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《跨越海峽的生命橋》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案
《跨越海峽的生命橋》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確認(rèn)讀跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、骨髓、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情等詞語(yǔ)。2、讀懂課文,理解跨越海峽的生命橋的含義。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)骨髓移植對(duì)小錢的重要,臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn),以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,體會(huì)跨越海峽的生命橋的含義?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】CAI課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,揭示課題1、愛(ài),是人類最美好的情感;愛(ài),使人間充滿溫暖。正是因?yàn)閻?ài),才架起了這座跨越海峽的生命橋。2、板題、讀題、質(zhì)疑。讀了課題,有什么疑問(wèn)嗎?(生命橋指的是什么?)二、初讀課文,整體感知1、自由地讀課文,遇到生字多讀幾遍。并思考:課文寫了一個(gè)怎樣的故事?2、檢查生字認(rèn)讀情況。注意正音骨髓、暫停、輾轉(zhuǎn)。3、回答剛才思考的問(wèn)題:課文講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病,臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn),用愛(ài)心挽救了小錢的生命,架起了一座跨越海峽的生命橋。三、學(xué)習(xí)第一部分(1~2)1、故事要追溯到1999年9月22日,(出示畫圖)這是杭州的一家醫(yī)院,從圖上看到了什么?(醫(yī)護(hù)人員正在幫小錢幫骨髓移植前的準(zhǔn)備工作)再仔細(xì)觀察小錢,發(fā)現(xiàn)了什么?(靜靜地躺在病床上,臉色很蒼白。)2、(出示小錢靜靜地這朵生命之花綻放)自由讀一讀這段話,從這段話中你知道了什么?(小錢還很年輕就身患重病、只有骨髓移植才能救他)劃出重點(diǎn)詞:靜靜地、剛滿18歲、唯有、才。3、指導(dǎo)朗讀。4、此時(shí),你有什么話想說(shuō)嗎?(覺(jué)得小錢很可憐、不幸、痛苦。)5、關(guān)于白血病同學(xué)們了解多少?(學(xué)生自由說(shuō))教師再補(bǔ)充:白血病又稱血癌,是一種惡性程度極高的血液病,到目前為止骨髓移植是最好的辦法。6、那怎樣才能找到合適的骨髓呢?(如果才)是呀,我國(guó)的大陸骨髓庫(kù)起步較晚,人們對(duì)捐獻(xiàn)骨髓的知識(shí)欠缺,目前各地捐獻(xiàn)志愿者的庫(kù)存資料加起來(lái)還不到三萬(wàn)份。所以要找到合適的骨髓配型(談何容易)。但小錢是幸運(yùn)的,(出示句子:小錢是幸運(yùn)的,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),終于在臺(tái)灣找到了這樣的人;小錢是幸運(yùn)的,在臺(tái)灣找到了這樣的人。)比較、朗讀句子,從幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)、終于體會(huì)到找到合適骨髓的不容易。四、學(xué)習(xí)第二部分(3~6)1、此時(shí)的小錢唯一能做的就是靜靜地躺在病床上,等待骨髓移植,與此同時(shí),臺(tái)灣的情形如何呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3~6自然段,劃出令你感動(dòng)的詞句或段落,并寫上自己的感受,再在小組里和同學(xué)交流交流。2、學(xué)生劃句子。寫感受。3、交流反饋。4、學(xué)習(xí)第3段:⑴找出令你感動(dòng)的地方:從李博士步履匆匆體會(huì)到時(shí)間的緊迫,李博士的急人之所急的高尚醫(yī)德。介紹李博士:李博士是李政道教授,是著名的骨髓移植配型專家,由他在臺(tái)灣建立的骨髓捐贈(zèng)中心,到目前為止,登記在冊(cè)的骨髓捐獻(xiàn)者資料達(dá)23萬(wàn)余份。從就在昨天仍在搖晃感受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)、抽取骨髓遇到了困難。教學(xué)這一部分時(shí),引導(dǎo)學(xué)生回憶去年九江發(fā)現(xiàn)的4.7級(jí)地震,談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)感受到的余震,而臺(tái)灣發(fā)生的是7.3級(jí)大地震,通過(guò)對(duì)比,學(xué)生體會(huì)到在這樣危險(xiǎn)和困難的環(huán)境下,李博士和青年還堅(jiān)持抽取骨髓是多么的勇敢和堅(jiān)強(qiáng),將自己的安危置之度外,一心想著他人。⑵指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)第4段:⑴所幸的是。大地震并沒(méi)能讓病床上的青年受傷,同學(xué)們想象一下,此時(shí)他的心中最想知道的是什么?(家人是否平安。)⑵引讀:可他現(xiàn)在仍躺在病床上等待抽取骨髓,因?yàn)樗涝诤{的另一邊,有一位青年正滿懷著希望,期待著他的骨髓。6、學(xué)習(xí)第5段:⑴找出令你感動(dòng)的地方。⑵抓重點(diǎn)詞句研讀、感悟:突如其來(lái)感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境很危險(xiǎn),隨時(shí)都有可能再次發(fā)生余震的危險(xiǎn)。在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境之下,李博士和青年的表現(xiàn)是如何的呢?李博士沉著地站在病床旁,青年靜靜地躺在病床上分別體會(huì)到他們是冒著生命的危險(xiǎn),將自己的'安危置之度外,因?yàn)樗麄冎涝诤{的對(duì)岸有個(gè)青年正在滿懷希望地期待著。教學(xué)到青年的表現(xiàn)時(shí),可與前面小錢的靜靜地躺在病床上進(jìn)行比較有什么不同。從而體會(huì)到青年在持續(xù)不斷的余震中,不顧自己的安危,還能夠靜靜地躺在病床上,而這靜靜地正是他內(nèi)心堅(jiān)定沉著反映,表現(xiàn)出無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從一次又一次、終于體會(huì)到,他們是冒著生命的危險(xiǎn)進(jìn)行了一次又一次的努力,才將骨髓順利抽出的。⑶指導(dǎo)朗讀。7、學(xué)習(xí)第6段:⑴還有哪里是讓你感動(dòng)的?⑵從十幾個(gè)小時(shí)、連夜體會(huì)到兩岸的醫(yī)護(hù)人員勞累奔波的辛苦。補(bǔ)充資料:其實(shí)臺(tái)灣離大陸只隔一道海峽,可是因?yàn)橐恍┰?,臺(tái)灣至今還不能直飛大陸,必須先飛到香港,再由香港轉(zhuǎn)機(jī)到大陸,這樣一來(lái)路上的時(shí)間就很緊迫了。早一分鐘到達(dá),病人就多一分的希望。⑶指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)最后一段1、在大家的共同努力下,小錢終于得救了。2、出示這一段,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。3、通過(guò)對(duì)前面課文的學(xué)習(xí),用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。4、那課前提到的生命橋指的是什么,現(xiàn)在明白了嗎?(就是兩岸同胞隔不斷的血脈親情。)5、有感情地朗讀。六、深入體會(huì)1、在這次跨越海峽的生命求助行動(dòng)中。誰(shuí)給你留下了深刻的印象?并說(shuō)說(shuō)理由。2、同學(xué)們大膽的想象一下:如果有一天,小錢和臺(tái)灣青年見(jiàn)面了,他會(huì)對(duì)青年說(shuō)些什么呢?【板書】22、跨越海峽的生命橋血脈親情杭州臺(tái)灣
