農(nóng)民田間學校

農(nóng)民田間學校

——一種有效的農(nóng)技推廣方式四川省農(nóng)業(yè)管理干部學院彭華農(nóng)民田間學校師資培訓班共舉辦了四期，共培訓了39個市159名師資。農(nóng)民田間學校能有效解決農(nóng)技推廣最后一公里的問題，這種培訓方式效果好、值得大力推廣。農(nóng)民田間學校是一種有效的農(nóng)民教育方式，培訓中以農(nóng)民為中心，以需求為導向，通過培訓，效果顯著，各省要以工程縣為基點進行推廣。農(nóng)民田間學校一、什么是農(nóng)民田間學校二、為什么要開辦農(nóng)民田間學校三、農(nóng)民田間學校的開辦流程四、開辦田間學校的意義五、四川如何開辦農(nóng)民田間學校什么是農(nóng)民田間學校？國際糧農(nóng)組織logo農(nóng)民田間學校logo農(nóng)民田間學校農(nóng)民田間學?！睩FS,farmerfieldschool〕是聯(lián)合國糧農(nóng)組織(FAO)提出和倡導的一種以人為本、能力為先、自下而上的參與式的農(nóng)民素質(zhì)教育模式和農(nóng)業(yè)技術推廣方式，強調(diào)以農(nóng)民為中心，通過農(nóng)民主動參與式學習、實踐來增強他們的自信心、生態(tài)意識、團隊精神，提高生產(chǎn)能力、決策能力。農(nóng)民田間學校農(nóng)民田間學校是以“農(nóng)民〞為中心，以“田間〞為課堂，參加學習的學員均為農(nóng)民，由經(jīng)過專業(yè)培訓的農(nóng)業(yè)技術員擔任輔導員，在作物全生育期的田間地頭開展培訓。農(nóng)民田間學校培訓理念培訓方法培訓特點以人為本能力優(yōu)先自下而上以農(nóng)民為中心以田間為課堂以實踐為手段參與式互動式啟發(fā)式主動學習生產(chǎn)決策主動開展為什么要開辦農(nóng)民田間學校？一、當前農(nóng)業(yè)推廣和培訓的工作方式方法呈現(xiàn)出滯后和缺失，表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)民需求存在巨大差距。時間精力上在推廣方法上，以技術為本推廣層面上，技術入戶最后一公里問題沒有解決推廣效果上，沒有農(nóng)民的評估和效果考核，缺乏推廣活力和創(chuàng)新動力二、農(nóng)民情況分析素質(zhì)低懶散、分散、組織紀律性不強思想禁錮窮困的農(nóng)民勤勞的農(nóng)民純樸容易滿足待遇低人數(shù)少，缺口大知識更新慢三、農(nóng)技推廣人員情況分析戰(zhàn)斗在生產(chǎn)一線的農(nóng)業(yè)技術人員為了解決傳統(tǒng)推廣和培訓工作方式方法的弊端。創(chuàng)新推廣機制，激發(fā)農(nóng)技推廣活力和創(chuàng)新動力，培養(yǎng)新型農(nóng)民，提高勞動力素質(zhì)，促進農(nóng)民增收，引入了農(nóng)民田間學校這種有效的推廣方式。農(nóng)民田間學校的開展歷程FAO〔國際糧農(nóng)組織〕支持的IPM〔有害生物綜合治理inergratedpestmanagement〕工程1978年菲律賓第一所農(nóng)民田間學校〔水稻病蟲綜合防治〕農(nóng)民田間學校在亞洲、西非、南美迅速推廣開1994年我國開始舉辦水稻田間學校四川、湖北、湖南、河南開辦了棉花農(nóng)民田間學校、蔬菜農(nóng)民田間學校、降低農(nóng)藥風險農(nóng)民田間學校北京2004年引進農(nóng)民田間學?！