人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

課題燕子》班級(jí)姓名【教材簡(jiǎn)析】

課型使時(shí)間本文是一篇看圖學(xué)文文章通過對(duì)燕子的外形和飛行、停歇時(shí)的情形的描寫體會(huì)燕子的美、春光的美，體會(huì)春天給人們帶來愉快的心和蓬勃向上的力量?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅、剪刀、尾巴、活潑、機(jī)靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪、增添、生機(jī)、掠過、稻田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、奏、贊歌”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察一些表達(dá)方法，積累好詞佳句?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】給學(xué)生放導(dǎo)學(xué)案、制作多媒體課件?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)課前【學(xué)案自學(xué)】知識(shí)鏈接：燕子一種候鳥，小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng)作物一，是益鳥。在我國(guó)，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方。（一）初讀課文1默讀課文，標(biāo)出自段，想想每個(gè)自然段講了什么？1再讀課文，認(rèn)會(huì)“俊俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜寫“燕、聚增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊正確寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、靈、微風(fēng)、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機(jī)、掠過、田、一轉(zhuǎn)眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。思考：這篇課文寫的桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（的在（）歇息。文中作者通過描寫充滿機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了（）的燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的（）之。正確、流利地朗讀課。熟讀課文思考課是從哪幾方面描寫燕子的，（四）細(xì)讀課文，在解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提示1：研讀課文第一段。說說這一段寫了燕子什么？“湊”是什么意思？練習(xí)背誦第1自然段。自學(xué)提示2：研讀第段默讀思考：課文抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)語(yǔ)。你知道“都像趕集似的聚攏來”“彩目”“為春光增添了多生機(jī)”的意思嗎？自學(xué)提示3：研讀第自然段自讀思考：這段是從個(gè)方面來描寫燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)作者是按什么順序觀和描寫燕子飛行的？（上→下）自學(xué)提示4：研讀第自然段自由讀，邊讀邊畫出最喜歡的詞、句子。理解“幾痕”和“幾”的意思。為什么說“電桿之間著幾痕細(xì)線，多么像五線2譜??！停著的燕子成音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又達(dá)了怎樣的思想感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段課中【小組合作】小組內(nèi)討論交流自學(xué)容?！景嗉?jí)展示】展示學(xué)習(xí)成果。課文是從哪幾方面描燕子的？展示課文第一段。指名讀文第一段說說這一段寫了燕子什么？“湊”是什么意思？幾個(gè)方面合起來）指導(dǎo)感情朗讀：能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（4）背誦第1自然段3、展示第二段學(xué)習(xí)成果女生齊讀文章第二段課文抓住了哪些景物征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。理解“都像趕集似的攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)。指導(dǎo)感情朗讀。4、展示第3自然段習(xí)成果男生讀文章第3段你能說出這段是從哪方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？5、展示第4段學(xué)習(xí)果齊讀課文最后一段說說你喜歡的詞、句。重點(diǎn)理解“幾痕”和幾根”。為什么說“電桿之間著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌？這句又達(dá)了怎樣的感情呢？3．．．．．．．（4）有感情地朗讀這一自然段【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】自行完成下面的訓(xùn)練目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。（一）給下面的字加拼音俊俏（）增（蕩（）偶爾（）譜（吹（）二、看拼音寫詞語(yǔ)zilěr()()()()chēngzànyīnpíjuànēngtiān（）（）()()三、組詞：掠（）偶）沾（）尖（）驚（）遇）粘（）塵（）四、奇思妙想大家都特別喜歡燕子尤其是學(xué)了本課后，每個(gè)同學(xué)心中都有自己可愛燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會(huì)?！肮獠蕣Z目的春天”怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇題完成）4課后【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力向是什么？課題2《詩(shī)兩首》課型展示課班級(jí)姓名【教材簡(jiǎn)析】

使用時(shí)間這篇精讀課文由兩首詩(shī)組成，描寫和贊美了春天的景色柳》是唐代人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩(shī)，贊美了萬(wàn)紫紅的春天景色，同時(shí)也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬(wàn)紫千紅春天源頭這個(gè)道理。兩首詩(shī)把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的渴，以及春天到來的喜悅?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)個(gè)生，會(huì)寫7個(gè)生，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。背誦兩首詩(shī)。能用自己的話說出詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句容，體會(huì)作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩(shī)是重難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】回宮格【學(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)5第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)個(gè)生，會(huì)寫7個(gè)生，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、葉、光景、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。背誦兩首詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】記背詩(shī)是重難點(diǎn)。【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】回宮本課前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀《詠柳》把詩(shī)歌讀正確、流利認(rèn)會(huì)“詠、滌”并一組兩個(gè)詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫“詠、碧、、裁、剪正確讀寫“碧玉、成，裁出、剪刀、細(xì)葉”詞語(yǔ)。根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的意。（二讀古詩(shī)，解詩(shī)意，體會(huì)感情1玉妝成一樹高這句里什么比作什么6“綠絲絳”指什么？什么說柳技是“綠絲絳”？說說自己對(duì)“不知細(xì)誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)?！岸麓猴L(fēng)似剪刀”把什么比作什么?為么這么比?（三）結(jié)合理解，練有感情地朗讀。課中【小組合作】（一）初讀《詠柳》組內(nèi)檢查讀課文情況交流自學(xué)生字詞情況號(hào)領(lǐng)讀滌”他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍號(hào)領(lǐng)讀、碧、、裁、剪他組員跟，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍號(hào)號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“碧玉、妝成，出、剪刀、細(xì)葉3、交流識(shí)字方法。4、根據(jù)注釋說說詩(shī)歌的大意（二讀古詩(shī)，解詩(shī)意，體會(huì)感情“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作么?“綠絲絳”指什么？什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)出”的理解和體會(huì)。4月風(fēng)似剪刀”又把什么比作么?為什么么比?（三）結(jié)合理解，練有感情地朗讀?！景嗉?jí)展示】展示生字詞，重點(diǎn)指：詠、裁展示讀課文展示對(duì)古詩(shī)的理解?！举|(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛缘膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。7【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】我會(huì)寫Yliǔjiǎncáifāng___________________________________Gujxìyèwaànzqiān_________________________________【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能用自己的話說出詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟自然的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句容，體會(huì)作者的思想感情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能用自己的話說出詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導(dǎo)。課8