班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃方案
一、指導(dǎo)思想具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性,關(guān)注孩子的全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1、制定富有特色的班級(jí)口號(hào)、宣誓誓言等,努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中,培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感。2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力,積極參與班級(jí)布置并定期更換,讓每一堵墻都“說(shuō)話”,形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、建立健全的班級(jí)制度,獎(jiǎng)懲制度、值日生制度、班級(jí)量化管理等等,以此約束學(xué)生的言行。4、定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。5、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性,鼓勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片,寫好讀后感,讓全體學(xué)生“感激書籍,享受閱讀”。二、具體內(nèi)容:班級(jí)名字:搏進(jìn)班(學(xué)中進(jìn),搏中勝)(學(xué)習(xí)讓人受教,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),添智慧,人會(huì)進(jìn)步)(拼搏播種,人會(huì)逐漸走向勝利)教師箴言:你們是清晨花瓣上晶瑩的露珠,折射著太陽(yáng)的光芒,充滿希望。滴水能穿石,學(xué)習(xí)靠積累,只有不斷的努力學(xué)習(xí),才會(huì)有收獲。美好的未來(lái)屬于你們。(這段話是我們教師對(duì)二(4)班所有學(xué)生的希望。希望他們?cè)趯W(xué)習(xí)上注重積累,有鉆研精神。相信他們一定會(huì)有進(jìn)步!)班級(jí)形象:面必凈,發(fā)必理,衣必整,紐必結(jié);頭容正,肩容平,胸容寬,背容直;氣象勿傲、勿暴、勿急,顏色宜靜、宜莊、宜和。班風(fēng):誠(chéng)實(shí)團(tuán)結(jié),勇往直前。(做人誠(chéng)實(shí)為最首要的,作為班級(jí)一個(gè)整體,團(tuán)結(jié)是最重要的;其次還要有頑強(qiáng)的拼搏精神。)班訓(xùn):做最好的自己,創(chuàng)最好的班級(jí)。(每一位同學(xué)只要做到最好的自己,那么我們這個(gè)班肯定也是最好的。班級(jí)精神:文明團(tuán)結(jié)拼搏(學(xué)生到學(xué)校首先是來(lái)學(xué)習(xí)做人的文明禮儀再來(lái)是知識(shí);同時(shí)作為社會(huì)的一員也要學(xué)會(huì)與人交流與他人合作團(tuán)結(jié);最后我們還要具有頑強(qiáng)拼搏的精神。)班徽:班徽解說(shuō):高高升起的旭陽(yáng)代表了二(4)班的每一員,對(duì)未知充滿了期望,高掛于藍(lán)天之上,讓它盡情釋放光芒,更代表了我們每一顆“陽(yáng)光”的心。折射出的六個(gè)大字,是班級(jí)精神的詮釋。展翅飛鳥,帶我們遨游于知識(shí)的藍(lán)天之下,讓知識(shí)壯大我們的內(nèi)心。飛鳥的身子是由數(shù)字“2”所成,“2”又是“愛(ài)”的諧音,告訴我們要愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)班級(jí),愛(ài)勞動(dòng)。那強(qiáng)健的翅膀則是點(diǎn)燃的火炬,它燃燒了希望,傳遞了希望,與身子形成了數(shù)字“4”,“2”和“4”正是代表了我們二(4)班,“2”和“4”融為一體,正告誡了我們二(4)班是一個(gè)整體,只有團(tuán)結(jié)起來(lái),“2”和“4”才會(huì)完整,我們二(4)班才會(huì)完整。班歌:《我相信》(現(xiàn)在的孩子大多都缺乏自信,通過(guò)這首歌希望我們每位同學(xué)都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿,氣勢(shì)高昂。)三、形式內(nèi)容:公告欄:課程表、時(shí)間表、值日生表等。兩面的墻上分別是:班徽,班歌;班風(fēng),班訓(xùn),班級(jí)精神,班名;教師寄語(yǔ),學(xué)生心語(yǔ);亮出自我四塊。展示出來(lái)給大家,營(yíng)造一個(gè)好的班級(jí)氛圍。學(xué)生心語(yǔ):每位學(xué)生都寫一句,然后選出最具有代表性,最能反映學(xué)生心聲的張貼出來(lái)。程艷:我相信我,我相信明天,我相信只要每個(gè)人努力,就能撐開一片藍(lán)天。岳馨怡:學(xué)習(xí)與咖啡的味道相似,先是濃濃的苦,再是淡淡的醇。劉婷婷:釘子是敲進(jìn)去的,時(shí)間是擠出來(lái)的。王藝:我可能不是最好的,但我一定是最努力的!盧云:成大事先成小事,要想成功必經(jīng)錘煉。圖書角:學(xué)生每人捐一本雜志如:《文摘》,《青年讀者》等。學(xué)生每周一借閱,周五還書。由圖書管理員做好記載。黑板報(bào):我們把黑板報(bào)分為三大塊:“英語(yǔ)角”,“石蘭苑”,“文學(xué)天地”。一.班級(jí)組織班長(zhǎng):韋時(shí)泰團(tuán)支書:彭松娜體育委員:劉冬學(xué)習(xí)委員:葛建東生活委員:劉紅艷組織委員:周夢(mèng)娟文藝委員:黃三嬌記錄委員:陳鵬軒心理委員:徐莉杰班級(jí)心理委員及宿舍心理負(fù)責(zé)人;徐莉杰,韋時(shí)泰,劉衛(wèi)華,史征濤,趙媛媛,周夢(mèng)娟博客建設(shè)負(fù)責(zé)小組;陳鵬軒,梁儀,徐學(xué)樂(lè),黃三嬌,韋時(shí)泰以上班委作為班級(jí)骨干應(yīng)具備下列幾點(diǎn)要求:以集體為主,團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,嚴(yán)格要求自己;有原則性,有主見(jiàn),敢想敢做;多操心,為班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。班長(zhǎng)------協(xié)調(diào)輔導(dǎo)辦,班主任統(tǒng)籌班級(jí)工作安排,分配,督促各班委各行其責(zé);幫助同學(xué)協(xié)調(diào)工作,促進(jìn)同學(xué)間的學(xué)習(xí),情感等交流;參與討論,確定重大決策。