“探索遺傳物質(zhì)過程”教學(xué)設(shè)計

“研究遺傳物質(zhì)的過程”教課方案一、教材剖析1、內(nèi)容和地位“研究遺傳物質(zhì)的過程”一節(jié)是蘇教版“遺傳與進化”第四章第一節(jié)的內(nèi)容，是在前面學(xué)習(xí)了相關(guān)細胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用以及孟德爾的遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)長進行學(xué)習(xí)的。前面的內(nèi)容已經(jīng)說了然染色體在前后輩遺傳中所起的聯(lián)系作用、剖析了染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。在相當長的時間里，人們向來把蛋白質(zhì)作為遺傳物質(zhì)，那么，遺傳物質(zhì)是DNA仍是蛋白質(zhì)呢？本節(jié)經(jīng)過兩個經(jīng)典實考證了然DNA是遺傳物質(zhì)，最后提出少量生物的遺傳物質(zhì)是RNA，得出“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”這一結(jié)論。本節(jié)在內(nèi)容上與教材中前后章節(jié)知識聯(lián)系親密，是學(xué)好第四章的基礎(chǔ)；在構(gòu)造系統(tǒng)上表現(xiàn)了人們對科學(xué)理論的認識過程和方法，讓學(xué)生重走科學(xué)家的研究之路，以掌握科學(xué)研究的實驗思路與一般方法。2、重難點教課要點（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)變實驗的原理和過程。（2）噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。教課難點（1）肺炎雙球菌轉(zhuǎn)變實驗的原理和過程。（2）怎樣理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。二、教課目的1、知識目標1）經(jīng)過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)變實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是遺傳物質(zhì)。2）知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)變實驗和“同位素標志法”研究噬菌體侵染細菌的實驗中所采納的方法，是當前自然科學(xué)研究的主要方法。2、能力目標1）利用肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)變實驗中最要點的實驗設(shè)計思路，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思想能力。2）利用“同位素標志法”來研究噬菌體浸染細菌的實驗，說明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的概括思想能力。3、感情目標1）經(jīng)過模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，培育學(xué)生腳踏實地的科學(xué)態(tài)度和不停研究的精神。2）在教課過程中，浸透科學(xué)的認知論，幫助學(xué)生建立辯證唯心主義世界觀三、教課過程設(shè)計導(dǎo)入：經(jīng)過對孟德爾遺傳規(guī)律以及細胞的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道生物的遺傳與細胞中的染色體相關(guān)。染色體的主要成分是蛋白質(zhì)和DNA。關(guān)于遺傳物質(zhì)的推斷那么構(gòu)成染色體的DNA和蛋白質(zhì)，哪一個才是遺傳物質(zhì)呢？20世紀20年月，多半科學(xué)家以為蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)。假如作為遺傳物質(zhì)，應(yīng)具備以下條件：1、分子構(gòu)造擁有相對的穩(wěn)固性，但在特別狀況下又能產(chǎn)生可遺傳的變異；2、能自我復(fù)制，前后輩保持必定的（連續(xù)性）；3、能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成，進而控制生物的新陳代謝和性狀；4、擁有儲存巨大數(shù)目遺傳信息的能力。格里菲思的肺炎球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)變實驗師：科學(xué)家們經(jīng)過不停的實踐研究，最后得出了正確結(jié)論，讓我們一同回首關(guān)于遺傳物質(zhì)探索過程的幾個經(jīng)典實驗。師：閱讀課本P53踴躍思想第一段，思慮格里菲思的轉(zhuǎn)變實驗資料是什么？生：R型和S型的肺炎球菌和小鼠。師：R型和S型球菌有什么差別？生：議論。師：總結(jié)并列表比較。莢膜是細菌的細胞壁外擁有水分的黏膠狀物質(zhì)，主要成分是多糖和蛋白質(zhì)。菌落莢膜毒性S型細菌表面圓滑有有R型細菌表面粗拙無無師：閱讀實驗過程，并思慮每個實驗分別得出了什么結(jié)論。生：閱讀，議論。師：總結(jié)。實驗方法現(xiàn)象結(jié)論1R菌活菌注射小白鼠正常R菌無毒性2S菌活菌注射小白鼠死亡S菌能使小白鼠致死3S菌咼溫火活小白鼠正常加熱殺死的S菌不使小白鼠致死|4|高溫滅活的S菌+R菌小白鼠死亡死亡的S菌中有使R菌轉(zhuǎn)變的因子|這里的加熱辦理溫度一般不超出60C，所謂殺死”是指派得S型球菌失掉感染力，其實不代表轉(zhuǎn)變因子的完全損壞。師：格里菲思的實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論。生：加熱殺死的S型細菌中含有轉(zhuǎn)變因子”，能將R型活菌轉(zhuǎn)變?yōu)镾型活菌。師：格里菲思其實不知道轉(zhuǎn)變因子終究是什么物質(zhì)。若是你是當時的科學(xué)家，你以為要確立轉(zhuǎn)化因子”是什么物質(zhì)，你該怎樣設(shè)計這個實驗?zāi)?？生：思慮，發(fā)布自己的看法。師：指引學(xué)生思慮，構(gòu)成細菌的成分（化合物）有多種，怎樣確立此中的某一種才是轉(zhuǎn)變因子。（要點思路是：把各樣化合物分開，獨自察看，確立單調(diào)變量。）艾弗里DNA轉(zhuǎn)變實驗（PPT）實驗方法及過程師：艾弗里采納了什么方法？生：將S型細菌中的多糖、蛋白質(zhì)、脂類和DNA等提拿出來，分別與R型細菌進行混淆培育。師：從艾弗里的實驗圖解中，你能夠得出什么結(jié)果？生：加入S型活菌的DNA，R型菌才轉(zhuǎn)變?yōu)镾型菌，且與純度相關(guān)；加入其余物質(zhì)，不可以使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)變。師：可是，艾弗里轉(zhuǎn)變實驗所使用的DNA中仍舊含有很少許的蛋白質(zhì)。所以人們以為不可以完整清除蛋白質(zhì)的作用。那么，還有沒有更擁有說服力的方法來證明DNA是遺傳物質(zhì)呢？生：思慮，議論。師：提示。能否有更好的實驗資料，能夠不用經(jīng)過人工提純DNA，就能獨自地去察看DNA或蛋白質(zhì)的作用呢？噬菌體侵染細菌的實驗一一DNA是遺傳物質(zhì)師：PPT介紹T2噬菌體的構(gòu)造（蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的DNA）、增殖特色（T2噬菌體侵染大腸桿菌后，在自己遺傳物質(zhì)的作用下，利用大腸桿菌體內(nèi)的物質(zhì)來合成自己的構(gòu)成成分，行增殖。當噬菌體增殖到必定數(shù)目后，大腸桿菌裂解，開釋出大批的噬菌體。）及侵染過程