前【學(xué)案自學(xué)】（一）初讀《春日》把詩(shī)歌讀正確、流利認(rèn)會(huì)“泗、濱”并一組兩個(gè)詞，寫在書上的藍(lán)線內(nèi)。會(huì)寫“濱、紫正讀寫“光景、萬(wàn)紫千紅”等語(yǔ)。根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的意。（二讀古詩(shī)，解詩(shī)意，體會(huì)感情作者到泗水邊尋找春他到了什么？能想象都有什么“煥然一新”？“萬(wàn)紫千紅”是說春的什么？能具體說說?(三、結(jié)合理解，練有感情地朗讀。（四會(huì)這兩首表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩(shī)把春天描寫得而又充滿了（，表了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（以及春天到來的（課中【小組合作】（一）初讀《春日》組內(nèi)檢查讀課文情況交流自學(xué)生字詞情況號(hào)領(lǐng)讀濱”他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍號(hào)領(lǐng)讀紫其他組跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍號(hào)號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“光景、萬(wàn)紫千交流識(shí)字方法。根據(jù)注釋說說詩(shī)歌的意。（二讀古詩(shī)，解詩(shī)意，體會(huì)感情作者到泗水邊尋找春他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎“萬(wàn)紫千紅”是說春的什么？能具體說說?(三、結(jié)合理解，練有感情地朗讀。（四會(huì)這兩首表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。9兩首詩(shī)把春天描寫得而又充滿了（，表了作者對(duì)萬(wàn)物復(fù)蘇的春天的（以及春天到來的（【班級(jí)展示】展示生字詞，重點(diǎn)指：濱、紫展示讀課文展示對(duì)古詩(shī)的理解?！举|(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。【自悟自得】談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）我會(huì)填《詠》《春日》———————————----，—————————————，—————————————?！！?---，—————————————，———————————----，—————————————。（二）填空《詠柳》和《春日》的內(nèi)容都與()有關(guān)，其《詠柳的作者是),們?cè)?jīng)學(xué)過他寫的另一首詩(shī)（課后【課后反思】通過本課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？10你有什么收獲？今后的努力方向是什么？課題3《荷》課型展示課班級(jí)姓名【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

使用時(shí)間這篇精讀課文用生動(dòng)美的語(yǔ)言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文不到400字卻把一池荷寫活了表了作者對(duì)大自然的熱愛之情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】．會(huì)認(rèn)3個(gè)生，會(huì)寫出個(gè)生字。能正確讀“荷花、清香、挨挨擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈蜻蜓”等詞語(yǔ)。．有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。．理解課文內(nèi)容，感荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感。．體會(huì)作者豐富的想，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者豐富的想象養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查找荷花的圖片文字資料，回宮格本?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)11第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫出個(gè)生。能正確讀寫“荷花、清香、挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈蜻蜓”等詞語(yǔ)。課前【學(xué)案自學(xué)】（一讀課文快速瀏覽課文，標(biāo)出然段。整體感知這篇課文描寫了夏日）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）感情。（二學(xué)生字詞認(rèn)會(huì)“挨、脹、飽三個(gè)生字，注意多音字“挨”的讀法；會(huì)寫“荷、挨、蓮、、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”個(gè)生字，組兩詞，寫在書上；能正確讀寫“荷花、香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語(yǔ)（三確、流利朗讀課文，至少三遍。課中【小組合作】組內(nèi)檢查讀課文情況交流整體感知這篇課文描寫了夏日）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸此景中，與荷花（）的感受。表達(dá)了作者（）感情。12．．．．．．．3、交流自學(xué)生字詞情況號(hào)領(lǐng)讀、脹、”其他組員跟讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍號(hào)領(lǐng)讀挨、、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓其他組員讀，讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍號(hào)號(hào)交替領(lǐng)讀詞“荷花清香挨挨擠綠、蓮蓬、破裂、仿佛、裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識(shí)字方法?！景嗉?jí)展示展示生字詞點(diǎn)指第十四筆“橫折“佛”的第四筆是“”展示讀課文整體感知文章內(nèi)容【質(zhì)疑探究】課文學(xué)這，你還有什么不明白的問題嗎？【自悟自得】通過這課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（一）給下面的點(diǎn)字注音蓬

挨著挨打脹翩起舞似（二拼音寫詞éāāiāijǐjǐzhàngf（）（）（）（）（）Yānānqǐwǔqīngtingsuífēngdòng（）（）（）（）wǔ（）（三近字、多字組詞。裳（）蜻（）（）佛（）挨i()13常（）睛（）張（）佛（）挨i()課后反思第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，感受花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象習(xí)閱讀想象畫面的讀書方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)作者豐富的想象培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)重點(diǎn)；理解“把眼前的池荷花看作一大幅活的畫……”是教學(xué)的難點(diǎn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課前查荷花的圖片或文字資料，回宮格本。課前【學(xué)案自學(xué)】在熟讀課文的基礎(chǔ)上行以下自主學(xué)習(xí)：1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，一自然段寫去看荷花；第14二、三自然段描寫荷生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷時(shí)的和。2、理清思路課在描寫花的時(shí)候，由荷花顏色寫到荷花的荷花的整體寫到荷花的理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一美的感覺。課文是怎樣描寫荷花？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分“白荷花在這些大圓中冒出來體會(huì)“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，朵有一朵的姿勢(shì)想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？為什么說這一池荷花“一大幅活的畫”？我怎么會(huì)忘記自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？課中【小組合作】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷時(shí)的和。2、理清思路課在描寫花的時(shí)候，由荷花顏色寫到荷花的荷花的整體寫到荷花的理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一美的感覺。課文是怎樣描寫荷花？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分“白荷花在這些大圓中冒出來體會(huì)“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，朵有一朵的姿勢(shì)想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？15為什么說這一池荷花“一大幅活的畫”？我怎么會(huì)忘記自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？【班級(jí)展示】1、概括內(nèi)容全文共五個(gè)自然段，一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷生長(zhǎng)的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷時(shí)的和。2、理清思路課在描寫花的時(shí)候，由荷花顏色寫到荷花的荷花的整體寫到荷花的理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，給人以一美的感覺。課文是怎樣描寫荷花？哪些是具體描寫，哪些是對(duì)荷花的想象和感嘆找出相關(guān)的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分“白荷花在這些大圓中冒出來體會(huì)“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，朵有一朵的姿勢(shì)想象它們都有怎樣的姿勢(shì)？為什么說這一池荷花“一大幅活的畫”？我怎么會(huì)忘記自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么？【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時(shí)提出，大家共同討。【自悟自得】談?wù)勛缘膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】填空1”的第十四筆是”的第四筆是。2本課文表達(dá)了作者

的思想感情。3、根據(jù)原文填空16荷花已經(jīng)開了不少了荷葉的，像一個(gè)個(gè)。白花在這些之間冒出來。有的才展開兩三花瓣。有的瓣露出。的還是，看起來。4如果你也是池中的一朵荷花，你會(huì)到、聽到、想到些什么？（五出本課的喻句和擬人句各一句。（六練筆：作把荷花寫的多美啊！你也選一種自己喜歡的花寫一寫！課

后【課后反思】課題4珍珠泉》課型展示課班級(jí)姓名【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