團(tuán)支書------保持與學(xué)院團(tuán)支部的交流,負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)支部的工作,認(rèn)真負(fù)責(zé)培養(yǎng)好入黨積極分子;負(fù)責(zé)班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)策劃,與班長(zhǎng)共同督促班委完成班級(jí)工作,參與班級(jí)重大的決策。學(xué)習(xí)委員------負(fù)責(zé)聯(lián)系課任老師,保持與老師良好的關(guān)系,安排各科代表,督促課代表收發(fā)作業(yè);安排同學(xué)的學(xué)習(xí)工作,積極向優(yōu)良的學(xué)風(fēng)方向靠攏,構(gòu)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。生活委員------負(fù)責(zé)管理獎(jiǎng)學(xué)金的收發(fā),管理好班費(fèi)支出;鼓勵(lì)同學(xué)多實(shí)踐,敢想敢做,引導(dǎo)培養(yǎng)同學(xué)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度;生活上,構(gòu)建一個(gè)文明的宿舍生活環(huán)境,及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的困難問(wèn)題,給予幫助。文藝委員------負(fù)責(zé)管理學(xué)院安排下來(lái)的表演活動(dòng),組織帶領(lǐng)同學(xué)參與文娛活動(dòng),提供一個(gè)舞臺(tái),充分發(fā)揮每位同學(xué)的特長(zhǎng),豐富同學(xué)們的課余生活,減輕同學(xué)的壓力。組織委員------協(xié)助每次活動(dòng)的安排,組織好同學(xué)積極參與,負(fù)責(zé)安排策劃好班級(jí)的外出游玩,組織同學(xué)多多參與社會(huì)實(shí)踐。協(xié)調(diào)各個(gè)班級(jí)活動(dòng)的需要,培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)意識(shí)。下一頁(yè)更多精彩“班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃”
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦7篇教學(xué)目的:1.把握小說(shuō)塑造的人物形象,理解心聲的深刻意義,學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。2.體會(huì)和學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)特色──插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.學(xué)習(xí)編寫。教學(xué)理念:教學(xué)內(nèi)容:《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象,借主人公之日表達(dá)了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù),呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。這是一篇自讀課文,根據(jù)文章的特點(diǎn),我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認(rèn)知的原則:要研討小說(shuō)寫了什么,怎樣寫的,為什么這樣寫;要在把握小說(shuō)人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探究小說(shuō)的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀,營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境,擬安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)本文。課前準(zhǔn)備:1.學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙,閱讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、導(dǎo)入(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對(duì)人生,成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說(shuō),讓我們一起走進(jìn)小說(shuō)《心聲》,去聽聽主人公的心聲。二、整體感知,把握情節(jié)1.學(xué)生快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié),進(jìn)行復(fù)述。示例:在一次語(yǔ)文公開課的準(zhǔn)備過(guò)程中,程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說(shuō)《萬(wàn)卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬(wàn)卡》深深吸引而無(wú)比喜歡,很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無(wú)端嘲笑。最后,在公開課上,當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí),李京京舉起了手,用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文,表達(dá)了主人公萬(wàn)卡和自己的心聲。2.在復(fù)述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步梳理故事情節(jié),把握文章內(nèi)容。故事的開端:李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。故事的發(fā)展:李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。三、自主閱讀,體驗(yàn)感悟1.教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀,并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論。出示話題并進(jìn)行討論:小說(shuō)著重刻畫了幾個(gè)人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?你喜歡這個(gè)人物形象嗎?結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。教師引?dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn):李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文,討論:李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說(shuō)中具體的語(yǔ)句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。)