部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 27賣木雕的少年 課時(shí)練

27賣木雕的少年教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練與基本能力鞏固提高一、看拼音寫詞語(yǔ)。yóulǎnzhuànɡɡuānchūshòutāndiǎnchénliè（）（）（）（）（）ɡòusīɡuānshǎnɡwǎnfànbiāozhǔnyáchǐ（）（）（）（）（）ɡōnɡyìpǐnmínɡbùxūchuányóurénrúzhī（）（）（）wǔɡuānduānzhènɡ（）二、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在正確的讀音下畫“√”。即將（jíjiànɡjíjiānɡ)流露（lòu1ù)一模一樣(múmó)琳瑯滿目(línɡlín)栩栩如生(xǔyǔ）沉甸甸(diàndiān)三、比一比，再組詞。構(gòu)（）端（）辨（）堆（）溝（）喘（）辮（）推（）模（）買（）掏（）管（）摸（）賣（）淘（）館（）四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。壯觀（）叮囑（）仔細(xì)（）觀賞（）精美（）清晰（）發(fā)現(xiàn)（）等候（）猜測(cè)（）探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成1．（探究題）在有些情況下，用反問句的形式表達(dá)意思比用陳述句更能體現(xiàn)思想感情。照樣子把下列陳述句改寫成反問句。例：我不能再帶上這個(gè)沉甸甸的象墩了。我怎么能再帶上這個(gè)沉甸甸的象墩呢？(1)他不能就這樣走了。(2)我們不能傷害那些小蝌蚪。2．（開放題）讀了《賣木雕的少年》這篇文章后，你覺得那個(gè)黑人少年是怎樣的一個(gè)人？3．（閱讀題）閱讀短文，回答問題。來自大洋彼岸的朋友每天我都習(xí)慣于聽美林小姐揚(yáng)起高昂的嗓音，唱起動(dòng)聽的歌。美林小姐？誰(shuí)？這你都不知道，她可是我最親愛的朋友。關(guān)于我們的相識(shí)還有一段傳奇的故事呢！清晨推開窗，想深深吸一口新鮮的空氣，觀賞窗外滿眼的綠色，恰見一位身材略胖的老人手拉旅行箱走入我家小院?！盃敔?，爺爺回來了！”我興奮地呼喊著沖出房門，爸爸媽媽也聞聲趕來迎接。一家人忙著招呼爺爺進(jìn)了屋。一到家，爺爺便從行李箱中拿出一個(gè)精美的小盒子遞給我，說：“姚姚，看爺爺給你帶什么禮物了？”“哇，太好了，謝謝爺爺！”我迫不及待地接過禮物，打開盒子，呈現(xiàn)在眼前的只是個(gè)洋娃娃，剛才那股欣喜早已拋到九霄云外。唉，洋娃娃我都有好幾個(gè)了?！霸趺?，姚姚不喜歡？”爺爺似乎覺察到了，“你看！”說著拿起洋娃娃，按了一下娃娃的背部，娃娃便邊歌邊舞?！盃敔敚@樣的娃娃我已經(jīng)有了?！蔽胰圆粺o(wú)失望地說。爺爺聽了笑呵呵地說：“原來是這樣。這娃娃可與一般的娃娃不同，她是我在飛機(jī)上結(jié)識(shí)的一個(gè)美國(guó)女孩美林給我的?！薄懊绹?guó)女孩？她為什么送娃娃給您？”我不禁追問。“當(dāng)時(shí)，我正坐在飛機(jī)上看書，突然，身后傳來優(yōu)美的歌聲，回頭一看，原來是一個(gè)斷臂的金發(fā)小姑娘正在聽娃娃唱歌。起初我沒有理會(huì)，繼續(xù)看書。只聽‘啪’的一聲，她的娃娃掉在我身旁，我便拾起來還給他。小姑娘竟用生硬的中國(guó)話對(duì)我說了聲‘謝謝’，我吃驚極了，忙說‘不用’。就這樣，我們倆認(rèn)識(shí)了。閑聊中，小姑娘談起了她的斷臂，原來她是在一次意外中被一個(gè)中國(guó)人開車撞的……”“那她一定恨死中國(guó)人了。”我插嘴道。“不，她并不恨，她知道這只是意外，誰(shuí)都不想的。她說中國(guó)人是非常友善的，正像爺爺一樣……下飛機(jī)時(shí)，小姑娘將洋娃娃送給我作紀(jì)念。”聽完故事，我被深深地打動(dòng)了，悄悄從爺爺手里取回洋娃娃，仔細(xì)端詳著。她，身穿西班牙草裙，手持話筒，一頭金發(fā)，圓潤(rùn)的臉龐，藍(lán)藍(lán)的眼睛，溢滿友好的微笑。她不就是那個(gè)美林小姐嗎？我心里默念著：美林——來自大洋彼岸的朋友，我會(huì)永遠(yuǎn)愛護(hù)你?。╨）在（）里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。圓潤(rùn)的（）藍(lán)藍(lán)的（）友好的（）新鮮的（）動(dòng)聽的（）高昂的（）興奮地（）開心地（）深深地（）輕輕地（）吃力地（）失望地（）（2）從文中找到描寫洋娃娃樣子的句子，抄寫下來。（3）讀了這篇文章，你想對(duì)美國(guó)小姑娘美林說些什么？部分參考答案：基礎(chǔ)部分：二、jíjiānɡ1ùmúlínxǔd