使間這篇略讀課文描寫了鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及不完的水泡。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在17位置，潭水的四周和水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．正確、流利、有感地朗讀課文。．了解珍珠泉的美麗體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。．體會(huì)抓特點(diǎn)表述景的方法。．積累課文優(yōu)美語(yǔ)言【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】了解珍珠泉的美麗，會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感、讀中悟、以促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】．給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案制作多媒體課件。．閱讀課后的資料袋搜集關(guān)于泉水的其他資料?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)課前【學(xué)案自學(xué)】快速瀏覽課文，標(biāo)出然段。朗讀課文，整體感知這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了喜歡的是為

。其中”最，。讀課文3遍，會(huì)以下詞語(yǔ)：鑲嵌、苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。在熟讀課文的基礎(chǔ)上行以下自主學(xué)習(xí)：自學(xué)提示1、讀課文邊讀邊思考，珍珠泉有什么特18點(diǎn)？（可從以下幾方考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）自學(xué)提示2、讀懂課，理解句子意思，把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來，讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子（可從修手法優(yōu)詞句情等方面來分析，體會(huì)作者描寫的細(xì)膩觀察的仔細(xì)自學(xué)提示3、表達(dá)了作者怎樣的思想感？課中【小組合作】小組內(nèi)檢查讀課文情。邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了喜歡的是為流

。其中”最，。3、交珍珠泉有什么特點(diǎn)？把自己認(rèn)為寫得好的句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。表達(dá)了作者怎樣的思感情？【班級(jí)展示展示讀課文概括文章主要內(nèi)容交流珍珠泉有什么特點(diǎn)？把自己認(rèn)為寫得好的句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。表達(dá)了作者怎樣的思感情？【質(zhì)疑探究】課文學(xué)到這里，你還什么不懂的問題嗎？提出來大家共同探討?！咀晕蜃缘谩?9．．．．．．．談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)收獲及感悟?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)（在正確的音節(jié)下畫“鑲ɡānqiàn）緣yányu）綻zhàndìng篩āishāi）2、快樂連線。一串串深的路一條彩色子一潭快樂珠一個(gè)彎曲環(huán)一群樸素水3、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)的句子，摘抄背誦。4看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，在心里。課后【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力向是什么？20課題《語(yǔ)園地一》課型展示課班級(jí)姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

使用時(shí)間．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛。．寫出家鄉(xiāng)景物的特，并展開豐富的想象。．能自己發(fā)現(xiàn)一些詞的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。．積累量詞和成語(yǔ)，正確使用一些量詞。．學(xué)習(xí)在閱讀中積累言，隨時(shí)記錄?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行寫積累反義詞、量詞和景的成語(yǔ)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案雙色筆、搜集反義詞和寫景的成語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛。．寫出家鄉(xiāng)景物的特，并展開豐富的想象。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】會(huì)抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，小組討論，合作探究。21課前【學(xué)案自學(xué)】讀熟書“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到上備交流。．用鉛筆試填日積累中的量詞，準(zhǔn)備課中小組交流。．熟讀“讀讀背背中的成語(yǔ)，思考每一組成語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。．熟讀“寬帶網(wǎng)”描寫，體會(huì)其妙處。．從家鄉(xiāng)的一草一到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準(zhǔn)備篇150字左右的發(fā)稿，準(zhǔn)備小組交流。課中【小組合作】組長(zhǎng)指定組員讀“我發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會(huì)，其余組員補(bǔ)充的反義詞。組長(zhǎng)指定一人填量詞其他人糾錯(cuò)，并當(dāng)堂熟讀背會(huì)。“讀讀背背”中的成先檢查朗讀，然后觀察總結(jié)每一組成語(yǔ)的特其他寫景的成語(yǔ)組員補(bǔ)充并熟讀背會(huì)。齊讀寬帶網(wǎng)的內(nèi)容，會(huì)寫露珠、寫草地、寫溪水的三句?！景嗉?jí)展示】展示學(xué)習(xí)成果。分組展示反義詞的背情況，交流搜集的其他反義詞。展示量詞的填寫情況展示背成語(yǔ)情況，交搜集的其它寫景成語(yǔ)。4、展示背誦寬帶網(wǎng)中描寫句子?！举|(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問時(shí)提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛缘膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。課后22【課后反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】提高學(xué)生的閱讀能力及口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)，隨時(shí)記錄。寫好本次作文【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】積累義詞、量詞和寫景的成語(yǔ)【學(xué)法指導(dǎo)】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】作文輔書課前【學(xué)案自學(xué)】總結(jié)實(shí)踐性活動(dòng)內(nèi)容形成書面材料。尋找1片寫景作文進(jìn)行讀，積累好詞好句。課中【小組合作】1輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)美景。并互相評(píng)價(jià)，說說誰(shuí)觀察的細(xì)，講得清楚，誰(shuí)講的動(dòng)人，給人留下深刻印象。每組評(píng)講的最好的一人班上交流。2在口語(yǔ)交際基礎(chǔ)上獨(dú)立完成習(xí)作。一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，不少于字【班級(jí)展示】展示學(xué)習(xí)成果。分組展示口語(yǔ)交際展示優(yōu)秀作文【質(zhì)疑探究】學(xué)習(xí)至此，你還有不的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問時(shí)提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】除了“我的發(fā)現(xiàn)”中詞語(yǔ)，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？寫出六個(gè)嗎？如大小東西多少動(dòng)靜進(jìn)退填寫合適的量詞。23一（）荷花一（）微風(fēng)一（）圖畫一（）翅膀一（）金光一（）珍珠一（）葡萄一（）小山一（）報(bào)紙三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并給詞語(yǔ)分類。（（）（東夕（）（）皓（）（（嶺郁（）（）層（）疊（）（）欲滴（）崖（）壁描寫日月的有：描寫山的有：描寫花草樹木的有：四、口語(yǔ)交際。五一黃金周到了，如遇到外國(guó)朋友，我會(huì)向他介紹我的家鄉(xiāng)。我：。課后【課后反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力向是什么？第二單元環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨重大問題之一，本組教材圍繞“愛護(hù)周圍環(huán)”這個(gè)專題進(jìn)行編排，要通過本組單元教學(xué)強(qiáng)學(xué)生環(huán)的意識(shí)保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。24四篇課文從不同的角、不同的側(cè)面，以具體生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護(hù)環(huán)的重要以及他人為保護(hù)環(huán)境所做的的努力，使其在內(nèi)心處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所觸動(dòng)和感悟；并通過在學(xué)開展調(diào)查活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深層次的拓展和延伸。5.鳥第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13生字有感情的朗讀課文，誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解翠鳥的特點(diǎn)。會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13生字課前一、讀文，標(biāo)出自然段，用橫線畫文中的生字、新詞。二、運(yùn)分析字形的方法學(xué)會(huì)本課生字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語(yǔ)求認(rèn)、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼翁、峭書鳥、葦稈、腹部、襯衫、透、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁、石壁、打消、念頭三、正、流利地朗讀課文。背誦自喜歡的部分。課中一、小合作:把自學(xué)所得進(jìn)行小組流。在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生掌握情況、生詞掌握情況。（三）互相檢測(cè)讀背情況。二、班展示：（一）通過閱讀，我懂了（（二）在班級(jí)檢測(cè)生掌握情況、生詞掌握情況。25．．．．．（三）檢測(cè)讀背情況三、質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你對(duì)文章的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。四、自自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、給加點(diǎn)字注音。葦稈褐色銳利繡叼起二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）yuwengdouqiao（）三、寫形近字，在組詞。稈——（）陡—（）——（）襯——（）桿——（）○—（）——（）○——（）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2.讀課文，背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的觀察順序觀察方法。學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法教學(xué)過程：課前26學(xué)案自學(xué)：一、朗讀課文第一段（一自然段幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二第自段共6句話講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.一讀有“鮮艷”一詞的句子，再字典講講“鮮艷”的意思。（這是解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛顏色的？先總說翠鳥的“顏色常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分具體介紹羽毛如何鮮艷。3.系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。），畫出描述翠鳥身上毛顏色的幾個(gè)句子把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的色時(shí)課文用的幾個(gè)比喻表達(dá)了作者什么樣的感？二、朗讀第二自然段思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1.“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，一說翠鳥捉魚的過程。27先查字典，再聯(lián)系上文說說“銳利”的意思。先按課文內(nèi)容填空再讀句子一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥（）葦稈，（）去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有么關(guān)系？(1)翠為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“靈”的小魚？翠鳥為什么在疾飛中叼走小魚？翠鳥為什么能貼著水低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段讀第4自然。這段講了幾層意思？“我們”為什么希望鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？1.課文最后一句話。2.望多停一會(huì)兒為了多看幾眼“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B機(jī)警怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）通過看圖、學(xué)可以看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？課中小組合作：一、朗讀課文第一段（一自然段幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二第1自然段共6句話了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。28讀一讀有“鮮艷”一的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）課文按什么順序介紹鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分具體介紹羽毛如何鮮艷。3.系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。），畫出描述翠鳥身上毛顏色的幾個(gè)句子把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的色時(shí)課文用的幾個(gè)比喻表達(dá)了作者什么樣的感？二、朗讀第二自然段思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。先查字典，再聯(lián)系上文說說“銳利”的意思。先按課文內(nèi)容填空，讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥（）葦稈，（）去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。294.說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有么關(guān)系？(1)翠為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“靈”的小魚？翠鳥為什么在疾飛中叼走小魚？）翠鳥為什么能貼著水低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段讀第4自然。這段講了幾層意思？“我們”為什么希望鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？1.課文最后一句話。2.望多停一會(huì)兒為了多看幾眼“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B機(jī)警怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）通過看圖、學(xué)可以看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？班級(jí)展示：一、朗課文第一段（一自然段幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二第自段共6句話講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.一讀有“鮮艷”一詞的句子，再字典講講“鮮艷”的意思。（這是解詞語(yǔ)的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛顏色的？先總說翠鳥的“顏色常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分具體介紹羽毛如何鮮艷。3.系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一的意思。（這是理解詞語(yǔ)的另一種方：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）30，畫出描述翠鳥身上毛顏色的幾個(gè)句子把這幾個(gè)句子連起來讀一讀，一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的色時(shí)課文用的幾個(gè)比喻表達(dá)了作者什么樣的感？二、朗讀第二自然段思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解語(yǔ)，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。）。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一）提問：翠鳥是樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。先查字典，再聯(lián)系上文說說“銳利”的意思。先按課文內(nèi)容填空，讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥（）葦稈，（）去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（）。4.說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有么關(guān)系？翠鳥為什么能停在葦上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“靈”的小魚？翠鳥為什么在疾飛中叼走小魚？）翠鳥為什么能貼著水低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第4自段。31這段講了幾層意思？“我們”為什么希望鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？1.課文最后一句話。2.望多停一會(huì)兒為了多看幾眼“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”，是因?yàn)橹来澍B機(jī)警怕驚走它。這里反映了“我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進(jìn)步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）通過看圖、學(xué)可以看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)出，大家共同探討。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、讀一讀，選詞語(yǔ)1.

