教學(xué)設(shè)計 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計

2、解決問題（1）分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁例4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能使學(xué)生學(xué)會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題。過程與方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題的興趣重點、難點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點及解題思路和解題方法。突破方法：借助線段圖理解題意，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題思路教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究，理解分析與合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題：1、找出單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系式，注意引導(dǎo)學(xué)生寫出2個數(shù)量關(guān)系式。2、指名口頭列式計算。二、新授1、教學(xué)例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：水分28千克水分28千克水分占體重的體重？千克（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重×＝體內(nèi)水分的重量（3）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來解決問題）①方程解：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克。χ＝28χ＝28÷χ＝35（4）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來解答應(yīng)用題。（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×＝體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量÷＝小明的體重）②算術(shù)解：28÷＝35（千克）答：小明體重35千克。教學(xué)圖書室例題（1）組織學(xué)生同桌互相合作完成3道練習(xí)題，并集體訂正。（2）以4人小組為單位，集體討論這3道練習(xí)題的共同點與不同點（3）學(xué)生匯報這3題的共同點與不同點，教師做指導(dǎo)講解。三、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多