京劇的行當?shù)┙虒W(xué)設(shè)計

國之瑰寶 京劇的行當（旦角）課型：綜合課 授課教師：成都樹德協(xié)進李玥年級：高一年級教材分析：音樂課程標準提出普通高中音樂課程應(yīng)將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。京劇不僅被炎黃子孫稱之為“國粹〞，也被越來越多的外國朋友所推崇、所熱愛，并被他們視為世界藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠。教材第四單元《國之瑰寶-京劇》旨在激發(fā)、培養(yǎng)、開展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇的產(chǎn)生、開展的歷史沿革及主要代表人物。學(xué)情分析：教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高中生平日只關(guān)注流行音樂，對京劇這類傳統(tǒng)音樂文化比較陌生，對京劇的行當，京劇的表演形式等根底常識含混不清，因此在欣賞優(yōu)秀京劇音樂之前，把京劇行當這個根底知識作為第一課時，希望借助圖片和視頻，讓學(xué)生感受和體驗京劇藝術(shù)的文化特征，了解京劇行當?shù)膭澐?。教學(xué)目標：1、知識目標：初步了解京劇生行與旦行的分類及特點。2、能力目標：通過欣賞,比較,模仿，探究以及合作等活動，掌握生行與旦行的特點。3、情感目標：通過對小生念白以及花旦做功的體驗學(xué)習(xí)，較直接地感受、體驗、表現(xiàn)京劇音樂，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣?！惨罁?jù)：《音樂課程標準》中以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，弘揚民族文化?！辰虒W(xué)重點：掌握生行與旦行的特點,能準確區(qū)分青衣與花旦，了解小生念白特點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，用做和念的表演方式展現(xiàn)小生與花旦的人物特點?！惨罁?jù)：《音樂課程標準》中弘揚民族音樂、重視音樂實踐等?！辰谭ㄅc學(xué)法：（一）教法問題聆聽法、視覺圖想法、比照欣賞法、模仿法等。（二）學(xué)法主動學(xué)習(xí)法、問題生成法、合作探究法等。（三）教具多媒體課件、扇子、手帕等道具。（四）學(xué)具準備課前資料收集、學(xué)習(xí)用書等。教材：人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第四單元國之瑰寶-京劇高一年級教學(xué)過程：一、導(dǎo)入〔設(shè)計意圖：在京劇音樂中進入教室，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；問題導(dǎo)入，直奔課題〕1、課前播放京劇臉譜，營造京劇學(xué)習(xí)氣氛。2、師：你知道什么是京劇的行當嗎？京劇如何劃分行當呢？讓我們一起走進京劇的行當！〔戲劇中人物所扮演的角色稱為行當。分為生、旦、凈、丑四大行當。〕二、新課學(xué)習(xí)旦行青衣與花旦1、師：“戲曲除了通過語言，還要通過行動來展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征。京劇中的“做〞正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫，所以稱為“做功〞也稱“做派〞。下面，老師模仿兩位旦角人物走圓場，請大家猜猜她們分別是什么行當？〔設(shè)計意圖：教師表演，讓學(xué)生直觀感受人物性格特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣〕〔青衣花旦〕2、觀看青衣與花旦的唱段，觀察她們有何不同之處？〔設(shè)計意圖：視聽結(jié)合,通過比照欣賞，區(qū)分青衣與花旦，解決重難點〕名稱扮演人物 衣著性格動作

青衣婦女〔大家閨秀〕色彩素雅端莊嫻雅動作幅度小行動較穩(wěn)重花旦小姑娘或色彩艷麗活潑開朗動作敏捷伶婦女（潑辣） 或潑辣放俐縱3、欣賞《拾玉鐲》片段，分辨視頻中的女角色扮演的是青衣還是花旦?〔花旦〕4、學(xué)習(xí)小生與花旦的念與做?！苍O(shè)計意圖：通過模仿，讓學(xué)生體驗和感受京劇音樂〕5、請兩個學(xué)生上臺展示花旦與小生的對話。小生：這位大姐，請來見禮?；ǖ哼€禮?！惨螅盒∩谜婕俳Y(jié)合的方法念白；花旦的念白：清脆、明亮；花旦的做：敏捷、伶俐，尤其眼神犀利，腰肢、腳下靈巧。〕武旦與刀馬旦〔設(shè)計意圖：比照學(xué)習(xí)，掌握特點〕1、比照短打武生與長靠武生，歸納總結(jié)：武旦：精通武藝的女性角色，也稱短打武旦。長靠武旦：身穿大靠，頂盔貫甲，提刀騎馬、武藝高強，所以取名“刀馬旦〃。2、欣賞刀馬旦表演片段。老旦扮演老年婦女?？偨Y(jié)：旦行是女角色的統(tǒng)稱。（三）、知識大挑戰(zhàn)〔設(shè)計意圖：學(xué)以致用，穩(wěn)固知識〕請說出圖片中的人物在京劇表演中分別屬于什么行當？1〕《紅樓夢》中局部角色2〕《西游記》中局部角色教學(xué)反思：

我的課題是《國之瑰寶-京劇的行當》，此課是人民音樂出版社《高中音樂鑒賞》第四單元第一課時，這是一節(jié)以欣賞為主的綜合課。這一內(nèi)容在教材里是沒有的，首先我闡述一下我選擇此內(nèi)容的原因。在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對京劇藝術(shù)很陌生，對京劇的行當劃分，京劇的表演形式等最根底的京劇常識含混不清。因為偏愛流行音樂，她們從不關(guān)注這些“咿咿呀呀〞的唱腔，但京劇作為我們的國粹文化，學(xué)生有必要了解并且傳承。因此，我選擇了京劇的行當，從根底知識入手讓學(xué)生了解京劇，接受京劇。由于微課教學(xué)時間短,內(nèi)容少,容量小的特點，我對教學(xué)內(nèi)容進行了取舍，只介紹生行與旦行,其中以小生、青衣與花旦為主。我根據(jù)學(xué)生的心理特點精心設(shè)計各環(huán)節(jié)，首先在課前播放京劇化裝視頻，營造京劇學(xué)習(xí)氣氛，再利用學(xué)生喜歡的流行歌曲《在梅邊》引出課題，激發(fā)學(xué)生的京劇學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，主要借助圖片和視頻進行相關(guān)京劇知識的學(xué)習(xí)，給學(xué)生非常直觀形象的音樂感受，通過欣賞,比較,模仿，探究以及合作等活動，讓學(xué)生掌握生行與旦行的特點，利用師生雙邊活動解決重難點〔小生與花旦的念白及做〕，通過欣賞花旦與小生表演片段《拾玉鐲》，引導(dǎo)學(xué)生模仿其表演，使每個學(xué)生都有參與體驗的時機，從而突出了《新課標》根本理念中的學(xué)科特點，充分表達、理解和感受音樂，使學(xué)生的音樂潛能得到了開展，并在實踐中培養(yǎng)他們的綜合能力。最后，通過小測試的方式，進一步穩(wěn)固所學(xué)知識，學(xué)生以百分之百的準確率順利完成，我設(shè)定的教學(xué)目標較好地完成?？偟膩碚f，在本課的教學(xué)中，我的教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)重點