愿望

失望

希望可欣（）成為名優(yōu)秀學(xué)生。爸爸今天有事沒帶我游樂園，我很（）。（3）我的（）是到北京去看安門。2.

銳利

鋒利這把刀很（）翠鳥有一雙（）眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞。1．又鮮明又美麗的意思。（）32．飛得很快。（）．鋒利，尖銳，本課感覺靈敏。（）4．聲音清亮好聽。（．集中注意力地看。）．形容又小又靈巧精。（三、在括號(hào)里加上適的詞，使句子更具體。1．翠鳥（）停在葦稈。．小雨（）下不停。．小魚（）把露出水面。．翠鳥（）注著水面。四、寫出下列詞語(yǔ)的義詞。靈活——希望——逃脫——五、小閱讀

鮮艷——注視——

銳利——翠鳥蹬開葦稈，像箭樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。(一上面這句話里有個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)出來標(biāo)33這句話中把（）比作了（）。說明翠鳥__________________。請(qǐng)照樣子寫出一個(gè)比句（

）。6.子專列學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。寫“歐”“洲”“瑞”14個(gè)。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)正確、流利、有感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，受到護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)歐“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫“歐”“洲”“瑞”14個(gè)。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)第一課時(shí)課前一、學(xué)案自學(xué)：喜歡小燕子嗎?能背一背描燕子的古詩(shī)嗎?根據(jù)課題質(zhì)疑看到題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問“列”是什么意?什么為子開專列?…二、自讀自悟把課文讀正確、流利認(rèn)讀生字。邊讀邊思考課文主講了一件什么事?從你體會(huì)到了34什?分組討論。三、全班匯報(bào)交流指名讀課文，相機(jī)指朗讀。指名認(rèn)讀生字，注意殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成；“瀕不要讀成pín交流。課文主要講了一件什事?人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握可從兩方想是府方面(做決定吁人們、燕子專)二是人(紛走出家門、竭盡全力尋找、程送)。交流自己的體會(huì)。重體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛。讀課文考文是樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的。①政府的呼吁；②概地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的四、指導(dǎo)朗讀人們幫助燕子也好，助燕子也好，都是源于一種最樸素真摯的感情那就是愛文中哪些地方我們可以到“愛”?們要怎讀才能體會(huì)這種愛呢重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然。第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門顧氣惡劣途難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝和父母一起，不怕危險(xiǎn)怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過突出險(xiǎn)“覆蓋著皚皚白雪的山間縫”)，救助子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只)，絲毫不想自己(“她的凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”)?？磮D，引導(dǎo)想象，對(duì)文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)燕?怎么做?說什?(1)自己練習(xí)講一講。名說一說。354總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中這樣感人的故事又何止一個(gè)!人用愛、用情，編織了多美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美的感情五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、拼一拼，寫一寫。ōuzhōushshìpíqǐchéng（））（）（）tèshchángtúzhòujiàngkōngtiáo（）（）（）2、讀一讀，抄一抄。漂亮舒適饑寒交迫