進（flash

）。師：察看噬菌體侵染大腸桿菌的實驗過程，而且思慮以下兩個問題1）此實驗采納了什么方法？2）為何用35S標志蛋白質(zhì)外殼、32P標志T2噬菌體DNA？生：思慮講話。教師加以增補和總結(jié)1）同位素標志法2）在T2噬菌體的組分中。60%是蛋白質(zhì)。40%是DNA,而只有蛋白質(zhì)分子中含有S,P幾乎都存在于DNA分子中。師：從這個實驗中，我們能夠獲得什么結(jié)果？生：講話。（第一組：在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S，第二組：在新形成的噬菌體中檢測到32P）教師列表總結(jié)。親代噬菌體寄主細胞內(nèi)子代噬菌體實驗結(jié)論32P標志DNA有32P標志DNADNA有32P標志DNA分子擁有連續(xù)性，第二組實驗第一組實驗「353535S標志蛋白質(zhì)無S標志蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)無S師：這個實驗我們能夠得出結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)。全部生物的遺傳物質(zhì)都是生：不是。有些病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。煙草花葉病毒侵染煙草的實驗一一RNA也是遺傳物質(zhì)師：閱讀P55,認識煙草花葉病毒的構(gòu)造與構(gòu)成以及證明RNA是遺傳物質(zhì)的方法。小結(jié)：1?格里菲思肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)變實驗——存在轉(zhuǎn)變因子2?艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)變因子實驗——*DNA是轉(zhuǎn)變因子3?赫爾希和蔡斯T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗----------------DNA才是真實的遺傳物質(zhì)4?有些病毒不含DNA，只含RNA和蛋白質(zhì)——*RNA也是遺傳物質(zhì)

是遺傳物質(zhì)DNA嗎?DNA是主要的遺傳物質(zhì)四、教課反省本節(jié)課在學(xué)教程中，依據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，在教師的主導(dǎo)下，靈活利用媒體有步驟、分層次地創(chuàng)建問題情境，指引學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論，進而讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)到科學(xué)研究的方法，達到了掌握知識、培育能力的目的。經(jīng)過噬菌體侵染細菌實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)變實驗和煙草花葉病毒重修實驗，得出DNA