教學(xué)設(shè)計 《采蘑菇的小姑娘》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱《采蘑菇的小姑娘》執(zhí)教者張猛課時第一課時所屬教材目錄小學(xué)語文冀教版第三冊《采蘑菇的小姑娘》教材分析《采蘑菇的小姑娘》是一首優(yōu)秀的少兒歌曲。創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代初。作為音樂課中的必唱曲目，他以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來久唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人。寫作特點：內(nèi)容歡快活潑，生動形象地刻畫了一位善良勤勞的小姑娘。學(xué)情分析音樂課學(xué)生大概沒有學(xué)過這首歌，不過有的學(xué)生家里也許有光盤磁帶一類的東西，應(yīng)該有會唱。對于歌詞的含義，未必完全了解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)正確認(rèn)讀16個要求的生字，會寫8個生字“姑、娘、背、腳、岡、肯、刀、分”。過程與方法目標(biāo)正確流利地朗誦課文，背誦課文，會唱這首歌。了解山里孩子的生活，體會勞動的快樂情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。教學(xué)重難點重點正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認(rèn)讀16個生字。難點體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。教學(xué)策略與設(shè)計說明重視讀寫結(jié)合，以讀促悟，悟后再讀。重視抓重點句子詞語理解課文，重視學(xué)生的情感體驗。這樣的設(shè)計符合學(xué)生的心理特點和語文素養(yǎng)的基本要求。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（4分）二、初讀課文，掃清字詞障礙。（10分）三、精讀課文，整體感知。（15分）四、小小辯論會。（5分）五、知識拓展。（3分）1.師:同學(xué)們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）2.師小結(jié):看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學(xué)的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。3.板書課題。提問:看到題目，你想知道什么？4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。5.交流總結(jié)。6.指名讀課文。1.板書帶有認(rèn)讀生字的詞語。同時學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。2.指名認(rèn)讀黑板上的詞語。找學(xué)生領(lǐng)讀。3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語。1.自由讀文，思考:你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。2.小組討論。3.全班交流。師重點指導(dǎo):（1）小姑娘的勤勞:學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進(jìn)行體會。（2）小姑娘采的蘑菇多:從“多的象那星星數(shù)不清”看出蘑菇多。（3）小姑娘采的蘑菇很大:大得像那小傘裝滿筐。（4）小姑娘的善良:引導(dǎo)學(xué)生理解“幸?！?、“分享”的意思。（結(jié)合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。）4.指導(dǎo)朗讀。發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我，體驗成功的機(jī)會。1.師引導(dǎo):你覺得勞動是一件幸福的事嗎？老師認(rèn)為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀(jì)就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢？2.師生辯論。真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學(xué)生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。1.師:同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！學(xué)生唱歌學(xué)生自由回答個別讀課文學(xué)生多種方式認(rèn)生字學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流感受學(xué)生找重點詞語、句子學(xué)生暢所欲言，各抒己見學(xué)生自由回答以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。了解學(xué)生對課文的感知程度，掃清學(xué)生閱讀中障礙。小組合作、開火車等形式的活動，激發(fā)了學(xué)生的興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力通過重點詞語、句子的理解，結(jié)合學(xué)生的生活實際，深化學(xué)生對課文主題的理解與感受。提升學(xué)生們的情感體驗。讓學(xué)生走進(jìn)課文，走進(jìn)采蘑菇的小姑娘的心里。課堂小結(jié)2分鐘配樂唱《采蘑菇的小姑娘》，拓展知識，發(fā)散學(xué)生思維，提升語文素養(yǎng)與能力。布置作業(yè)1分鐘背會或者學(xué)會唱《采蘑菇的小姑娘》板書設(shè)計采蘑菇的小姑娘勤勞能干善良懂事快樂幸福教學(xué)反思1．本節(jié)課講完之后，我和孩子們都很開心，所以我覺得這是一節(jié)成功的課堂。2．我的教學(xué)語言非常精煉，教學(xué)設(shè)計中有所預(yù)設(shè)，并且具體到每個環(huán)節(jié)，每句話。尤其關(guān)注對學(xué)生的評價，課堂評價是課堂生成的，不是預(yù)設(shè)的，我的評價合乎實際。3．勞動是快樂的，收獲是喜悅的。山里蘑菇香，她卻不肯嘗一嘗。小姑娘用蘑菇換上一把小鐮刀，再換上幾塊棒棒糖。不是獨吃，而是和小伙伴一起來分享。從而讓學(xué)生知道分享是幸福的。不僅與小伙伴分享勞動的快樂和收獲的喜悅，同時一種愛在分享中傳遞?；顫姷母柙~將采蘑菇的小姑娘歡快、興奮的心情傳遞給讀者，也將小姑娘身上蘊(yùn)藏的中華民族的傳統(tǒng)美德傳遞開來。希望通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓我們的孩子像小姑娘一樣愛別人，愛周圍的世界吧。4．整個課堂每個環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、過渡還不夠流暢，課堂提問應(yīng)指向明確，創(chuàng)設(shè)有效課堂。5．課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力有待提高6．一堂成功的語文課，應(yīng)當(dāng)是把自己