滿天飛舞四處尋找風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)途飛行

皚皚白雪第二課時(shí)課前學(xué)案自學(xué)繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗課文創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想貝蒂說的話列車載著獲救的小燕載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧!學(xué)生自主寫。指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否36流暢，用詞是否準(zhǔn)確允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積的資料演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的曲。你還知道這樣的故事請(qǐng)講一講朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的歌。四、布置作業(yè)把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的字詞寫幾遍。繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。課中小組合作繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗課文創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想貝蒂說的話列車載著獲救的小燕載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧!學(xué)生自主寫。指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積的資料演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的曲。你還知道這樣的故事請(qǐng)講一講朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的歌。班級(jí)展示繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗課文創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想貝蒂說的話37列車載著獲救的小燕載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢?請(qǐng)用幾句話寫下來吧!學(xué)生自主寫。指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積的資料演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的曲。你還知道這樣的故事請(qǐng)講一講朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的歌。質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、選擇合適的詞語(yǔ)空。紛紛頂著冒著踏著處聽到消息后，居民們）走出家門）料峭的春寒，（）滿天飛舞的大凍得堅(jiān)硬的山路）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習(xí)，快樂讀。螞蟻在我家的梧桐樹下，一個(gè)小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團(tuán)結(jié)，瞧，們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會(huì)兒就把蟲子包圍了，這個(gè)龐大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻?zhàn)杂修k法。它們有抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還38有的站在蟲子的身上似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會(huì)兒，就把蟲子搬進(jìn)了窩。??！這些小精靈是多可愛??！它們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)友愛，用自己的勞動(dòng)，換來豐盛的食物。想一想，填一填?？傻模ㄊ⒌模ǎ懗鱿旅嬖~語(yǔ)的近義。喜歡（）豐盛鼓勁（）友愛3、找出短文中你喜歡的句子下來。句子：第二段有（）句話成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。說說你讀了短文后的受。7.個(gè)小村莊的故事第一課時(shí)教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)這篇課文，到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教。學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過程課前39學(xué)案自學(xué)輕聲讀課文，再想一這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。仔細(xì)思考，這篇課文達(dá)了作者怎樣的感情？3、把課文讀通順、讀流利。課中小組合作1．帶著問題聽教師范讀課文了解課文大意。2．選擇自己喜歡的方式朗讀文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。讀準(zhǔn)帶拼音的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)多音字。去掉拼音讀詞語(yǔ)。去掉詞語(yǔ)讀生字。．小組為單位，輪流讀生字．推選讀得好的同學(xué)小老師，領(lǐng)讀生字詞班級(jí)展示．指名小組開火車?yán)?，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重要求讀正確、讀流利。．分組朗讀，要求：復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解以下兩個(gè)問題：（1）這樣一個(gè)美麗的小莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么理？4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課。質(zhì)疑探究40學(xué)習(xí)至此，你對(duì)文章的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟。（如：讀了這篇課文，你想說什么？）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、我會(huì)選清澈（zhé（shènzhàn）卷走（juǎn）奇多（jī）