設(shè)計(jì)原則:在多數(shù)同學(xué)能夠提出想朗讀課文的基礎(chǔ)上深入揣摩,根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句或段落,了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗(yàn),把握李京京情感傾訴的需求。預(yù)期成果所包含的實(shí)質(zhì):李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì),渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重;渴望父母和諧,家庭溫暖;渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴;渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在想朗讀課文這一表白上而動(dòng)人心魄??偠灾?,李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求,這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。3.引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。四、課堂小結(jié)小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲,表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注,對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文,感動(dòng)了自己,也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們?cè)谙乱惶谜n再進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)吧。五、布置作業(yè)1.提取小說(shuō)主要情節(jié),把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。2.閱讀課文,思考文章的主旨和藝術(shù)特色。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這個(gè)單元的課文都是反映少年生活的小說(shuō)。把握小說(shuō)的主旨、賞析小說(shuō)藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標(biāo)。二、賞析體會(huì)設(shè)計(jì)原則:充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點(diǎn)語(yǔ)段朗讀、賞析為主,教師適時(shí)指導(dǎo)賞析。關(guān)于小說(shuō)主旨,應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與體會(huì)賞析。關(guān)于小說(shuō)的藝術(shù)特色,應(yīng)落實(shí)好重點(diǎn)問(wèn)題:插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運(yùn)用及其作用;結(jié)構(gòu)上的雙線交織,富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言等。三、合作探究選擇自己最感興趣的話題來(lái)探討研究。(似下兩題中任選一題,充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達(dá)的自由。)1.《萬(wàn)卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小幀的朗讀這一行為做得對(duì)嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說(shuō)閱讀和欣賞方面的哪些啟示?提示:《萬(wàn)卡》之所以打動(dòng)李京京,是因?yàn)槔罹┚┯信c萬(wàn)卡相似的經(jīng)歷,相似的情感體驗(yàn),相似的傾訴需求,他的心與作品中的萬(wàn)卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴,萬(wàn)卡的心聲似乎也就成了他的心聲。他真想念。不是要出風(fēng)頭,是心里有種憋了很久的感情,想痛痛快快念出來(lái),吐出來(lái)。啟示一:要融進(jìn)小說(shuō)中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。啟示二:要從小說(shuō)中出來(lái),從生活中發(fā)現(xiàn)小說(shuō),從小說(shuō)中理解生活。2.這篇小說(shuō)涉及當(dāng)前教育中存在的什么問(wèn)題?你對(duì)這些問(wèn)題有什么看法?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文?假如你是李京京或程老師,你會(huì)怎么做?教師引導(dǎo)時(shí)要把握的'方向:教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素,尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和愿望。四、課堂小結(jié)同學(xué)們,我們?cè)谡n文中聽到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲,他有著多么美好的心靈?。∽鳛榻逃?,我深受教育和激勵(lì)。我們沒(méi)有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生,沒(méi)有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來(lái),讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者,我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn),探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟,為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!五、作業(yè)平時(shí)注意積累,記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。課時(shí)安排:二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,掌握籠罩、啟程等詞。2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一談話,揭題同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。1自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它2指名讀課文,檢測(cè)生字。三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。1仔細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。