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文檔簡介

不確定性教學目標:1、通過具體的操作活動，讓學生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。2、結合具體的問題情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”簡單描述事件發(fā)生結果。3、感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：初步體驗到有些事件的發(fā)生是隨機的，不確定的。教學難點：能夠描述簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。教學方法：操作演示法，游戲法。教具準備：硬幣、裝有不同顏色、數(shù)量球的盒子、課件。教學過程：一、復習回顧1、同學們，請用“一定”“可能”“不可能”描述生活中的現(xiàn)象。（課件呈現(xiàn)）明天會下雨嗎？我是四年級學生。太陽從西邊升起?！?、學生自己列舉生活中的可能性事件。二、探究新課1、拋硬幣游戲。（1）提問：拋一枚硬幣，有幾種可能？生猜測。動手操作。記錄結果。（2）匯報結果，說說發(fā)現(xiàn)。指名說說猜測與擲的結果是否一致，為什么？師小結，板書：不確定性。2、說說下面事件發(fā)生的情況。（1）課件出示教材95頁的問題，說一說事件發(fā)生的可能性。（2）再舉一些生活中類似的例子說一說。3、摸球游戲。課件出示95頁摸球游戲情境圖。（1）同桌說一說每個盒子里可能摸出什么顏色的球？有幾種可能？（2）指名匯報，要求用上“一定”“可能”“不可能”。（3）小結：事情發(fā)生的可能性是不確定的，隨機的。三、鞏固練習指導學生完成教材96頁“練一練”第1-3題。四、課堂小結同學們，通過本節(jié)課學習，你有哪些收獲？五、作業(yè)設計用“一定”“可能”“不可能”說說生活中一些事情發(fā)生的可能性。板書設計：

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