喘氣（zhuǎnchuǎi裸露（ǒluǒ）

湛藍(lán)雨水二、我會(huì)填郁郁（）深遠(yuǎn)（（）有

清（）見（）（（（）（（三、我能把加黑的詞個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變１、山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊）２、裸露的土地不斷大）41３、樹木變成了一棟房子，變成了各式各樣的工具。（）第二課時(shí)教學(xué)要求通過學(xué)習(xí)課文，受到愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。通過交流材料，體會(huì)文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)課中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性懂得生態(tài)平衡的意義。教學(xué)過程課前學(xué)案自學(xué)一、自讀課文，說課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)讀第一自然段，想一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？班上交流，歸納如下三學(xué)習(xí)課文2—6自然會(huì)含義深刻的句子的意思1、多么美麗可愛的個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6然段把你讀懂的用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決如果小組解決不了，提到班上解決。42小組討論，班上交流歸納如下：拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又什么樣？有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。課中小組交流一、自讀課文，說課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達(dá)讀第一自然段，想一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？班上交流，歸納如下三學(xué)習(xí)課文2—6自然體含義深刻的句子的意思1、多么美麗可愛的個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6然段把你讀懂的用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決如果小組解決不了，提到班上解決。小組討論，班上交流歸納如下：拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又什么樣？有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。班級(jí)展示說說課文講了一個(gè)怎的故事。學(xué)習(xí)課文第一自然段通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想43象，鍛煉口頭表達(dá)。讀第一自然段，想一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？班上交流，歸納如下三、學(xué)習(xí)課文2—6然段，會(huì)含義深刻的句子的意思。1多么美麗可愛的一小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6然段把你讀懂的用“﹏”畫下來并作簡(jiǎn)批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學(xué)習(xí)中解決如果小組解決不了，提到班上解決。小組討論，班上交流歸納如下：拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什樣？有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、照樣子用關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，民們牙齒都很白因?yàn)樯矫駛兒热?，以牙齒都很白。44１、人們開始砍樹蓋，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。______________________________________________________２、樹木大量減少，露的土地不斷擴(kuò)大。削弱了森林的防洪能力大雨之后洪水暴漲。______________________________________________________二、讀課文，回答問什么都沒有了──所靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！颁h利的斧頭”在文出現(xiàn)了三次，它象征著________________________“什么都沒有了”包_________、_________、_________等等都沒了。面對(duì)這樣的結(jié)果，想對(duì)村莊人們說__________________________。8路旁的橡樹45學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)過程：課前學(xué)案自學(xué)一、比較導(dǎo)入，揭示題。同學(xué)們小村莊的人為了眼前的利益為了眼前“不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的樹》，看看又是一個(gè)怎樣的事。二、初讀課文，了解容。初讀全文，讀準(zhǔn)字音默讀課文。思考：課的主要內(nèi)容是什么？三、思考討論、深入解。讀第一自然段，思考什么是“平坦”讀第二、三、四自然。筑路工人為什么突然下來？挺拔的橡樹是什么樣（直立而高聳）為什么工程師不說話工人們也沉默不語(yǔ)？3、學(xué)習(xí)五——七自然段。你能把“責(zé)備”換一意思相近的詞嗎？“計(jì)劃不可以修改，樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語(yǔ)是怎樣的？4、學(xué)習(xí)八——九自然段。（1）“它像箭一樣直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)義詞，這句話為什么這樣寫？46（2）“在一個(gè)地方”指的哪里（指橡樹生長(zhǎng)的地方）（3）坐車過往這里的人不約而地贊嘆道：“筑這…………?！薄安欢刭潎@”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么課中小組合作一、初讀課文，了解容。初讀全文，讀準(zhǔn)字音默讀課文。思考：課的主要內(nèi)容是什么？二、思考討論、深入解。讀第一自然段，思考什么是“平坦”讀第二、三、四自然。筑路工人為什么突然下來？挺拔的橡樹是什么樣（直立而高聳）為什么工程師不說話工人們也沉默不語(yǔ)？3、學(xué)習(xí)五——七自然段。你能把“責(zé)備”換一意思相近的詞嗎？“計(jì)劃不可以修改，樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語(yǔ)是怎樣的？4、學(xué)習(xí)八——九自然段。（1）“它像箭一樣直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對(duì)義詞，這句話為什么這樣寫？（2）“在一個(gè)地方”指的哪里（指橡樹生長(zhǎng)的地方）（3）坐車過往這里的人不約而地贊嘆道：“筑這…………?！薄安欢刭潎@”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么班級(jí)展示（在班級(jí)展學(xué)習(xí)成果）47一、初讀課文，了解容。初讀全文，讀準(zhǔn)字音默讀課文。思考：課的主要內(nèi)容是什么？二、思考討論、深入解。讀第一自然段，思考什么是“平坦”讀第二、三、四自然。筑路工人為什么突然下來？挺拔的橡樹是什么樣（直立而高聳）為什么工程師不說話工人們也沉默不語(yǔ)？3、學(xué)習(xí)五——七自然段。你能把“責(zé)備”換一意思相近的詞嗎？“計(jì)劃不可以修改，樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語(yǔ)是怎樣的？4、學(xué)習(xí)八——九自然段。（1）“它像箭一樣直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)義詞，這句話為什么這樣寫？（2）“在一個(gè)地方”指的里？（指橡樹生長(zhǎng)的地方）（3過往這里人不約而同地贊嘆道……“不約而同地贊嘆”這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲感悟。達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、拼一拼，連一連xiàngxiyántíguàn延橡楔灌蹄48二、比一比，組詞語(yǔ)埋（）廷（）（）理（）延（）撥）壯（）轉(zhuǎn)（）漂）狀（）傳（）飄）三、想一想，填一填一（）城市一（）路一）樹林兩（）工程師一楔子一（）心四、找同音字填空。xiàng()樹（）機(jī)大（）（）shēn（）份（）淺（）五、照樣子，用帶點(diǎn)造句。公路像箭一樣筆直，只是在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。六、把下面的句子寫體。1、草地上開著小花。（草上開小花。2、公路旁邊挺立著橡樹。（）公旁邊挺立著（）的橡樹。發(fā)展練習(xí)快樂閱讀奇妙的植物世界世界上有許許多多奇的植物。植物能吃蟲。夏天，沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉蟲的毛氈（zhān）苔tái)毛氈苔的葉子上有200根小絨毛，這些小絨毛能分出一種黏（nián）性很強(qiáng)的液體,種黏液還含有一種很甜味道和香,小蟲子一聞到這氣,就急忙忙地飛來,旦落到它49的葉子,就會(huì)被牢地粘(zhān).經(jīng)過1---2時(shí)小蟲就被葉子消化吸收掉了植物還會(huì)聽音樂呢。位印度的科學(xué)家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放交響樂。子久了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長(zhǎng)得格外茂盛。于是他開始正式對(duì)水稻進(jìn)行試驗(yàn)。他每天在一塊稻田里播放25鐘交響樂。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒過音樂的水稻要長(zhǎng)得更加茂盛，平均株高超過厘。此外，還有預(yù)報(bào)地震山芋藤（téng）能化水的水葫,會(huì)“咬人”的漆樹…積累1、根據(jù)短文填上合適的詞語(yǔ)（）的植物（的小草（）的味道2、用“竟然”、“格外”各一句話，并寫下來。感悟3、短文重點(diǎn)介紹了（）奇妙之處。簡(jiǎn)單地介紹了山芋藤（蘆漆樹（3、讀了短文，你有什么收獲9、《寓言兩則》第一課時(shí)一、溫馨寄語(yǔ)：勤于考，善于動(dòng)腦，你會(huì)更優(yōu)秀！二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字學(xué)會(huì)個(gè)生字理解亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。．能用自己的語(yǔ)言講“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)法指導(dǎo)：（1、讀懂故事2明白道3、系生活用一用）知識(shí)鏈接：50“寓寄托的意道。寓言的意思就是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。一、自主學(xué)習(xí)畫出課文中的生字生，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。借助拼音把生字生詞正確，把課文讀通順。3、用自己喜愛的方式記憶生。4、課文主要講了一件什么事二、合作探究1、羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎丟的？養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)怎樣？你認(rèn)為這個(gè)人的做法不對(duì)？你打算怎樣勸他？3、讀完這個(gè)故事，你懂得了么？三、提示寓意，拓展維．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人個(gè)怎樣的人？說出理由（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）四、課堂小結(jié)像文中養(yǎng)羊人這樣犯錯(cuò)誤，只要（）就（）。51五、課堂檢測(cè)1、比一比，組詞?；冢ǎ┑穑ǎ。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎǎ?、“亡羊補(bǔ)牢”中“亡”是，牢”是指，“亡羊補(bǔ)牢”的意思六、課后反思529、《寓言兩則》第二課時(shí)溫馨寄語(yǔ)：勤于思考善于動(dòng)腦，你會(huì)更優(yōu)秀！學(xué)習(xí)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)生字，理解“南轅北轍”詞語(yǔ)。．能用自己的語(yǔ)言講“南轅北轍”這個(gè)寓言故事。3．把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)法指導(dǎo)讀懂故事明白道理3聯(lián)生活用一用）一、自主學(xué)習(xí)試著讀懂課文，遇到認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。借助拼音讀生字、新，并將課文讀通順。理解“盤纏”“把式等詞語(yǔ)。弄清車下的人跟朋友了什么，細(xì)讀他們的對(duì)話。二、合作探究：車下的人說的話，車的朋友聽明白了嗎？為什么？“盤纏多式能幫助車上的朋友很快到達(dá)楚國(guó)嗎？為什么？通過學(xué)習(xí)本文，你明了一個(gè)什么道理？三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M分角色讀書，并體會(huì)所明白的道理。四、課堂小結(jié)從這則寓言中我明白（四、擴(kuò)展延伸：1、假如車上的人來到我們中，你想對(duì)他說些什么？五、課堂檢測(cè)531、看拼音寫漢字，并讀一讀pánchányìngyàowángyángbǔláo（）（）、把下面的句子換一種法，注意不要改變句子的意思。（1）楚國(guó)在南邊，你怎往北走呀？（2）馬跑得越快，離楚不是越遠(yuǎn)了嗎？3、《南轅北轍》告訴我們：六、課后反思5410驚弓之鳥》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)寫12生字。能正確讀寫“射箭、獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”詞語(yǔ)。知道“驚弓之鳥”這成語(yǔ)的意思。知識(shí)鏈接：楚國(guó)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候的1個(gè)國(guó)家今河南邊以及北邊部河北南部、陜西東部以山西南部，離此刻有兩千多年了。一、自主學(xué)習(xí)：自由讀課文，要求讀字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍到讀的句子多讀幾遍課文讀通順。同桌之間互讀課文，同正音。檢查識(shí)字情況，指名詞語(yǔ)。更羸魏國(guó)射箭打大雁悲慘愈合作痛拼拉弦4給下列加粗的字注上拼音（）（）（）（）更羸魏國(guó)射箭打獵大雁（）（）（）（）悲慘愈合痛拼命拉弦二、合作探究1、自主識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方識(shí)記生字。學(xué)生交流自己的識(shí)字法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時(shí)候，要注意什么？55討論交流，課文寫了件什么事？聯(lián)系課文內(nèi)容一驚弓之鳥這個(gè)成語(yǔ)的意思。三、課堂小結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。四、拓展延伸我會(huì)把這個(gè)故事講給人聽！五、課堂檢測(cè)1．拼一拼，寫一寫。lāɡōnshèjiàndàyànbēi()()()()yùhéwèiɡuóɡūdpīnmìn()()()()2．比一比，組成詞語(yǔ)。））））））））3、快樂連一連。形容非常吃驚的樣子能手在某方面有才干的人吃一驚離開了群體，單身無(wú)靠。弓之鳥