3說(shuō)說(shuō)分段的理由,概括段意。4老師小結(jié)。四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。2說(shuō)說(shuō):山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對(duì)的?4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)小組討論,課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明討論感悟后,有感情地朗讀。激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號(hào)省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?1師小結(jié)。五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。六布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。2完成語(yǔ)文天地中的3會(huì)寫本課生字。導(dǎo)學(xué)過(guò)程:一直接導(dǎo)課。二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。1齊讀課文。2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。三完成語(yǔ)文天地中的1讀句子,在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。1觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)?2重點(diǎn)指導(dǎo)罩、慧、貌、勤的寫法。五布置作業(yè)。六板書設(shè)計(jì):時(shí)間長(zhǎng)山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂(lè)觀)不十分安全教學(xué)目的:學(xué)會(huì)打三拍子的節(jié)奏學(xué)生會(huì)背唱整首歌學(xué)生能邊唱歌曲邊跳舞蹈教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生邊唱邊跳教學(xué)難點(diǎn):掌握好三拍子的節(jié)奏跳舞和唱歌教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程:師生互相問(wèn)好。同學(xué)們?cè)蹅冎罢J(rèn)識(shí)了不少偉大的音樂(lè)家,那么今天咱們接著認(rèn)識(shí)一位偉大的音樂(lè)家——巴赫簡(jiǎn)單介紹巴赫(課件:音樂(lè)家之父-巴赫1685年出生于德國(guó),他是偉大作曲家,古典音樂(lè)大師,同時(shí)又是演奏家和教育家,他的作品有室內(nèi)樂(lè)、協(xié)奏曲、古鋼琴曲和管風(fēng)琴曲,要想真正了解巴赫就要從了解他的音樂(lè)開始,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)巴赫的世界,老師今天給大家?guī)?lái)他的其中一個(gè)作品《小步舞曲》。1、聆聽歌曲范唱(音頻)(師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都情不自禁的唱起來(lái),這樣,我們先來(lái)體驗(yàn)這首歌曲。)這首歌是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂(lè)段旋律,由前上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng)吳國(guó)鈞填詞而成。)不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首,而且是巴赫全部作品中較為流行的通俗作品。)2、再次播放音樂(lè)(師:老師這里有一個(gè)要求:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩刑貏e要關(guān)注小步舞曲的音樂(lè)以及節(jié)奏特點(diǎn)。)節(jié)拍:三拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱速度:中庸風(fēng)格:典雅高貴3、學(xué)習(xí)打三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱4、教師帶唱譜子兩遍要求節(jié)奏準(zhǔn)確5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來(lái)6、唱歌詞,要求三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律要在歌聲中體現(xiàn)出來(lái)7、背唱歌詞要求節(jié)奏準(zhǔn)確旋律具有舞蹈性8、同學(xué)們大家是怎樣產(chǎn)生小步舞的嗎?為什么不叫大步舞或者別的什么舞呢?起源:法國(guó)民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂(lè)曲就叫小步舞曲,小步舞曲是一種起源于西歐民間的三拍子舞曲,原是法國(guó)的土風(fēng)舞蹈,十七世紀(jì)中葉,大約1650年流行于法國(guó)宮廷中,因其舞蹈的步子較小而得名,速度中庸。9、說(shuō)了這么多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》10、學(xué)跳小步舞同學(xué)們你們覺(jué)得這個(gè)小步舞難不難呀?(不難)那么你們想不想跟著老師學(xué)習(xí)幾個(gè)小步舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作呢?(想)11、邊唱邊跳小步舞曲(師:明確了小步舞曲的音樂(lè)特點(diǎn),再次演唱的時(shí)候,可以把我們以往學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里,用我們的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),來(lái)!讓我們來(lái)當(dāng)一回宮廷里的舞者和樂(lè)手,把男孩子的紳士風(fēng)度,女孩子的典雅高貴融入音樂(lè)中,邊唱邊律動(dòng)……)12、指名學(xué)生上臺(tái)表演13、總結(jié)同學(xué)們?cè)蹅兘裉鞂W(xué)習(xí)演唱和跳了《小步舞曲》,我們是不是應(yīng)該把歌曲中男孩的紳士風(fēng)度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來(lái),要勇于謙讓平時(shí)走路要抬頭挺胸不要養(yǎng)成彎腰駝背的毛病,你們做得到嗎?(做的)好!那么咱們今天的音樂(lè)課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。一.教學(xué)內(nèi)容:江蘇教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè),課文2《升國(guó)旗》二.