惨允卟擞泻ι锞C合防治為核心〕2005年北京第一所農(nóng)民田間學校開課，陸續(xù)開辦了17個產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民田間學校培訓班培訓效果顯著，農(nóng)業(yè)部科技教育司、科技推廣中心要求把農(nóng)民田間學校推向全國農(nóng)民田間學校的特點農(nóng)民田間學校與傳統(tǒng)培訓比較項目農(nóng)民田間學校傳統(tǒng)培訓參與主體農(nóng)民教師或技術專家農(nóng)民意愿農(nóng)民參與討論和溝通，意愿能全部表達農(nóng)民不能充分表達意愿設計思路以農(nóng)民生產(chǎn)存在的實際問題為輔導內(nèi)容，自己動手調(diào)查、分析，制作課件制作固定內(nèi)容的教材，聘請老師講課、田間觀摩與咨詢組織方式以村為活動單位，農(nóng)民自愿、自發(fā)組織，輔導員每周一次輔導有關市區(qū)縣、鄉(xiāng)村領導有組織地開展50-200人的集中培訓學習方法與學員互動啟發(fā)專家講課溝通模式雙向溝通單向傳遞農(nóng)民田間學校與傳統(tǒng)培訓比較項目農(nóng)民田間學校傳統(tǒng)培訓對農(nóng)民的態(tài)度和基本評價友好平等沒有歧視嚴格被動接收與對象的關系平等重師德尊嚴目標導向以農(nóng)民需求為導向；重視過程和結果以專家判斷為導向，只重視結果推廣結果農(nóng)民由最初的被組織或自愿參與活動，逐步表現(xiàn)為自發(fā)組織活動，獨立分析解決問題能力和團隊意識得到增強農(nóng)民依賴專家，獨立分解決問題能力差；農(nóng)民團隊意識、帶動、自發(fā)組織意識弱效果評估農(nóng)民票箱測試、成果展示、考核評優(yōu)缺少對農(nóng)民培訓效果的考核評估可持續(xù)性農(nóng)民角色轉(zhuǎn)變，演變?yōu)榧夹g、信息的再次傳播者和組織形式的延續(xù)者固化了農(nóng)民的受體地位，農(nóng)民自我發(fā)展和技術擴展能力弱農(nóng)民田間學校的特點農(nóng)民完全主導地位確實立對傳統(tǒng)推廣體系的延伸和完善對典型示范策略的豐富對農(nóng)村社會教育的介入對分散經(jīng)營合作化引導農(nóng)民田間學校的特點農(nóng)民田間學校輔導員與普通農(nóng)技人員的區(qū)別輔導員技術員有技術員的基礎技術學會方法人培養(yǎng)解決問題的能力提高人的技術能力依據(jù)成人教育特點應用物“就雞說雞式“的指導解決生產(chǎn)問題農(nóng)民田間學校的開辦流程？田間學校開辦原那么農(nóng)民是成人，農(nóng)民培訓屬于成人教育范疇成人教育與兒童教育的區(qū)別成人教育的特點：成人教育應采用問題式教學方式傳統(tǒng)的成人教育方式：搬用兒童教育理論，采用填鴨式、灌輸式教學，效果差。致使成人厭惡，授課老師應付。農(nóng)民田間學校采用參與式、互動式教學方法，針對農(nóng)民的問題和需求開展培訓農(nóng)民田間學校的創(chuàng)新培訓方式學員田間調(diào)查小組成員積極參與討論學員親自操作外出參觀學習豐富多樣的教學方式農(nóng)民田間學校根本模式需求調(diào)研培訓內(nèi)容和培訓計劃制定構建培訓團隊（FFS）參與式課程設置課程系統(tǒng)計劃開班典禮第一次技術培訓其它各次培訓活動結業(yè)典禮BBT測試農(nóng)民田間學校根本模式一、需求調(diào)研1、目的：了解當?shù)禺a(chǎn)業(yè)的開展總體情況；了解當?shù)禺a(chǎn)業(yè)存在的突出問題；了解當?shù)禺a(chǎn)業(yè)目前擁有的資源，領導的支持程度；初步確定辦班的地點和目標2、獲取二手資料什么是二手資料二手資料的內(nèi)容獲取途徑一、需求調(diào)研3、制定調(diào)研方案〔包括工作方案和內(nèi)容方案〕一、需求調(diào)研4、實地調(diào)研調(diào)研訪談形式：小組訪談和典型用戶訪談問題分析表實地調(diào)研問卷調(diào)查表問題收集分析表癥狀原因