大驚比喻受過驚嚇后，遇一點(diǎn)動(dòng)靜就特別害怕。孤單失群56六、課后反思57《驚弓之鳥》第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)．有感情地朗讀課文．讀懂更羸的話，明只有善于觀察、善于動(dòng)腦、善于分析，才能對(duì)事物正確的認(rèn)。3、學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理方法。一、自主學(xué)習(xí)用自已的話說一說“弓之鳥”的意思。有感情地分角色朗讀文，理解課文內(nèi)容。二、合作探究更羸是依據(jù)什么分析推出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的關(guān)句子。句段練習(xí)。“它飛得慢，叫的聲很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷傷口沒有愈合還作痛叫得悲慘因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使，傷口又裂開了，就掉了下來?！保?）“它”指的是。（2）因?yàn)樗?/p>

，所以飛得慢為它，所以叫得悲慘；因?yàn)樗牭较翼?，心害怕，所以就；因?yàn)樗箘磐咛庯w傷口又裂開了，所以。（3）從更羸說的這段話中可以出他是一個(gè)的人。3．讀一讀，照樣子填空。58大雁

聽到弦響，心里很害

拼命往高處飛。一怕，

就媽媽三、課堂小結(jié)

有空，更羸真是一個(gè)（）人，我們一定要向他學(xué)習(xí)！四、課堂檢測(cè)1先將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整想想每一成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)。（之鳥（（（）鈴（）轅（）轍（）久（）長(zhǎng)爭(zhēng)（）恐（）（）上（）下顏（）色（）長(zhǎng)（）短2.據(jù)意思寫詞語(yǔ)。有某種技能，對(duì)某項(xiàng)作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。本文指更羸是個(gè)對(duì)射箭常熟練，有這方面高超技藝的人。（）處境或遭遇其幸人傷心）（3）指?jìng)诤仙狭耍L(zhǎng)好了。）（4）把性命豁出去；舍命。比用最大的力量。（）五、課后反思5911畫楊桃》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“叮囑、前、靠邊、準(zhǔn)確、審視、講臺(tái)、神情、嚴(yán)肅、半晌、流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。知識(shí)鏈接：楊桃：見課后資料袋一、自主學(xué)習(xí)學(xué)生介紹課前搜集的關(guān)楊桃的知識(shí)。自由讀課文，要求讀字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3同桌之間互讀課文，共同音。4檢查識(shí)字情況，指名讀詞。叮囑前排靠準(zhǔn)確審講臺(tái)神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏色熟悉度相似教誨4、給下列劃線的字注音。（）（）（）（）（（）囑審肅晌悅誨5、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞。半晌審視嚴(yán)肅受用想然叮二、合作探究1、自主識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方識(shí)記生字。學(xué)生交流自己的識(shí)字法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時(shí)候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件么事？60三、課堂小結(jié)這篇課文寫的是（事。四、課堂檢測(cè)1、讀一讀，寫一寫。dīngǔshěnshìduānzhèngyánsù()()()()shǎngwhéyányuèsèjiàohuìshúxī()()()()2、形近字我巧辨。叮（）囑（）幅）釘（）屬（）副）晌（）悅（）誨）響（）說（）悔）五、課后反思

）的61《畫楊桃》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。背誦文中老師說的那段話。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文容，懂得無(wú)論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事是。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。一、自主學(xué)習(xí)分自然段有感情地朗課文。父親對(duì)我的要求是什？找出文中的有關(guān)句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？我”認(rèn)為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成角星？同學(xué)們看到“我”畫楊桃時(shí)認(rèn)為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)又是怎樣的呢？老師說的那段話是什意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明什么道理？625、練習(xí)背誦老師說的那段話三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事是，不要輕下結(jié)論。這個(gè)道理僅適用于畫畫嗎？在生活中有沒有遇到類似的情況。四、課堂檢測(cè)1、辨一辨，填空。幅

福

富幸（）

一（）畫（）有做

作

坐

座（）業(yè)（）位）合）（）工2、選擇正確的詞語(yǔ)。嚴(yán)肅

嚴(yán)格彭老師一向?qū)ξ覀儯ㄒ蟆Ｐ?qiáng)做錯(cuò)了事，媽媽）地批評(píng)了他。教育

教誨山村的孩子渴望受到好的（）雖然我離開母校多年，可是老師們的（），永遠(yuǎn)留在我的心中。熟練

熟悉媽媽是我最（）人。姐姐在電腦上打字很）。五、課后反思6312想別人沒想到的》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：默讀課文了解課文要內(nèi)容解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊結(jié)合生活實(shí)際養(yǎng)想人沒想到的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解畫師最后說的那話。一、自主學(xué)習(xí)1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語(yǔ)。召集

駱駝

連綿起伏

若隱若現(xiàn)

恰好3、給劃線的字注上拼音。（）（）（）（）召集

駱駝

連綿起伏

若隱若現(xiàn)

