新版【考試考試重點(diǎn)】高中生物-專(zhuān)題05-細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界-試題君大題精做-新人教版必修1

PAGEPAGE1專(zhuān)題05細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界1．〔2023江蘇卷〕以下圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。以下有關(guān)表達(dá)正確的選項(xiàng)是A．①②④屬于生物膜系統(tǒng)B．結(jié)構(gòu)③能增大細(xì)胞膜的面積C．⑤具有選擇透過(guò)性，而⑥具有全透性D．細(xì)胞膜不同部位的化學(xué)成分和功能有差異【答案】BD【名師點(diǎn)睛】此題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，要求學(xué)生正確識(shí)圖，正確判斷不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。2．如圖是細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的模式圖，①～③表示物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：〔1〕該圖表示生物膜的____________〔填“顯微〞或“亞顯微〞〕結(jié)構(gòu)模式圖?！?〕該生物膜的根本骨架是___________。〔填數(shù)字〕〔3〕該圖的上側(cè)為膜的___________〔填內(nèi)或外〕側(cè)，原因是其含有_____________?！?〕細(xì)胞膜功能的復(fù)雜性取決于圖中____________〔填數(shù)字〕的種類(lèi)和數(shù)量。大分子物質(zhì)通過(guò)該膜出細(xì)胞的方式稱為_(kāi)__________________________________?！敬鸢浮俊?〕亞顯微〔2〕③〔3〕外 糖蛋白〔4〕② 胞吐3．如圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨[①]______________到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞外表的[②]____________結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞?！?〕圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的__________________，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖B中③表示____________________，請(qǐng)舉例：________________?！?〕圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成______________，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示_________________?！?〕由以上分析可知：在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞之間都維持功能的協(xié)調(diào)性，才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調(diào)性的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于物質(zhì)和能量的交換，也有賴于信息的交流，這種交流大多與___________________________________有關(guān)。【答案】〔1〕血液 〔特異性〕受體〔2〕細(xì)胞膜接觸 與膜結(jié)合的信號(hào)分子精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合〔3〕通道 胞間連絲〔4〕細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞間信息交流主要有三種方式：〔1〕通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流。如激素→靶細(xì)胞?！?〕相鄰細(xì)胞間直接接觸，通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞，即細(xì)胞→細(xì)胞。如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合?！?〕相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通，通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息，即細(xì)胞→細(xì)胞。如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞的間隙連接，在相鄰細(xì)胞間形成孔道結(jié)構(gòu)。4．為獲得純潔的細(xì)胞膜，研究其結(jié)構(gòu)與功能。請(qǐng)你幫助完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析有關(guān)問(wèn)題。〔1〕應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)？____________。A．成熟紅細(xì)胞 B．神經(jīng)細(xì)胞 C．白細(xì)胞D．口腔上皮細(xì)胞你選用該材料的原因是__________________________________________________。〔2〕將選取的上述材料放入____________中，由于____________作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂。〔3〕經(jīng)過(guò)〔2〕的實(shí)驗(yàn)步驟后，可用以下哪一方法獲得純潔的細(xì)胞膜？____________。A．靜置 B．加熱 C．離心 D．過(guò)濾【答案】〔1〕A成熟的紅細(xì)胞除細(xì)胞膜外無(wú)其他膜結(jié)構(gòu)〔2〕蒸餾水滲透〔3〕C5．某同學(xué)欲獲得純潔的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能。請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)?！?〕選取人體的______________________作為獲取細(xì)胞膜純潔物的來(lái)源，理由是___________?！?〕將選取的上述材料放入____________中，由于_________作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂；再用“離心法〞獲得純潔的細(xì)胞膜，而在其中含量最多的有機(jī)物是_____________?！?〕將膜成分別離提純后，用____________試劑可鑒定蛋白質(zhì)，鑒定現(xiàn)象是_____________________?！?〕對(duì)膜上某蛋白質(zhì)進(jìn)行化學(xué)分析，得到其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如以下圖：該片段的名稱是____________。假設(shè)將該片段水解，能產(chǎn)生________種氨基酸，其水解產(chǎn)物的分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了________________。【答案】〔1〕成熟的紅細(xì)胞哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)〔2〕蒸餾水滲透脂質(zhì)〔3〕雙縮脲發(fā)生紫色反響〔4〕五肽〔多肽〕472，針對(duì)大一的學(xué)生上大學(xué)之后存在一段的迷茫期，他們之所以迷茫，是因?yàn)樗麄儧](méi)有奮斗的目標(biāo)，是因?yàn)闆](méi)有班主任在每天的早自習(xí)對(duì)他們進(jìn)行了教育，以往他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)性都十分的明確，小學(xué)目的就是升入一個(gè)比擬好的高中，上初中是為了上比擬好的高中，上高中為了去一個(gè)比擬好的大學(xué)。可真的到大學(xué)了，他們究竟應(yīng)該怎么辦不知道了?他們?nèi)鄙僖欢ǖ膴^斗目標(biāo)，在這個(gè)特殊的心理時(shí)期，我給他們開(kāi)了主題班團(tuán)會(huì)，給他們專(zhuān)題講授職業(yè)生活規(guī)劃，幫他們一起確定自己在大學(xué)的奮斗目標(biāo)。讓他們覺(jué)得原來(lái)的那個(gè)愛(ài)嘮叨的班主任還在，還是有人管他們的。我個(gè)人覺(jué)得，大一時(shí)期是大學(xué)四年非常重要的一個(gè)時(shí)期，也是根底，是需要認(rèn)真對(duì)待的，所以在每天固定課室的早讀、晚修我都非常重視，除找同學(xué)談心外，更有重點(diǎn)的進(jìn)行主題教育活動(dòng)，使大家盡量防止懶散，養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。所以大一，我主要是從養(yǎng)成教育入手，有針對(duì)性的對(duì)大一新生進(jìn)行養(yǎng)成教育、校情校貌教育、平安教育、心理教育、適應(yīng)性教育、為人處世教育等。