教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)技能目標(biāo):(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,由拼音認(rèn)漢字;(2)學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字:升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向;“綠色通道”(兩條綠線)內(nèi)的4個(gè)字:旗、您、敬、禮,只識(shí)不寫;理解生字組成的詞語(yǔ);(3)認(rèn)識(shí)1種筆畫:斜鉤2.過(guò)程方法目標(biāo):(1)通過(guò)拼讀音節(jié),認(rèn)識(shí)漢字;通過(guò)書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法,掌握生字;(2)通過(guò)播放國(guó)歌,讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起,感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;(3)通過(guò)多媒體的演示,讓生看到一個(gè)鮮活的生動(dòng)的升旗儀式,明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做;(4)課中操時(shí),唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,寓樂(lè)于教,并再次激發(fā)熱愛(ài)國(guó)旗、祖國(guó)的感情;(5)在教學(xué)過(guò)程中,多采用設(shè)置情境,在情境中讀文、讀句,體會(huì)感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。3.情感態(tài)度目標(biāo):(1)在熱愛(ài)祖國(guó)的情感的支配下,能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;(2)知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,知道國(guó)旗的象征意義;(3)喜愛(ài)我們的國(guó)旗,對(duì)它有無(wú)比的崇敬感,對(duì)祖國(guó)是無(wú)比的熱愛(ài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;三.教學(xué)重點(diǎn):1.9個(gè)生字:升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向,掌握正確的筆畫筆順;2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;四.教學(xué)難點(diǎn):1.準(zhǔn)9個(gè)生字的字音;以正確的寫字姿勢(shì),執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書寫;認(rèn)清筆畫筆順,理解字義;2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文;3.從學(xué)校生活的一個(gè)五.教材分析:本課是首詩(shī),三句六行,押韻上口,好讀易背。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗;第二句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌;第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí),我們要肅立、敬禮,這是因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文,第2題是本課生字的筆畫筆順,重點(diǎn)突出,操作程序具體。文中圖畫的內(nèi)容是校園里升國(guó)旗時(shí)的情景。六.教具準(zhǔn)備:多媒體課件七.授課類型:課文新授課八.教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)九.教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入新課:1.啟發(fā)提問(wèn):老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,看誰(shuí)最聰明,能立刻回答出來(lái)。在學(xué)校里,每個(gè)星期一的早上,我們都要做什么?(升國(guó)旗)我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗?(我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗)在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做?(出示課文情景圖,讓生觀察說(shuō)出:升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正,身體站直,不講話、不亂動(dòng),少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮)2.出示課題:同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》(1)多媒體閃動(dòng)出示課題,同是板書課題2.升國(guó)旗(2)指名學(xué)生拼讀課題;(3)指名學(xué)生帶讀課題;3.教師講解:(師講的同時(shí),多媒休出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式)二.初讀課文:1.這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(多媒體在背景圖上出示課文,師配樂(lè)范讀,生看圖)2.學(xué)生初讀課文(要求:選一種子自己喜歡的方式:可以大聲朗育,可以輕聲讀,可以不出聲的默讀,可以同桌兩人一起讀;要先讀拼音,再看拼音下的字,遇到難讀的字多讀幾遍,讀完后請(qǐng)做好。(媒體出示:五星紅旗升起立正敬禮)(1)指名生認(rèn)讀;(2)指名生判斷正確與否并指正;3.:仍用自己喜歡的方式,注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞;4.生分析課文組成:這首詩(shī)一共幾句?(這首詩(shī)一共三句話)指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。三.分析課文:1.學(xué)習(xí)第一句:(1)示課文第一句話:五星紅旗,我們的國(guó)旗.(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告訴大家:我們的國(guó)旗是什么旗?(我們國(guó)旗是五星紅旗)(2)指名生讀句,并比一比誰(shuí)讀得好,同時(shí)師指導(dǎo)提醒:men是輕聲,沒(méi)有聲調(diào)!(3)讓生自己描述:五星紅旗又是什么樣?五星紅旗是一面大紅色的旗,上面有五顆金黃色的星星)你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎?(一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表全國(guó)各族人民。)(4)(多媒體出示五星紅旗)師進(jìn)一步介紹:這就是我們的國(guó)旗(5)進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子:五星紅旗代表什么(五星紅旗是我們的國(guó)旗,代表我們的國(guó)家)有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱是什么(我們國(guó)家的全稱是中華人民共和國(guó))那么五星紅旗是(中華人民共和國(guó)的旗幟)。