2021年國開電大幼兒園課程論形成性作業(yè)(三)答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一、填空題1．學科（領(lǐng)域）課程和綜合性課程是幼兒園課程中兩種常見的課程類型。2．結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園教育活動更多地會表現(xiàn)出以教師為中心，以課程的行為目標為導向，以結(jié)果為評價標準的課程特征。3．幼兒園綜合課程中教育活動設計的兩種傾向是：教師為主的教育活動和兒童生成為主的教育活動。兒童生成的學習任務和教師預定的教學任務之間的關(guān)系，即處理好過程和結(jié)果需要和興趣盡可能相符合。二、選擇題1．“光譜方案”是根據(jù)（A）理論而發(fā)展起來的課程方案。A.多元智能C．成熟理論B．認知發(fā)展的非普遍性理論D．皮亞杰的建構(gòu)理論2．下列哪些屬于綜合性課程的長處(ACD)。A．能促進兒童的主動學習B．能符合兒童的興趣與需要C．能促進兒童系統(tǒng)地把握知識、技能D．已有相當長的運用歷史3．教育活動的目標比較固定，教育活動的內(nèi)容主要根據(jù)教師預定，活動的標是否達成。這體現(xiàn)了（A）設計傾向。A.教師計劃為主的學科（領(lǐng)域）教育活動B．師生共同計劃的學科（領(lǐng)域）教育活動C．教師計劃為主的綜合教育活動D．兒童生成為主的綜合教育活動4．較多地體現(xiàn)兒童的興趣和需要，游戲在活動中占有很大的比重；更多地式進行活動；教師通過觀察、參與、引導和指導等方式影響或指導兒童的活動。它體現(xiàn)了（D）的教育活動設計傾向。A．教師計劃為主的學科（領(lǐng)域）教育活動B．師生共同計劃的學科（領(lǐng)域）教育活動C．教師計劃為主的綜合教育活動D．兒童生成為主的綜合教育活動15．（A）的課程具有相當大的彈性和生成性，因而它的教育活動設計者們認為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物。”A．瑞吉歐教育體系B．凱米和德弗里斯課程方案D．海伊斯科普課程C．斑克街早期兒童教育方案節(jié)三、名詞解釋1．幼兒園學科（領(lǐng)域）課程教育的課程。2．幼兒園綜合性課程就是將幼兒園課程的各種因素綜合化的課程。3．“光譜方案”建立于1984年，是哈佛大學“零點方案”的一個組成部分，是為學前和初8個知識領(lǐng)域里為教師提礎上有所作為。4．單元教學育活動。四、簡答題1．幼兒園學科（領(lǐng)域）課程的長處和弱點是什么？答：幼兒園科學（領(lǐng)域）課程的長處：1、學科（領(lǐng)域）課程一般是有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的課程；2、學科（領(lǐng)域）課程能為兒童提供各學科（領(lǐng)域）中的關(guān)鍵概念；3、學科（領(lǐng)域）課程已有相當長的運用歷史；4、學科（領(lǐng)域）課程有較強的可操作性。幼兒園科學（領(lǐng)域）課程的弱點：較少顧及兒童的興趣和需要，較少顧及兒童在不同水平上的發(fā)展。22．幼兒園綜合性課程中，教育活動的設計原則是什么？答：教育活動的設計原則包括：1、教育活動應與兒童的個體差異相適合；2、教育活動應與群體兒童相適合；3、教育活動應與文化差異相適合；4、教育活動應將發(fā)展與學習連結(jié)一體。3．簡述單元教學和方案教學的差異。答：單元教學和教案教學的差異有：性也較大。4．低結(jié)構(gòu)教育活動的一般特點有哪些？答：低結(jié)構(gòu)教育活動的一般特點包括：1、活動由兒童或教師發(fā)起，旨在解決問題，沒有確定的預設目標；2、以兒童的興趣為導向，對兒童生成和決策的強調(diào)；3、以分組、可選擇的活動為主，兒童有較大的活動自主權(quán)；4、以過程評價為主。五、論述題1．根據(jù)綜合課程的特點及設計原則，評價目前幼兒園綜合課程設計和實施的狀況（也可評價教材中提供的課程內(nèi)容和教育活動示例）。答：1、綜合性課程的特點：構(gòu)上都可以有不同的結(jié)構(gòu)化程度。學科教育活動的湊合，從而使綜合性課程成為“大拼盆”。相反，結(jié)構(gòu)化程度低的綜合性課程，則能比較理想化地反映以兒童為中心，下長處：是有關(guān)聯(lián)的課程；能促進主動的學習；由兒童一起參與設計，能符合兒3法以及表述方式。教育活動應與群體兒童相適合；教育活動應與文化差異相適合；教育活動應將發(fā)展與學習連結(jié)一體。3、對幼兒園綜合性課程教育活動示例的評價育活動，內(nèi)容包括有關(guān)幼兒的動作、語言、認知、自我意識和社會惰性情緒發(fā)展的活動建議，并以這四方面為線索，綜合了體育、音樂、美術(shù)、語言、數(shù)學、科課程的表述清晰、簡潔，便于教師操作。心的傾向。2．試分析“不同結(jié)構(gòu)化程度的教育活動組成的連續(xù)體”的涵義及對課程和教育活動設計和實施的啟示。答：1、涵義：教育活