(二)談心工作

大學(xué)生心理問(wèn)題一直都是輔導(dǎo)員工作的重中之重，大學(xué)生的整合程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，他們個(gè)人與班級(jí)并沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)的紐帶，對(duì)于大學(xué)生日常生活最重要之一的教室是一個(gè)流動(dòng)是場(chǎng)所，就像一個(gè)臨時(shí)停靠站一樣，在這停兩站，明天又在不同的地方上課。沒(méi)有固定的教室就沒(méi)有一個(gè)家，個(gè)人永遠(yuǎn)是個(gè)人，他們和集體之間沒(méi)有聯(lián)系，更不要說(shuō)紐帶了，由此可以看出，缺乏一定的社會(huì)整合使大學(xué)生感覺(jué)自己沒(méi)有歸屬感，沒(méi)有集體責(zé)任感，沒(méi)有了學(xué)生人人向往的家，向往的那份信念，他們沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的思想。雖然他們現(xiàn)在有固定的課室，但也只是相對(duì)穩(wěn)定而已。

為此我以寢室、班級(jí)、特殊學(xué)生等為單位在我的學(xué)生中進(jìn)行了談心工作，和學(xué)生們聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊興趣愛(ài)好，在大家發(fā)言中留意每一個(gè)學(xué)生的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在談心過(guò)程中我也會(huì)和大家分享我的大學(xué)寢室生活，講講發(fā)生在我身邊的故事，讓每一名同學(xué)在寢室中首先找到自己的家，讓他們覺(jué)得自己不再孤單。在開(kāi)展班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)的過(guò)程中，又讓同學(xué)以寢室為單位出節(jié)目，通過(guò)這一形式，讓每一個(gè)寢室在班級(jí)這個(gè)集體中找到自己的歸屬。

(三)深入溝通

堅(jiān)持“三個(gè)深入〞和“兩個(gè)溝通〞的工作理念。三個(gè)深入〞即經(jīng)常深入到課堂、經(jīng)常深入到寢室、經(jīng)常深入到班級(jí)?！皟蓚€(gè)溝通〞，即經(jīng)常和學(xué)生溝通，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。利用自己住校的便利條件，經(jīng)常深入寢室，與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寢室生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，和各位班委一同解決。定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，將學(xué)生在校各方面情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反響，與家長(zhǎng)一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的開(kāi)展。

管理學(xué)家說(shuō)：“高級(jí)管理者，引導(dǎo)人的思想。低級(jí)管理者，管理人的行為。〞作為一名輔導(dǎo)員，十分注重學(xué)生思想政治教育工作。主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作。

(一)班委帶頭，學(xué)生跟進(jìn)

作為一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，我清楚的認(rèn)識(shí)