教學設計 《我的老師》導學案

7、《我的老師》導學案主備：班級：

姓名：一、學習目標：1、了解海倫?凱勒的生平經(jīng)歷。2、找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。

3、品味環(huán)境描寫、側(cè)面描寫對烘托人物、表達情感的作用。二、教學重難點：環(huán)境、心理描寫、側(cè)面描寫對刻畫人物的作用。三、知識鏈接1、走近作者：海倫·凱勒（HelenKeller1880——1968）美國女作家及教育家。她又盲又聾，是教育在條件如此不利的人身上取得非凡成就的實例。由于重病，她出生19個月就失去視力和聽力，不久又變啞。1887年安妮﹒莎利文老師開始教她。當時莎利文老師20歲，原也盲目，經(jīng)治療后恢復部分視力，是波士頓柏金斯盲人學校畢業(yè)生。其教授方法是將手語字母按入凱勒的掌心，教她各種物件的名稱；將她的手指放在自己的喉頭，“聽”其振動學習說話。又經(jīng)過在聾人學校學習及口語學校學習，凱勒學會用盲文讀寫，并異常熟悉普通教育的課程。1904年畢業(yè)于馬薩諸塞州劍橋拉德克利夫?qū)W院。海倫凱勒終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)。為此，她曾周游世界。她寫了很多書，包括《我的一生》《海倫凱勒日記》。她幼年時受教于莎利文的情況，由威廉吉布森寫成劇本?奇跡的創(chuàng)造者?，于1960年獲普利策獎，同年拍成電影。安妮·莎利文，1866年4月出生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。1880年10月進入帕金斯盲人學校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復。從帕金斯盲人學校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫家做家庭教師。安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知書達理、才華橫溢的少女，直至進入大學。1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀不朽奇葩海倫·凱勒的傳奇女性安妮.莎利文在人們的惋惜聲中與世長辭。2、名著閱讀：《假如給我三天光明》（節(jié)選）(美)海倫·凱勒我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好??！這就更能顯出生命的價值。如果認為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個人在他成人后的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂……請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？四、學法指導：1、瀏覽，圈點重點語段感悟其中蘊含的感情；精讀，感知作者的寫作布局謀篇的方法；品讀，體會人物的人格魅力。2、注意聯(lián)系生活實際,感受作品的內(nèi)涵。五、課前預習：查閱資料明確海倫?凱勒的生平經(jīng)歷，并填空：1、本文選自《

》的作者是

，

國

家，

家。文中的“老師”指的是

。

2、“起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步”。運用

的修辭，把起初的“我”比作“

”，從而表現(xiàn)了老師對我的巨大作用，同時，充滿了作者對老師的

、

之情。二、給加點生字注音：納悶（

）

啟蒙（

）

預兆（

）

無垠（

）溫存（

）

琢磨（

）

毛坯（

）

絢麗（

）六、課堂探究1、莎利文老師是怎樣教盲聾啞集于一身的海倫學習拼寫的？

2、莎利文老師是怎樣教海倫認識和了解自然的？

3、莎利文老師是怎樣教海倫學習抽象詞語的？

4、想一想作者組織材料的順序是什么，為何要作這樣的安排?

5、在認識莎利文老師前，海倫是憑什么去接觸世界的？在認識莎利文老師后，世界在海倫的心目中和原來有什么不同？作者對莎利文老師的感情是怎樣？6、文章第一段只有一句話，在全文中起了什么作用？為什么說是“我一生中最重要的一天”？

7、怎樣理解結(jié)尾一段的作用？

8、文章的題目是“我的老師”，作者卻花了大量的筆墨寫自己對生活的態(tài)度，些自己識字時的美好感受，寫來到田野中的快樂，寫暴風雨來到時在大樹上的恐懼，寫自己對愛的追問……這是為什么？用了什么寫作手法？8、語言品析（1）溫暖的陽光照在我的臉上，我的手指觸到了鮮花和葉子，我意識到春天來臨了。一連好幾個星期我都感到納悶和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能預測未來將給我?guī)硎裁础＃ù禾焓侨f物復蘇的季節(jié)，人們熱切地盼望春天的到來?，F(xiàn)在春天來臨了，為什么海倫感到寂寞、痛苦？）

（2）周圍死一般的沉寂。樹葉子開始騷動，然后整個樹都在顫抖。要不是我使勁地抓牢樹枝的話，一陣強風早就把我從樹上刮下來了?？耧L怒吼，樹不停地、猛烈地搖晃著。一陣傾盆大雨把我周圍的小樹枝都打斷了，我想從樹上跳下來，但周圍的恐怖氣氛使我動彈不得，我只好仍留在樹上。我感到一陣轟鳴聲，似乎有什么重物掉下來，我坐的樹枝搖晃得更厲害。我想樹和找會一起倒下來。正巧這時，我