高考地理一輪復(fù)習(xí)第二單元單元活動(dòng)《地理信息系統(tǒng)與城市管理》教案

【地理信息系統(tǒng)與城市管理】之小船創(chuàng)作課題教課目標(biāo)教課重難點(diǎn)教課參照講課方法教課

地理信息系統(tǒng)與城市管理總課時(shí)數(shù)第節(jié)認(rèn)識(shí)地理信息系統(tǒng)的觀點(diǎn)及其功能。認(rèn)識(shí)地理信息系統(tǒng)在災(zāi)禍檢測(cè)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用。認(rèn)識(shí)地理信息系統(tǒng)的觀點(diǎn)及其功能。認(rèn)識(shí)地理信息系統(tǒng)在災(zāi)禍檢測(cè)及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用。教師參照用書講練聯(lián)合多媒體無教課協(xié)助手段專用教室無教課二次備課過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：世紀(jì)90年月以來，GIS成為各行各業(yè)的重要工具和剖析手段，浸透到我們的平時(shí)生活中，在地理學(xué)中被稱為第三語言。電子地圖、公共多媒體導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)系統(tǒng)、汽車GIS的功能自動(dòng)駕駛裝置、衛(wèi)星定位儀等對(duì)GIS需求激增，GIS成為主要有數(shù)據(jù)強(qiáng)有力的武器。采集、數(shù)據(jù)剖析、一認(rèn)識(shí)地理信息系統(tǒng)決議應(yīng)用等，能解1.GIS觀點(diǎn)決的主要問題包利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)采集、儲(chǔ)存、辦理、剖析、管理、括地物空間散布顯示、輸出地理信息的系統(tǒng)稱為地理信息系統(tǒng)（GIS）。地點(diǎn)剖析、趨向分?jǐn)?shù)據(jù)分類析、模式剖析，以（1）空間數(shù)據(jù)：反應(yīng)事物地理空間地點(diǎn)的信息。比如：及模擬結(jié)果等。城市的經(jīng)緯度坐標(biāo)。2）屬性數(shù)據(jù)：與地理地點(diǎn)相關(guān)的反應(yīng)事物其余特點(diǎn)的信息。比如：城市人口、經(jīng)濟(jì)總量。教課教課二次備課過程3.GIS工作流程設(shè)計(jì)信息源→數(shù)據(jù)采集→數(shù)據(jù)辦理→數(shù)據(jù)剖析→信息輸出→模擬結(jié)果與決議方案（1）數(shù)據(jù)采集：根源主要為現(xiàn)有地圖數(shù)據(jù)、遙感數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、GPS數(shù)據(jù)其余形式數(shù)據(jù)。（2）數(shù)據(jù)辦理：對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行辦理，成立空間模型和數(shù)據(jù)模型?？臻g模型用點(diǎn)、線、面表示地物的空間特點(diǎn)（地點(diǎn)、形狀）和屬性（種類、大?。?。數(shù)據(jù)模型是經(jīng)過必定的方式將所要表示的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)值。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)：地物空間特點(diǎn)和屬性的各項(xiàng)組合，構(gòu)成某一主題的圖層就構(gòu)成GIS的數(shù)據(jù)庫(kù)。（4）數(shù)據(jù)剖析：按必定規(guī)則對(duì)研究的局部進(jìn)行空間剖析。數(shù)據(jù)庫(kù)中各圖層上相關(guān)的數(shù)據(jù)都可供剖析所用。（5）信息顯示與輸出：將系統(tǒng)辦理、剖析的結(jié)果，形成可供研究、規(guī)劃和決議人員使用的產(chǎn)品，主要形式有地圖、文本、表格、圖象等。課外導(dǎo)教案作業(yè)教課小結(jié)

在災(zāi)禍監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用應(yīng)用GIS，并借助于遙感技術(shù)，可有效地監(jiān)測(cè)和預(yù)告洪澇災(zāi)禍、叢林災(zāi)害等。在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的應(yīng)用GIS寬泛應(yīng)用于各樣經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中。比如，大