初三中考歷史備考計劃

初三中考歷史備考計劃中考將至，如何統(tǒng)籌安排復(fù)習進度、在有限的復(fù)習時間里實現(xiàn)學習效率最大化?初三備課組深入研究，針對學情做出如下中考歷史備考計劃。一、指導(dǎo)思想：以學生為中心，以新課標為導(dǎo)向，以精講訓(xùn)練為主線，精心組織，夯實基礎(chǔ)，面向全體，重點突破。二、學情分析：由于學生的知識及智力情況不一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學生也分為好幾個層次。所以教學過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。注意分層教學和合理地安排作業(yè)，力爭讓每一位學生都學有所獲。三、教學方法1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生能力。中考內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是備考教學最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學生的歷史思維能力。2.以問題教學為突破口，提高學生的思維品質(zhì)智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。3.以多媒體教學為途徑，提高學生的學習興趣充分利用學校硬件設(shè)施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學方法來輔助教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。4.注重學科間知識的融合與滲透在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。5.注重改變學生的學習方式倡導(dǎo)真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。四、時間安排。復(fù)習采取分階段、分課時進行，為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取分階段分步驟復(fù)習的方法，復(fù)習分三輪進行：[第一輪復(fù)習](至第二次模擬考試約13周時間)以教材為主全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練。復(fù)習形式為系統(tǒng)復(fù)習，重點加強基本概念、基礎(chǔ)知識的復(fù)習，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進、不留死角，并進行適當?shù)哪M訓(xùn)練，保證復(fù)習效果。2.14-2.18中國古代史第一單元2.21-2.25中國古代史第二單元2.28-3.4中國古代史第三單元、第四單元3.7-3.11中國古代史第五單元3.14-3.18中國近代史第一單元、第二單元3.21-3.25中國近代史第三單元、第四單元3.28.-4.1中國近代史第五單元、第六單元4.4.-4.8中國近代史第七單元4.11.-4.15中國近代史第八單元4.18.-4.22中國現(xiàn)代史第一單元、第二單元4.25.-4.29中國現(xiàn)代史第三單元5.2-5.6中國現(xiàn)代史第四單元勞動節(jié)5.9-5.13中國現(xiàn)代史第五單元5.16-5.20中國現(xiàn)代史初三第2次限時訓(xùn)練[第二輪復(fù)習](第二次模擬考試至六月初約3周時間)為專題復(fù)習，重點加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中招模擬練習。重點解決第一階段中沒有解決的疑難問題和綜合應(yīng)用系統(tǒng)知識解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。5.23-5.27主題復(fù)習主題一、主題二5.30-6.3主題復(fù)習主題三、主題四6.6-6.10主題復(fù)習主題五、主題六6.14-6.18專項訓(xùn)練重點選擇題部分6.20-6.24專項訓(xùn)練重點非選擇題部分[第三輪復(fù)習](六月初至中考前約2周時間)進行考前專項訓(xùn)練。以綜合練習為主，考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練相結(jié)合，查漏補缺，鞏固提高。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題、解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。五、復(fù)習方略（二）制定近五年中考考點分析表，做近五年中考試題。全體備課組成員做近五年中考題目及近五年“初三一模、二?！痹囶}，認真落實課標要求，制定考點分析表。備課組老師要對近五年年的中考題進行認真的、規(guī)范的解答，及時、全面掌握中考動向。對每一道題從考查的知識點、知識點所屬章節(jié)、能力要求、所占分值幾個方面逐一分析。標記常考高頻考點、次高頻考點、一般考點，考點常以什么樣的題型出現(xiàn)。以便有效的提高課堂效率和周周清，作業(yè)檢查，培優(yōu)卷編寫的精準性。（三）精準命題，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重習題的針對性，提高鞏固訓(xùn)練編寫的高效性。本學期在課堂上的練以輔導(dǎo)書為主，同時每周精編鞏固訓(xùn)練。對題目按做題方法或難度或章節(jié)等進行分類，把近幾年的中考真題、一模、二模真題分散到復(fù)習教學案、每周鞏固訓(xùn)練等練習中多次反復(fù)練。（四）落實“雙減”政策，切實提高課后作業(yè)有效性。嚴格控制作業(yè)量，并且教師必須提前做一遍。題型難度與中考接軌，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，貴精不貴多，不布置無效作業(yè)，不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)，在評講習題時要精講，尤其易錯點。為提升作業(yè)質(zhì)量上，備課組要利用好錯題本，培養(yǎng)學生整理錯題的習慣，對易錯、常錯題目進行整理。課后對作業(yè)的批改，采取全批全改、普查、抽改、根據(jù)投影答案互評、互評后抽查等形式及時反饋學生作業(yè)情況。對未完成作業(yè)的學生要及時與學生溝通，對作業(yè)質(zhì)量不理想、學習效果不佳的學生在課后要進行有針對性的指導(dǎo)。（五）提高集體備課效率，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習課。備課組活動要有效率性，每周研討定時間、地點、主備人、備課內(nèi)容，拍照存檔。研討有中心內(nèi)容，對照課標，本節(jié)課復(fù)習知識點，“近五年中考考了哪些，怎么考？確定高頻考點和易錯點，在課堂怎么講？重難點？”在備課中逐一落實，確保不留下知識遺漏。（六）加強備課組內(nèi)互相聽課學習。上學期備課組內(nèi)聽課較少，本學期備課組準備舉行同課異構(gòu)活動，xx三人均上復(fù)習公開課，通過聽課、說課、評課加強對復(fù)習課模式的研討。（七）召開部分學生會議（臨界生和學科成績后進生）。強調(diào)課堂紀律和要求，特別作業(yè)的要求。抓答題規(guī)范，讓學生明確“得分點”，尤其強調(diào)非選擇題的答題技巧。關(guān)注課堂紀律，針對初三復(fù)習課課堂活躍度不高的問題，積極提問學