品師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，小白鳥都穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干棒一個吧！師對作品行進簡單點評。小結(jié)：通過幼兒自己動手實踐操作，來體驗色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點。一次涂一種顏色的羽毛，在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗到涂鴉的樂趣?；顒又袃?yōu)美的音樂使幼兒在操作時心情愉快，幫助感受活動所帶來的美感。（四）活動結(jié)束師：剛剛樹上的彩色鳥告訴我它們想呼吸新鮮空氣。讓我們一起帶著變色鳥到外邊去呼吸新鮮空氣吧。小結(jié)：以律動開始，以律動結(jié)尾，一脈貫穿，結(jié)束得較為自然。但似乎還有很多“有趣”的事情等著幼兒們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，色彩變化的游戲還在進行著……

六、活動反思以情境貫穿活動始終，創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境、情感氛圍，教師的教態(tài)自然，語言符合小班幼兒的年齡特點，在美術(shù)課上還加強了對幼兒語言的訓練，流程環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、循序漸近?；顒又胁粌H讓幼兒自