2023學(xué)年完整公開課版教學(xué)設(shè)計(jì) jiaoxueshejiyufansi

教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

，課題：小數(shù)的性質(zhì)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)提供者：保定董秀芳單位：保定市淶水縣一、教學(xué)內(nèi)容分析,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)，小數(shù)的性質(zhì)實(shí)質(zhì)上是研究在什么情況下兩個(gè)小數(shù)是相等的它與分?jǐn)?shù)的性質(zhì)是相通的，但由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，所以教材通過(guò)直觀和學(xué)生熟悉的十進(jìn)制復(fù)名數(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過(guò)渡到抽象思維，通過(guò)直觀推理，自主探究，合作交流讓學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行判斷和推理的能力。2讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)內(nèi)容，看似容易，但理解起來(lái)有些難度。因此學(xué)生將在老師引導(dǎo)下去找規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律等數(shù)學(xué)活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的自主探索精神，團(tuán)結(jié)合作精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力將得到充分的培養(yǎng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教師質(zhì)疑引導(dǎo)，學(xué)生在自主探究、合作交流中理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。難點(diǎn)：小數(shù)性質(zhì)歸納的過(guò)程。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。同學(xué)們，夏天到了，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師了解到青青超市的可愛多標(biāo)價(jià)1.5元，而小小超市的可愛多1.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)選擇那一家？教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：為什么1.5的末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)0呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究這一方面的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由。聯(lián)系生活實(shí)際巧妙遷移。找等量關(guān)系1出示三個(gè)一讓學(xué)生判斷是相等，接著在第二個(gè)后面添1個(gè)0，第三個(gè)后面添2個(gè)0，板書成1=10=100，提問(wèn)：三個(gè)數(shù)相等嗎？你能想辦法讓他們相等嗎？2如果都以米作單位怎樣表示？實(shí)際長(zhǎng)度變了沒(méi)有？3按從左往右和從右往左觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？1：思考，討論，匯報(bào)。1可以填上單位，即1米=10分米=100厘米2：1米=1.0米=1.00米3：觀察討論發(fā)現(xiàn)下屬的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。先給結(jié)論再讓學(xué)生驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。探索新知，驗(yàn)證猜想：出示做一做比較0.30和0.3的大小。為學(xué)生提供兩個(gè)大小一樣的正方形和一張數(shù)位順序表。師質(zhì)疑：小數(shù)中間的0能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添0？那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？學(xué)生先利用結(jié)論猜一猜，先獨(dú)立思考，然后小組討論。最后在正方形上進(jìn)行涂色比較，證明我們的結(jié)論是正確的。讓學(xué)生去探索，驗(yàn)證，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以開展后面的內(nèi)容。學(xué)生分小組討論，并舉例證明得出結(jié)論做練習(xí)題，挑戰(zhàn)自我六課后做。學(xué)生說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)從課堂延伸到課后。鞏固深化，拓展思維，整理知識(shí)再一次建構(gòu)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，增加學(xué)生自信心，小組成員互評(píng)，用手勢(shì)和掌聲鼓勵(lì)。八、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)例1，5分米=50厘米=500毫米從右往左從左往右0.5米=0.50米=0.500米小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。例2，0.3=0.30大數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課

福建省廈門市湖明小學(xué)吳炯鷺、林齊麗師

教學(xué)目的：

1．進(jìn)一步復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表。

2．進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，比較大小，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。

3．結(jié)合練習(xí)素材使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，省略億、萬(wàn)后面的數(shù)。

教學(xué)關(guān)鍵：

以練習(xí)的方式來(lái)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

1．讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2．在黑板上掛數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎？

生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)。

3．師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾個(gè)什么？

4．師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

5．講評(píng)練習(xí)有關(guān)這方面的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開，從高位往低位讀起。

2．億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。

如：40052136（四千零五萬(wàn)二千一百三十六）

108430052022（一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一十九）

師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字。

3．復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)

4500000000讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個(gè)零。

4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。

三、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法

1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫法，那么在寫的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫到最低位。

七千萬(wàn)零五百（70000500）

2．師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)（5210000）

3．師：是不是讀零的地方都寫一個(gè)零？七千萬(wàn)零五十。（70000050）

生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫0占位。如：六百萬(wàn)八千（6008000）

4．請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答。

四、比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級(jí)。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：208090＞200809

生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

如：1900＜2萬(wàn)

師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458＜123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。

五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1．整億整萬(wàn)的數(shù)。

如：4700000＝470萬(wàn)12700000000＝127億

師：這樣的數(shù)要怎樣省略？

生：整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略億后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。

2．求近似數(shù)

如：12924800≈1292萬(wàn)272000000≈3億