如何更好的落實英語高效課堂

第頁如何更好的落實英語高效課堂充分的課前準(zhǔn)備是構(gòu)建英語高效課堂的前提

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。〞這句話充分說明了嚴(yán)密的準(zhǔn)備工作是事情成功的重要前提。同樣，一堂成功的課堂教學(xué)更是離不開充分嚴(yán)密的課前準(zhǔn)備。

這必須要老師對文本進行深入的挖掘和研究以及對教材的轉(zhuǎn)化和生成，如有條件還可編寫合適同學(xué)實際的導(dǎo)學(xué)案。如果上Unit5Canyoucometomyparty復(fù)習(xí)課，其學(xué)案可以包括課前延伸，課內(nèi)探究，效果檢測三大塊。其中課前延伸環(huán)節(jié)主要只對本單元的所有重要短語的復(fù)習(xí);課內(nèi)探究分為任務(wù)清單，自主復(fù)習(xí)、文本閱讀，要點解析，語法解讀，日期運用，情景反應(yīng)等;效果檢測有1.請依據(jù)句意及首字母提示完成句子及對話。2.動詞變身。3.請依據(jù)漢語提示完成句子。4.請用適當(dāng)?shù)慕樵~完成句子。5.看看你的時間反應(yīng)6依據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空。7(在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~,使其與原句意義相同。

有效的課后〔管理〕是保證構(gòu)建高效英語課堂的重要環(huán)節(jié)

幫助同學(xué)的鞏固所學(xué)知識。學(xué)習(xí)過程包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)。課后復(fù)習(xí)鞏固的管理是課堂管理的有機組成部分。復(fù)習(xí)鞏固包括重溫課本知識、完成相應(yīng)學(xué)習(xí)等情，它既是對當(dāng)堂課業(yè)的加深理解與運用，又為下一節(jié)課乃至今后的課堂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。課后鞏固的第一步要結(jié)合教學(xué)的重點布置課后任務(wù)，要求同學(xué)復(fù)習(xí)課上老師所講的內(nèi)容并整理筆記,這是消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);二是要做好檢查評價工作。如果學(xué)習(xí)任務(wù)只有布置而沒有檢查催促，往往就會落空，復(fù)習(xí)鞏固也就成為一句空話。檢查的手段是多種多樣，可以抽檢、可以全面檢查，可以老師檢查，也可以同學(xué)檢查。不管采納那種方式方法教師都必須掌握同學(xué)學(xué)習(xí)的真實狀況。俗話說:“好習(xí)慣讓人受益終生。〞同學(xué)如果能夠養(yǎng)成課后及時鞏固的習(xí)慣,那肯定能讓學(xué)習(xí)成績邁上一個新的臺階。

2合理的組織教學(xué)有利于課堂高效

〔制定〕出色的新課導(dǎo)入。導(dǎo)入是一節(jié)課的開幕曲,能否在課堂開始的短短幾分鐘誘發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的欲望,進入“我要學(xué)〞的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀態(tài),將直接影響一節(jié)課的成敗。新課程理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)，強調(diào)導(dǎo)入階段的趣味性、探究性，從而對教學(xué)內(nèi)容起到凝集、激發(fā)、鋪墊等作用。因此,我們要重視新課導(dǎo)入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住同學(xué)的〔注意力〕,以期收到事半功倍的效果。常見的導(dǎo)入方法有很多,如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等。以Unit2WorkingtheLand一課為例。制定與生活貼切的話題，由識別農(nóng)作物引出視頻《TellMeWhy》，浮現(xiàn)非洲饑餓的狀況，使同學(xué)受到震撼，從而更渴求了解袁隆平的特別貢獻(xiàn)。

充分運用“交流一互動〞教學(xué)模式。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，要始終樹立同學(xué)的主體地位，為同學(xué)創(chuàng)造一種寬松、自主的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)徹底改變過去老師唱“獨角戲〞的傳統(tǒng)模式,通過制定任務(wù)或問題,讓同學(xué)在一種真實、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境與問題情境中,成為學(xué)習(xí)活動的主人。我在課堂教學(xué)中，注重將小組討論作“交流一互動〞模式的主要方式,通過小組的合作學(xué)習(xí),解決老師必須大量講解也很難讓同學(xué)理解掌握的內(nèi)容,同學(xué)通過激烈的思想碰撞,互相建立了自信心和激烈的興趣,討論后讓小組派代表講解討論結(jié)果,老師做適當(dāng)?shù)难a充和說明,這樣就抓住了同學(xué)的薄弱點、遺漏點,大大的提升了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師不要輕易地給他們“標(biāo)準(zhǔn)答案〞,而是設(shè)法引導(dǎo),讓他們自己做出正確或接近正確的答案。通過同學(xué)自行討論,組內(nèi)同學(xué)互相學(xué)習(xí),團結(jié)協(xié)助,共同達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