分析影響采取措施效果需要的支持有病斑

云紋狀

灰白色

的顆粒得了

病害玉米長

勢不好打了藥〔樂果〕沒有

效果找農(nóng)技人員

尋找防治方法

是什么病長的很矮………………………………………倒伏………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………一、需求調(diào)研5、數(shù)據(jù)分析，撰寫調(diào)研報告數(shù)據(jù)分析問題歸類按問題屬性分類按問題根源分類按利益相關性分類按問題解決時效性分類調(diào)研報告的內(nèi)容培訓需求農(nóng)民根本情況問題分類了解農(nóng)民需求篩選出可以解決的問題撰寫調(diào)研報告農(nóng)民田間學校辦學根本模式二、制定培訓內(nèi)容和培訓方案三、確定辦學地點和培訓對象、構建培訓團隊〔FFS〕參加培訓學員的選擇在一個自然村培訓：通過村委會組織農(nóng)民自愿報名〔需要以上級單位的名義、領導出面〕不在一個自然村培訓：通過輔導員的宣傳，招收學員〔需要輔導員在本行業(yè)有一定威信〕重點走訪幾戶，再通過他們擴大宣傳〔由他人來替你做宣傳更具影響力〕農(nóng)民田間學校辦學根本模式四、參與式課程設置由輔導員組織農(nóng)民共同討論確定整個培訓期的時間和內(nèi)容。結合需求調(diào)研、問題排序、季節(jié)歷、票箱測試〔BBT〕結果把握農(nóng)民的需求，設計出課表，組織學員討論，根據(jù)學員意見調(diào)整最終確定。與農(nóng)民討論共同設置課程內(nèi)容四、參與式課程設置農(nóng)民參與進行問題排序問題一維排序〔尋找農(nóng)民最關心的問題〕二維排序二維問題排序表四、參與式課程設置季節(jié)歷季節(jié)歷指的是了解一年中作物的生長安排、作物生產(chǎn)〔動物生長〕與自然因素變化之間關系的一種工具季節(jié)歷由輔導員與學員共同完成，完成后作為參與式課程設置的重要依據(jù)作物季節(jié)歷〔品種：天津綠〕BBT〔ballotboxtest〕票箱測試是一種測驗的方式，將理論、概念性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可視的內(nèi)容進行展示、測試、評估的參與式工具。四、參與式課程設置訓前票箱測試〔BBT〕(1)做好準備：提前將BBT題目寫好，提前為學員裁剪出投票紙條。(2)測試目的：對學員的根本知識、技能進行摸底，為以后進行有針對性培訓提供參考。(3)投票方法：測試題20個，每個題目有三個答案，正確答案必須具有唯一性。(4)投票要求：組織學員按學員編號順序開始投票，要求學員獨立完成投票，不要互相討論，保證測試真實性。對票箱測試的分析非常重要，可以幫助輔導員了解學員對不同知識、技能的掌握程度，對制定課程表、培訓重點具有參考作用。四、參與式課程設置要求：學員主導課程內(nèi)容群體需求時間安排，兼顧大多數(shù)農(nóng)民的時間讓學員了解培訓需要解決的問題、課程內(nèi)容和時間安排和培訓方式四、參與式課程設置五、課程系統(tǒng)方案

延慶縣康莊鎮(zhèn)小豐營農(nóng)民田間學校課程方案六、開班典禮六、開班典禮目的突出農(nóng)民的主動性和主導地位強化宣傳作用爭取各方支持程序第一、輔導員介紹本所農(nóng)民田間學校前期調(diào)研及培訓方案，簡要介紹田間學校性質(zhì)、目的及參加典禮的各級領導第二、市、區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導講話第三、農(nóng)民學員代表講話第四、領導與學員合影開幕式后課程內(nèi)容〔第一次技術培訓〕25人隨機分五組，抽取撲克牌或帶編號的紙條10分鐘相互認識，要求學員自己選組長、起組名〔不雅的組名輔導員引導更正〕六、開班典禮學員分組學員相互介紹小組制定組名、口號和logo六、開班典禮六、開班典禮制定學習約定培訓時間：每周三下午13:00-15:30上課，如果有特殊情況變化，小組長提前一天通知。培訓紀律：1、培訓室內(nèi)不允許抽煙2、關閉鈴聲3、按時參加培訓，不遲到，不早退4、如有特殊情況不能參加培訓，要向輔導員提前請假。衛(wèi)生管理：由小組輪流負責培訓室內(nèi)的衛(wèi)生，做到培訓室干凈、整潔。本人承諾做到以上約定全體學員簽名：2021年5月12日延慶縣大榆樹鎮(zhèn)軍營村農(nóng)民田間學校學習約定七、其它各次培訓農(nóng)民田間活動日每一次農(nóng)民田間學校培訓就叫一次農(nóng)民田間活動日原那么：以農(nóng)民為中心，注重農(nóng)民能力的培養(yǎng)，輔導員要突破專業(yè)技術和傳統(tǒng)思維的局限。中心思路：圍繞農(nóng)民需求和興趣開展的活動活動日的內(nèi)容活動日的內(nèi)容

課前回憶課后總結1、課前回憶與課后總結每次上課前請農(nóng)民回憶上次課的內(nèi)容，輔導員補充；課后總結本次課學習內(nèi)容，得到的經(jīng)驗教訓，讓學員說出自己的觀點和想法活動日的內(nèi)容

