教學(xué)案例 《法國(guó)號(hào)》教學(xué)反思

創(chuàng)新——教育的靈魂吉林省四平市中央東路小學(xué)姜宏蕊創(chuàng)新—教育的靈魂姜宏蕊音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在學(xué)校整體教學(xué)工作中占有舉足輕重的地位，但是整個(gè)音樂(lè)教育教學(xué)體系卻不夠完善。小學(xué)音樂(lè)教育該如何改革？創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心和發(fā)展動(dòng)力，而“教育具有開(kāi)發(fā)創(chuàng)新精神和窒息精神的雙重力量”。當(dāng)前，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力作為學(xué)校教學(xué)改革的主要目標(biāo)，大力開(kāi)展以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育，在我國(guó)顯得至關(guān)重要。我在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)實(shí)踐中，在前人教學(xué)成果的基礎(chǔ)上總結(jié)出一些音樂(lè)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，愿與同行們交流?！斗▏?guó)號(hào)》是人音版教材小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一首歌曲。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)的過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以孩子的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向。要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。音樂(lè)教改的新思想重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的激發(fā)，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)該，也不可能承載太多的專業(yè)化內(nèi)容。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教師要善于用音樂(lè)之美和自身的一片愛(ài)心來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，達(dá)到以情感人、以美育人的目的。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，從繁忙的知識(shí)傳遞事務(wù)中解放出來(lái)。加強(qiáng)民族音樂(lè)教育，弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，有了教育思想的轉(zhuǎn)變，才可能有新的教育思路和手段?！斗▏?guó)號(hào)》是一首短小精煉，朗朗上口的法國(guó)萊茵河畔的民歌，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào)，深深的吸引了孩子們。在這一課中我的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是讓孩子們通過(guò)演唱《法國(guó)號(hào)》，感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”的形象，培養(yǎng)孩子們自信、自豪、樂(lè)觀向上的態(tài)度。在課堂教學(xué)中，我時(shí)時(shí)向孩子們滲透小音樂(lè)家的自信與自豪，尤其是在歌曲的藝術(shù)處理環(huán)節(jié)，我采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)一個(gè)小故事，讓孩子和老師一起一步一步熟悉法國(guó)號(hào)，走近法國(guó)號(hào)。孩子們從我創(chuàng)設(shè)的情境中，真正感受到了作為小音樂(lè)家的刻苦勤奮和自信向上，在歌曲演唱環(huán)節(jié)的情緒處理上達(dá)到了水到渠成的效果。音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實(shí)，每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少了、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。

在知識(shí)技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我讓孩子通過(guò)演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，能用輕巧有彈性、連貫圓潤(rùn)的聲音和歡快的情緒演唱歌曲，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、用律動(dòng)體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。今天的音樂(lè)課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個(gè)學(xué)生盡量參與到活動(dòng)中來(lái)，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作的愉快在此基礎(chǔ)上我根據(jù)孩子們認(rèn)知的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要大膽突破教材，加入了聽(tīng)辨小提琴、長(zhǎng)笛等不同樂(lè)器音色的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)和孩子們?cè)谡n上的共同探究，孩子們興趣高昂，對(duì)歌曲的演唱和用律動(dòng)感受三拍子的教學(xué)環(huán)節(jié)完成的非常好。尤其是孩子們自己創(chuàng)編的律動(dòng)方法新穎獨(dú)特，有孩子們自己的想法，真正讓孩子們成為了學(xué)習(xí)的主人。二、教學(xué)重難點(diǎn)的突破要生動(dòng)、直觀，符合孩子的心理特點(diǎn)。

