小學數(shù)學五年級上冊教學反思優(yōu)秀五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學數(shù)學五年級上冊教學反思優(yōu)秀五篇范文意為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

五年級上冊數(shù)學教學反思篇一

課前思考：這節(jié)課是在學生已經(jīng)把握了平行四邊、三角形、梯形的面積計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。通過整理和復(fù)習，使學生加深對公式的記憶，學會靈活運用公式，并在此基礎(chǔ)上學習和把握一些數(shù)學思想方法，完善認知結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，學會與人合作，共同學習提高。

復(fù)習課是教師和學生都不愛上的，也是最不好上的，課上沒有新意，重復(fù)性的練習；顯得單調(diào)而呆板。那么如何把這節(jié)課上得讓學生有興趣，有厚度，讓學生的思維動起來？又能很好地落實"探究性學習'的教學模式呢？我在這節(jié)課中做了大膽嘗試，同時為更好地調(diào)動學生的學習興趣，引導(dǎo)學生的反思意識，課前設(shè)計了導(dǎo)學材料。

三個問題：

一是對前面學過的知識進行瀏纜，自主地以自已的方式把本單元的知識進行梳理；

二是提出一個問題，引導(dǎo)學生思考"平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程有什么一致的地方'這個問題引導(dǎo)學生回想學習過程，通過尋覓"一致的地方'提煉轉(zhuǎn)化策略，都是把新的圖形轉(zhuǎn)化成已能求面積的圖形，都是利用已有的面積公式推出新的面積公式。由于轉(zhuǎn)化策略支持了本單元中對面積計算公式的摸索，還能廣泛應(yīng)用于其他數(shù)學知識的學習和數(shù)學問題的。解決。

三是讓學生帶著問題走進課堂。

教學過程分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是讓學生在小組中相互欣賞自主學習成果，為全班交流做準備；

其次個環(huán)節(jié)是成果共享、梳理提升；依托自學材料中的問題進行全班交流，在師生、生生互動中加強圖形面積公式的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)圖，完善學生的認知體系。使學生加深認識到長方形是平面圖形的根本，轉(zhuǎn)化這一策略在學習中的作用。

接著三個層次練習。

上完課后，我又對本節(jié)課的教學過程進行了反思，給了我好多思考。從教學目標上，我覺得基本上能夠完成課前的預(yù)設(shè)，但存在著好多問題需要在今后的教學中不斷改進和提高。例如：在練習環(huán)節(jié)，對學生的發(fā)言關(guān)注不夠、譬如課堂教學的調(diào)控能力，何時適時介入，何時大膽地退出，與學生的學習溶為一體。這樣的教學基本功和機靈還需在今后的教學中不斷地錘煉。

另外：復(fù)習課力求通過教師的引導(dǎo)，最終的目的是讓學生自己把握復(fù)習的方法。教師應(yīng)引導(dǎo)學生初步把握復(fù)習整理的方法，在學生把握方法的基礎(chǔ)上，知識整理環(huán)節(jié)可以放在課前，課堂教學可以從交流知識整理的成果開始。這樣既能對知識整理浮現(xiàn)不同的特性，有利于取長補短，又能保證復(fù)習、練習的時間。

五年級上冊數(shù)學教學反思篇二

《數(shù)松果》是北師大版其次單元《乘法口訣（一）》的第一課時。本課的重點是讓學生理解5的乘法口訣的形成過程；難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。根據(jù)教學要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務(wù)。

1、情景教學法。首先讓學生在采松果的情景圖里發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，進而激發(fā)學生解決一共有多少個松果數(shù)學問題的興趣。

2、以探究式的小組合作的形式來組織教學。表達了自主摸索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生相互合作交流的意識，在共同探討中完成學習任務(wù)。這節(jié)課的教學，我放手讓學生自己去探究5的乘法口訣，培養(yǎng)了學生的自主學習、合作學習的能力；通過對5的乘法口訣算式的對比觀測，培養(yǎng)了學生初步的函數(shù)思考能力；通過對情景圖的提問題與解答，培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。

本節(jié)課學生在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，編口訣的過程學生獨立完成，針對個別問題反饋強調(diào)編口訣的考前須知，學生把握了編制乘法口訣的方法，為后面學習其他乘法口訣打下扎實的基礎(chǔ)。達標檢測達成率高，學生學習效果達到預(yù)期目標。