2、生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查與決策實施活動日的重要內(nèi)容，每次活動日都有生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查與決策實施這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學員，田間觀察、找到問題、分析問題、決策實施和效果評估的能力。農(nóng)民田間考察生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查表農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)分析模板圓白菜生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查分析表活動日的內(nèi)容

專題討論依據(jù)培訓中出現(xiàn)的問題開展專題討論活動，專題討論由農(nóng)民提出，輔導員組織。專題討論的方式：農(nóng)民討論；專家講解；視頻等農(nóng)民討論專家講座活動日的內(nèi)容

科學試驗農(nóng)民田間學校設置專門的試驗田，通過科學實驗，使學員養(yǎng)成定期觀察、記錄的習慣，并通過科學的分析方法得出有效的結論，不斷擴充學員的知識和技能導管實驗昆蟲園科學試驗活動日的內(nèi)容

活動日的內(nèi)容

調(diào)節(jié)情緒開拓視野外出參觀學習活動日的內(nèi)容

團隊建設通過游戲、模擬，為農(nóng)民提供了體驗式的學習時機。讓農(nóng)民者切身體會到小組協(xié)作價值。游戲：千人投籃蛟龍出海八、訓后票箱測試目的：檢驗學員培訓效果，考察輔導員教學水平。訓后測試應安排在最后一次培訓結束進行。不要在結業(yè)典禮進行前測試，因結業(yè)典禮時有領導參加，匯報時要有培訓效果，票箱測試的前后比照成績是必須有的。輔導員對測試結果要分析、比照，測試題要輔導一次，使答錯的學員能夠知道自己錯在哪里九、結業(yè)典禮意義：是對整個學習活動的總結和回憶；是向相關領導、媒體、非學員展示成果、團隊精神和精神面貌的平臺；能增強學員的榮譽感。田間學校周期為3年，每年做一次結業(yè)，總結經(jīng)驗和缺乏。九、結業(yè)典禮內(nèi)容：1、回憶和總結輔導員對田間學校各個階段開展的內(nèi)容，采用的方式進行總結和評價。2、成果展示由農(nóng)民以展示板的形式展示成果，匯報成果農(nóng)民制作展板九、結業(yè)典禮內(nèi)容3、學員座談座談中領導參與，聽取農(nóng)民的體會和建議，為后續(xù)支持提供保證九、結業(yè)典禮內(nèi)容4、效果評估通過問卷調(diào)查、h圖等方式讓學員對培訓內(nèi)容、組織方式等進行評價。H圖某某鄉(xiāng)農(nóng)民田間學校培訓效果評價表12354687910優(yōu)勢：劣勢：時間：課程內(nèi)容：平均分：建議：h圖評價九、結業(yè)典禮表彰優(yōu)秀學員內(nèi)容5、評選優(yōu)秀學員對表現(xiàn)積極、影響力高、受歡送的學員給予物質(zhì)獎勵，獎勵物品是：光盤、農(nóng)資產(chǎn)品、書籍等。九、結業(yè)典禮內(nèi)容6、后續(xù)活動安排依據(jù)培訓存在問題，輔導員調(diào)整下次培訓的課程方案，通過充電學習提高自己的輔導能力；與學員建立常規(guī)的聯(lián)系和支持；時機成熟，鼓勵農(nóng)民建立合作組織。培訓檔案整理農(nóng)民田間學校根本模式需求調(diào)研培訓內(nèi)容和培訓計劃制定構建培訓團隊（FFS）參與式課程設置課程系統(tǒng)計劃開班典禮第一次技術培訓其它各次培訓活動結業(yè)典禮BBT測試開辦農(nóng)民田間學校的意義？一、增強了農(nóng)民的經(jīng)驗交流學員張寶春介紹自己30年來的養(yǎng)豬經(jīng)驗學員黃世奎講述自己失敗教訓二、培訓成效顯著1、生態(tài)效益1、生態(tài)效益二、培訓成效顯著2、經(jīng)濟效益通過全生育期的全程參與式培訓，農(nóng)民農(nóng)藥用量平均減少30%，種植業(yè)平均戶增收2000-6000元，養(yǎng)殖業(yè)戶增收1-2萬元，農(nóng)民經(jīng)濟收益明顯增加。3、社會效益許多農(nóng)民田間學校畢業(yè)的學員，受訓后不僅獲得了直接的經(jīng)濟效益，而且鄰里關系更為和睦，生活質(zhì)量進一步提高。許多學員的社會地位得到提高，擔任了村、組的