始終堅持活躍的課堂氛圍。一個活躍的課堂氛圍能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓他們主動地跟隨老師遨游知識的海洋。因此教師應(yīng)盡可能利用靈活多變的教學(xué)方法營造活躍的課堂氛圍,從而達(dá)到課堂教學(xué)的最正確效果。如拼讀單詞，可采納接龍游戲;學(xué)習(xí)重點句式或語法知識，先由同學(xué)翻譯教師的例句，再培養(yǎng)同學(xué)發(fā)散思維，革新思維，由他們自主造句，達(dá)到學(xué)以致用;課文閱讀課，采用二十四字教學(xué)法，進行復(fù)述;習(xí)題課講解，運用比賽法，由同學(xué)找考點,教師輔助，突破難點。這樣在趣味性活動中完成教學(xué)任務(wù)，使同學(xué)堅持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。

利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備提升課堂效率。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢,擴大知識外延,增加課堂容量,提升同學(xué)興趣。教師通過下載時事新聞,時新的聽說讀寫材料來作為課堂的輔助教學(xué)材料,大大提升了同學(xué)的聽說讀寫的能力,提升學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師在充分合計同學(xué)智力和能力的培養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性的前提下，大量地運用多媒體課件，逐一突破課文的重點和難點，用生動形象的畫面作為師生雙邊活動中的一種輔助和補充，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

3如何加強同學(xué)的自主意識

(一)發(fā)揮同學(xué)的自主能動性，布置一些操作性強且有益開啟心智的作業(yè)，如針對英語中的shopping,gotoseeafilm等主題，讓他們主動參加自編自演對話，動腦思索，大膽想象，并開展比賽，這樣書本上枯燥的語言就變成活生生的生活語言。

(二)在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)通過給文章配畫，制作圖表、生日卡、寫E-mail給朋友，用英文座右銘裝飾房間等方式，切實提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和施行能力，并以此優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

(三)從同學(xué)的生理和心理的發(fā)展必須要，因勢利導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

教科書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、程度與份量、獲得與任務(wù)的制定等都應(yīng)該力求符合同學(xué)生理和心理發(fā)展的特點，符合他們的現(xiàn)實基礎(chǔ)，能夠充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，如友誼、語言、體育、文化、幽默、旅游、節(jié)日、戲劇、娛樂，以及對將來的幻想等話題，有易于引起高中同學(xué)的思想共鳴，具有較強的感染力。

4課堂把握好英語課堂教學(xué)節(jié)奏

轉(zhuǎn)變角色，體現(xiàn)主體地位

在現(xiàn)實課堂教學(xué)中，有的老師怕失去了課堂“霸主〞地位，生怕同學(xué)學(xué)不懂，課堂上往往重視講，長期以來，形成了“會講〞“能講〞“善講〞的習(xí)慣，有確實實忘記了“是誰在讀書〞、“是誰在學(xué)英語〞這些基本問題。還有的老師為了完成教學(xué)任務(wù)，課堂上很少給同學(xué)一點自主閱讀、理解課文的時間，有的雖然也安排了同學(xué)讀書，但只是讓同學(xué)草草讀一遍課文，在同學(xué)尚未數(shù)以課文內(nèi)容的狀況下，老師就迫不及待地開始講解了。在這樣的狀況下，讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解課文，大多數(shù)同學(xué)就會感到十分困難，長此以往，便感覺到英語課越來越難學(xué)，于是便失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。時間一長，同學(xué)也就越來越怕讀書，越來越怕學(xué)英語。

抓各項活動，加強參加意識

實施課程和教材要以同學(xué)為主體。同學(xué)必須要在教師的引導(dǎo)下逐步樹立主體意識，積極主動的學(xué)習(xí)，通過體驗、施行、討論、合作、探究等方式，參加各項聽、說、讀、寫的活動。他們必須要學(xué)會運用認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源構(gòu)建知識、提升技能，在交際性、互動性較強的“任務(wù)型〞活動和項目活動中，積極思維，善于表達(dá)，努力施行和革新;在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)興趣、磨礪意志、強化信心、與人合作，并認(rèn)真進行自我評價，自我反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略提升學(xué)習(xí)效率。只有這樣，才干使同學(xué)具有終身學(xué)習(xí)的能力。一旦有了學(xué)習(xí)的興趣和動機，有了學(xué)習(xí)的能力，同學(xué)的學(xué)習(xí)成績就會自然而然的提升了。

面向全體，發(fā)掘閃光點

在教育教學(xué)中，要面向全體同學(xué)，抓住最正確時機，給同學(xué)以充分的肯定和激勵，也會大大加強英語學(xué)習(xí)的實效。如，有時，我們想從同學(xué)的英語作文中挑選出一篇完美