不足之處：

1、課堂上部分學生特別活躍，出現(xiàn)爭著說、搶著說的不好課堂行為習慣，部分學生成了主角，沒給更多的學生提供機遇。

2、在練習題的設(shè)計上，采用不同的題型來開拓學生的思路，課件準備了一些挑戰(zhàn)性知識以及一些活動安排，但時間有限，不能得到展示，說明教師對課堂的時間和練習量估計不準。

3、在這節(jié)課中，我雖然利用了即時評價，但對學生使用的鼓舞性語言不夠豐富，評價的過于形式，不夠具體。

4、教師還缺乏機動靈活性，假如放手讓學生完成拓展延伸并及時反饋出現(xiàn)的問題對比好。

總之，每一次公開教學就是一種歷練，需要教師對每一個教學環(huán)節(jié)掌控自如，要對學生的學情和教材把握確切，并能合理的做出課堂的預(yù)設(shè)，靈活的處理課堂生成，學生的自主和教師的點撥相機結(jié)合。教學即藝術(shù)，需要的是教師的綜合素質(zhì)和駕馭課堂、教材、學生的能力，教學是個不斷修煉的過程。

五年級上冊數(shù)學教學反思篇三

在充分的研讀教材后確定重點是把握求路程的兩種解法，難點是理解速度和，根據(jù)新課程理念，我精心設(shè)計了教學環(huán)節(jié)。另外為了突破重難點本次教學大量運用了多媒體演示，通過講授我總結(jié)成功之處。

1、通過多媒體的演示使學生直觀了解相遇問題的基本概念，并真正理解：兩人、兩地、同時、相向、相遇、速度和等難以理解的概念。

2、新課標在4-6年級段中指出："在教學中，應(yīng)引導(dǎo)學生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學信息，摸索多種解決問題的方法，并勉勵學生嘗試獨立地解決某些簡單的實際問題。'本節(jié)課讓學生充分展示了自己，學生通過嘗試、交流，在課堂上的所思所想，基本上都得到了證明。在知識的形成過程中，學生充分表達了主體作用，而教師則扮演著組織者、引導(dǎo)者的角色，起了穿針引線的作用。課堂上沒有一個知識是教師強塞給學生的，都是學生通過自主摸索與合作交流等活動自己得出的。

3、本節(jié)課教學思路清楚，各個環(huán)節(jié)的作用都得到了表達。

五年級上冊數(shù)學教學反思篇四

每一次課都是我與學生的一段共同經(jīng)歷，更是我的一次難得的成長歷程，而在這個成長過程中，對教材的不熟悉則是我心中最大的痛。

這一節(jié)課中，讀教材的過程中，我有兩個困惑：第一是三下分數(shù)的初步認識是否需要課前再次復(fù)習。其次我創(chuàng)設(shè)的情境能否幫助學生體會同一個分數(shù)對應(yīng)整體不同，所表示的具體數(shù)量不同？有沒有更好的情境幫助學生來理解。

最終一個情境還沒有來得及展示就已經(jīng)下課是今天這節(jié)課的可惜，其實就是書中的第四題，我是想讓學生體會，一個量的1/4比一個量的3/4是大還是小，若這個總量一樣，那么一個量的1/4比一個量的3/4小，若這個總量不一樣，那么一個量的1/4比一個量的3/4就不一定了。

今后的時間我會花更多的時間來讀教材，讀教參，讀課標，不斷地來充實自己，使自己的數(shù)學語言更嚴謹，數(shù)學知識更豐富，數(shù)學理念更前瞻。

五年級上冊數(shù)學教學反思篇五

根據(jù)學生年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)了生動好玩兒的活動情境，激發(fā)學習興趣。

通過多媒體出示一個具體的"星期日的安排'，通過星期日三種形式的安排，引出了問題。然后圍繞提出的"留在家中的同學占全班同學的幾分之幾？'展開探討和交流，使問題得到解決，這樣既讓學生經(jīng)歷了一個摸索性的學習過程，又培養(yǎng)了學生的合作意識。

"數(shù)學知識、思想、方法必需由學生在實wwbaihuawenw.baihuawen踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。'根據(jù)這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的