(6)體會(huì)感情:五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家,那它偉大不偉大?(偉大)那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢?(熱愛(ài)它,感到很自豪)那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這句話嗎?①指名學(xué)生讀,比一比誰(shuí)讀得更好;②全班齊讀。2.學(xué)習(xí)第2句:(1)引出國(guó)歌:升國(guó)旗的時(shí)候,我們不單單只是把國(guó)旗高高升起,還要播放什么?(播放國(guó)歌);(2)讓生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了,升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該怎樣做?(站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中,站直、立正)下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了,全體起立,準(zhǔn)備:升國(guó)旗、奏國(guó)歌(多媒體演示升旗過(guò)程,同時(shí)播放《國(guó)歌》);(3)提問(wèn):在國(guó)歌聲中,五星紅旗是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起);(4)多媒體出示第二句:國(guó)歌聲中,高高升起(重音“高高”下打點(diǎn));(5)指名生讀;(6)體會(huì)句子感情:小朋友們看,五星紅旗升得多高??!飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多么讓人激動(dòng)?。、俜帜小⑴x;②分大組齊讀前句。3.學(xué)習(xí)第三句:(1)剛才升國(guó)旗時(shí)節(jié),我們的小朋友們都做得很不錯(cuò),我們?cè)賮?lái)看看書上的小朋友們是怎樣做的?(多媒體再次出示情景圖及第3句話:我們立正,向您敬禮。(重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。)(2)指各生讀句子。(3)(多媒體將“您”彩色變幻顯示)“您”指的是什么?(“您”指的是國(guó)旗)(多媒休出示:我們立正,向您敬禮。我們立正,向你敬禮。)讓生比較哪一句好一些(第一句好一些)為什么用“您”,不用“你”(因?yàn)橛谩澳北硎緦?duì)國(guó)旗的尊敬)。師:那么你們見(jiàn)到今天坐在教室里的老師,你打算怎樣問(wèn)好呢?(老師,您好?。?)進(jìn)一步體會(huì)句子感情:為什么要向國(guó)旗立正、敬禮呢?(表示小朋友尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó))你們熱愛(ài)祖國(guó)嗎?(熱愛(ài))那我請(qǐng)小朋友讀一讀這句話,看看誰(shuí)充滿了熱愛(ài)祖國(guó)的感情。①指名生讀;②指名幾排小朋友讀。(指導(dǎo):讀這句話時(shí),也應(yīng)該立正)四.師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文:學(xué)習(xí)了今天的課文,我們知道,五星紅旗是(我們的國(guó)旗),在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正,向您敬禮)五.課中操:(多媒體出示圖片:國(guó)旗國(guó)旗真美麗,同時(shí)放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》)學(xué)生隨音樂(lè)伴奏齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》六.再讀并試背課文:(多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容)1.師帶學(xué)生配樂(lè)齊讀全文;2.引背:①什么旗幟是我們的國(guó)旗?②五星紅旗是怎樣升起的?③升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣?3.指名生試背誦(自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句)4.師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演,不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)看書)5.全班同學(xué)邊背邊表演。七.學(xué)習(xí)生字詞:1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?2.抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;3.多媒體出示生字:中、升,一個(gè)一個(gè)出示其筆畫筆順;4.指導(dǎo)學(xué)生書上描紅;5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫。6.師范寫:并講明在田字格中位置:①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.②升:第一撇是一個(gè)短撇,第二撇是一個(gè)豎撇,寫在豎中線右面,一撇在橫中線稍上方。八.布置作業(yè);1.喜歡讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽;2.喜歡畫畫的同學(xué),可以畫一幅“升國(guó)旗”的圖畫,或者簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫下來(lái)。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。3、培養(yǎng)學(xué)生感受山寨的美以及發(fā)現(xiàn)自然美的能力。4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山寨的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)感情。教學(xué)重難點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2、通過(guò)學(xué)習(xí),理解想象山寨的特點(diǎn),體會(huì)山寨有趣的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。1、出示課件,談話導(dǎo)入。同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友(課件:少數(shù)民族人物)。你們看,她們的穿著打扮和我們的是不是一樣?對(duì),因?yàn)樗齻兪巧贁?shù)民族的。她們不但穿的不一樣,連住的地方也不一樣。請(qǐng)看她們住的地方(出示課件)。剛才我們看到的小村莊,就叫山寨。2、板書課題:山寨。認(rèn)識(shí)“山寨”的“寨”(出示課件:少數(shù)民族住的房屋,從而讓學(xué)生從圖與字進(jìn)行聯(lián)系識(shí)記)。二、初讀課文,掃除生字障礙。1、自讀課文,不懂的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。2、多媒體范讀課文。