教學(xué)有法而無(wú)定法，音樂(lè)課的創(chuàng)新主要還是教學(xué)方法的創(chuàng)新。要敢于走前人未走過(guò)的路。有一個(gè)老師在上音樂(lè)欣賞課時(shí)，別具一格地采用了閉目法，取得了很好的效果。此法削弱了視覺(jué)的干擾，大腦高度集中，一切外界的信息都由雙耳承擔(dān)。這就是盲人的聽(tīng)覺(jué)為何那么靈敏的原因。一般教學(xué)，都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)、學(xué)生答?？煞翊蚱茟T例，倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)讓學(xué)生講，學(xué)生問(wèn)教師、后講后答呢？教學(xué)程序能否顛倒？我們不妨稱之為“顛倒教學(xué)法”。如叫同學(xué)對(duì)某一問(wèn)題分組展開(kāi)討論的“討論法”；教師故意將答案總結(jié)錯(cuò)，讓學(xué)生去鑒別的“試錯(cuò)法”；精講多練，師生各半的師生教學(xué)“互動(dòng)法”；在教學(xué)過(guò)程中不把全部?jī)?nèi)容和盤托出，有意留下空白，讓學(xué)生去推測(cè)和預(yù)計(jì)可能結(jié)論的“內(nèi)容不完全法”，還有由老師組織、學(xué)生表演、最后由老師一起點(diǎn)評(píng)的“室內(nèi)音樂(lè)會(huì)教學(xué)法”，總之，要獨(dú)辟蹊徑，敢于創(chuàng)新?！斗▏?guó)號(hào)》這首歌曲的重點(diǎn)為：唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。難點(diǎn)是用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲，掌握一字多音的演唱方法。

在重點(diǎn)內(nèi)容的掌握上，我采用了讓孩子自己創(chuàng)編三拍子的律動(dòng)感受三拍子的方法。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們用自己喜歡的身體律動(dòng)來(lái)感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，同學(xué)們的想法非常獨(dú)特，有的孩子還把自己喜歡的樂(lè)器的演奏姿勢(shì)創(chuàng)編到律動(dòng)中，讓人眼前一亮。在難點(diǎn)突破上，我沒(méi)有直接告訴孩子怎樣怎樣，而是讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。如《法國(guó)號(hào)》最后一句一字多音的演唱方法，孩子們通過(guò)自己的探索和教師在以往教學(xué)過(guò)程中的滲透，孩子們找到了解決問(wèn)題的方法。用伸懶腰的方法生動(dòng)有趣的就把難點(diǎn)解決了，由于以前在音樂(lè)教學(xué)中孩子們運(yùn)用過(guò)這種方法，所以今天的難點(diǎn)在孩子們眼中并不難，而是很有趣。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)，開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間,比如創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家，改編原來(lái)的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器?！皠?chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。三、教學(xué)過(guò)程既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，每一個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利。音樂(lè)新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。這里說(shuō)的不是盲從的把深?yuàn)W的知識(shí)放到小學(xué)，而是圍繞教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的目光從課引向自然和社會(huì)?？茖W(xué)篩選課外信息并引入課堂，把課內(nèi)和課外聯(lián)系起來(lái)，將大大激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。教學(xué)有法而無(wú)定法。只要新穎獨(dú)特，與眾不同，符合教育方針和教育規(guī)律，學(xué)生的思維得到了開(kāi)發(fā)，學(xué)到了東西，掌握了一定技能，就是達(dá)到了創(chuàng)新課的目的。在今天的教學(xué)中，我力爭(zhēng)每一個(gè)孩子都在音樂(lè)中感受到快樂(lè)與自豪。孩子們一起探索解決問(wèn)題的方法，一起感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，一起體驗(yàn)歌曲帶給我們的快樂(lè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子感受到我就是小音樂(lè)家，我就是最棒的！

在拓展環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聽(tīng)辨音色，猜猜是何種樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂(lè)文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。最后我又給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)音樂(lè)會(huì)的情境，和小動(dòng)物們一起表演樂(lè)器，不僅有趣味性，孩子們?cè)谇楦畜w驗(yàn)上也得到了提升，每個(gè)孩子都感到了無(wú)比的自信與快樂(lè)。生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，我在教學(xué)中也存在著一些欠缺和不足，如對(duì)孩子的發(fā)聲方法的訓(xùn)練上我還要多多的探索；課堂語(yǔ)言的嚴(yán)密性和組織上還要再下功夫；在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化，比如接龍唱、指名唱等；使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)得到補(bǔ)救。另外，教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言?？傊刭|(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效益方法多樣，但無(wú)論是什么方法，都要把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，適應(yīng)學(xué)生年齡特征，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，從而讓他們自