3、檢查讀課文、詞語(yǔ)、生字的情況。(1)多媒體顯示課文內(nèi)容,指名學(xué)生自主選擇一個(gè)小節(jié)讀。(2)檢查詞語(yǔ),運(yùn)用課件設(shè)計(jì)成“爬山活動(dòng)”,讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)登上一步。(3)檢查生字。先運(yùn)用生字卡片進(jìn)行多種形式的抽讀生字,再運(yùn)用課件出示生字,讓學(xué)生討論、匯報(bào)識(shí)記生字的方法。三、再讀課文,理解課文。1、按要求默讀課文。2、小組分享讀書收獲,交流不懂的地方。3、學(xué)生匯報(bào),教師適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。(課件出示:七拐八彎的山路、林遮樹掩的景象。)4、配樂(lè)朗讀。(多媒體播放音樂(lè))四、總結(jié)。1、讓學(xué)生在書上畫一畫山路。(實(shí)物投影儀展示學(xué)生畫的山路)2、展開想象,你在上山路時(shí)會(huì)看到什么、聽到什么、想到什么。板書設(shè)計(jì):山寨七拐八彎林遮樹掩一.三維目標(biāo):知識(shí)與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn),理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法:自主——合作——探究情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。二.教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程,難點(diǎn)是理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!比叹邷?zhǔn)備:準(zhǔn)備多媒體課件。四.教學(xué)過(guò)程:一、自讀課文,整體感知。1、激趣導(dǎo)入:欣賞《我的野生動(dòng)物朋友》的幾幅精彩的圖畫,學(xué)生暢談感想。2、探求新知:切入課文。3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。4、自讀課文,整體感知:請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文,然后分小組討論課文要點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?(課文主要寫了什么?珍珠鳥長(zhǎng)什么樣兒?珍珠鳥的習(xí)性。)二、自解課文,探究學(xué)習(xí)。1、小組討論。請(qǐng)你探究:①找出文中寫珍珠鳥的活動(dòng)變化的句子,畫上橫線,讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化?②文中有許多吸引人的描寫,請(qǐng)你找出你覺(jué)得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。③談?wù)勀銓?duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。2、全班交流。學(xué)習(xí)活動(dòng):請(qǐng)你交流自己對(duì)上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)體會(huì),你可以只就其中的某一方面來(lái)作交流。3、查缺補(bǔ)疑。文章中,還有不能理解的語(yǔ)句嗎?三、自賞課文,歸納積累。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你了解了什么?四、從讀學(xué)寫,自練運(yùn)用。結(jié)合所學(xué)的知識(shí),談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。一、活動(dòng)目的:使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí),讓學(xué)生們了解到安全的重要性,不管是在交通,飲食還是居家安全都是很重要的,增強(qiáng)學(xué)生們的安全意識(shí)防患于未然。二、活動(dòng)地點(diǎn):聯(lián)五091會(huì)計(jì)教室三、舉辦時(shí)間:20xx年1月10日四、活動(dòng)形式:朗誦、討論五、活動(dòng)內(nèi)容:1.由主持人宣布本次主題班會(huì)開始2.由林澤紅、徐益、顧欣竹同學(xué)分別為大家朗讀一個(gè)關(guān)于交通、飲食、居家安全的事例3.主持人提問(wèn)幾個(gè)同學(xué):A.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。B.在教室里互相追趕。這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)(1)、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)(2)、在預(yù)防飲食安全方面應(yīng)該注意些什么問(wèn)題B、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。(3)、遇到火災(zāi)時(shí),撥打()A、110B、119C、120D、1214觀看一段關(guān)于飲食安全、交通安全的事件視頻,然后分小組討論,選出組長(zhǎng)起來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法5.由安全文明小組組長(zhǎng)顧欣竹同學(xué)告訴大家?guī)c(diǎn)注意事項(xiàng):防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。防中毒:不吃過(guò)期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過(guò)多的錢6.由主持人宣布本次班會(huì)活動(dòng)圓滿成功六、活動(dòng)效果:我們這次班會(huì)開得非常成功。通過(guò)這次班會(huì),大家學(xué)到了許多安全知識(shí),希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能夠自覺(jué)遵守安全規(guī)則。珍愛(ài)生命,把安全牢記心中。時(shí)時(shí)刻刻注意安全。
《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)方案
《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)字音,理解炙烤有氣無(wú)力發(fā)現(xiàn)發(fā)掘挖掘發(fā)掘等詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)閱讀,了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn),以及它的形成過(guò)程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過(guò)程。3、找出課文中推想的內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣推想的依據(jù)。4、抓住主要內(nèi)容,簡(jiǎn)要復(fù)述課文。能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。
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