恰好644、想一想，課文講了一件什事？二、合作探究1、畫師讓小徒弟干什么？2.三個(gè)小徒弟是怎樣畫的？請(qǐng)你在書畫出相關(guān)的句子。3.這三個(gè)徒弟誰(shuí)畫的好？為什么？4.畫師看了三個(gè)徒弟的畫后表情是什樣的？他又說了什么？應(yīng)該用什么的語(yǔ)氣來讀，請(qǐng)你試著讀讀。三、課堂小結(jié)65一張紙，即使畫滿了駝，也是有數(shù)的。小徒弟不僅畫法簡(jiǎn)潔，而且利用山轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長(zhǎng)給人無(wú)限的想這是想別人沒想到的只有這樣，才會(huì)把事情做得更好才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事四、課堂檢測(cè)1、仿寫詞語(yǔ)彎彎曲曲七上八下2、把下面的句子換一種說法這不恰好表明有數(shù)不的駱駝嗎？五、課后反思6667語(yǔ)園地三一、口語(yǔ)交際：談話引導(dǎo)：同學(xué)們，想你們都作了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，也許不服氣的想：我細(xì)心著呢！面前這些熟悉你的老師和學(xué)，一定不會(huì)像你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介一下真實(shí)的你嗎？想想自己介紹什么？樣介紹？可以說自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格和愛好。要說真、實(shí)話。通過推心置腹的交流我相信同學(xué)們彼此更加深了了解。在68以后的生活中，我們定更能互相理解，愉快相處。二、習(xí)作：1.在語(yǔ)交際中我們都介紹了自己，天我們就來寫寫自己，好嗎？2.你怎樣介紹自己？向誰(shuí)介紹自己3.擬題目，自主寫作。4.要：69（1）言是否通順，用是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清。三、我的發(fā)現(xiàn)：1.請(qǐng)讀讀書上的句子，看看你發(fā)現(xiàn)什么？（一個(gè)是表示肯定的子，一個(gè)是用疑問的語(yǔ)氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思是樣的無(wú)疑而問，只問不答把一個(gè)確定了的意思用疑問形式表達(dá)出來叫反問，也叫反或激問。702.練示一個(gè)表示肯定的句子讓生說出一個(gè)意思一樣的反問句。3.你不能自己說出一組意思一樣的子？四、日積月累：讀讀記記：1.熟個(gè)句子2.說說5個(gè)句子有什么共的特點(diǎn)。71讀讀背背：1.讀讀，讀準(zhǔn)字音。2.用己喜歡的方式背誦。3.找句中誰(shuí)和誰(shuí)相對(duì)。成語(yǔ)故事：721.自練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音“櫝、2.你怎樣理解“買櫝還珠”的？鄭國(guó)人買了什么？“”指什么？“珠”指什么？還給誰(shuí)？這個(gè)故事諷刺了那些有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。13和時(shí)間賽跑》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、疼、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實(shí)話、度過、月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無(wú)窮、用、將來、假若”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，初步解課文內(nèi)容。73一、自主學(xué)習(xí)自由讀課文，要求讀字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍到讀的句子多讀幾遍課文讀通順。同桌之間互讀課文，同正音。檢查識(shí)字情況，指名詞語(yǔ)。賽跑、疼愛、排除、傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、假、受益無(wú)窮、用途、將來、假若4給下列加粗的字注上拼音（）（）（））（）（）賽跑

疼愛

憂傷

持續(xù)

安慰

欺騙（）（）（）（）（）暑假

受益無(wú)窮

用途

將來

假若二、合作探究1、自主識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方識(shí)記生字。學(xué)生交流自己的識(shí)字法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時(shí)候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件么事？這篇課文講了“我”，后來，，看，明白74了，和時(shí)間，體會(huì)到三、課堂小結(jié)通過讀課文，我懂得

。的道理。四、課堂檢測(cè)1、拼一拼，寫一寫。jiāngyshrìyuèrúsuōsuīrán（）（））（）kuángbēnshǔjiàshòuqióngzīwèi（）（）（）2、比一比，組詞語(yǔ)。著（）賽（蔚（迷（）暑（）寒（慰（謎（）3、照樣子，填一填。金→（钅）→（鐵）衣（）→()

耳→（）→（）穴→（）→（）（）五、課后反思

竹→（）→（）足→（）75《和時(shí)間賽跑》第二時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，誦自己喜歡的段落。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)解重點(diǎn)詞句的意思（重點(diǎn)）把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)珍惜時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。（點(diǎn)）一、自主學(xué)習(xí)聽寫詞語(yǔ)。找出課文中有關(guān)珍惜間的名言，并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外母哀痛的樣子，和我說了什么話？二、合作探究1、爸爸的話是圍繞著哪句話寫的？文中舉了哪些事例？為了珍惜時(shí)間我決定時(shí)間賽跑，文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件？找出有關(guān)句子，認(rèn)真讀一讀。作者和時(shí)間賽跑后感怎樣？找出有關(guān)句子讀一讀，并結(jié)合課文內(nèi)容談自己的體會(huì)。5、文中的中心句是什么，畫來。三、課堂小結(jié)76看看現(xiàn)在的時(shí)間是北時(shí)間9時(shí)30分分雖然短暫，我們收獲這么多就是在和時(shí)間賽跑！希望大家一直和時(shí)間比賽，永遠(yuǎn)做時(shí)的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和時(shí)間跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對(duì)這句的理解和體會(huì)，可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用他人的事例來說明。五、課堂檢測(cè)1、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（）明天還會(huì)有新太陽(yáng)）遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。他們知道（）騙我說外祖母睡著了）對(duì)我說實(shí)話：外祖母遠(yuǎn)不會(huì)回來了。2、填一填，讀一讀。少壯不努力花有重日開一日之際在于晨黑發(fā)不知勤學(xué)早六、課后反思7714閱》第一課時(shí)溫馨寄語(yǔ)：在波蘭首都華沙舉行國(guó)慶典禮上，有一支檢閱隊(duì)伍吸引了成千上萬(wàn)觀眾的線，贏得了人們長(zhǎng)時(shí)間的掌聲。這是一支怎樣的隊(duì)伍？為么回獲得如此殊榮？讓我們到課文中尋找答案吧，相信們收獲的不止是問題的答案，還有做人的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“俱、糾”等個(gè)生字。會(huì)寫俱、眾”等14個(gè)生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論等21個(gè)詞語(yǔ)。重點(diǎn)）3．理解課文內(nèi)容，有感情地讀課文。（難點(diǎn)）學(xué)法指導(dǎo)：利用工具書、聯(lián)系上文的方法理解生字新詞。知識(shí)鏈接：在波蘭別隆重慶的國(guó)慶有兩個(gè)個(gè)是５月３日，是１７９１年５月３通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部法）的周年紀(jì)念日。另一個(gè)是１１月１１日，這是波蘭的立節(jié)。一、自主學(xué)習(xí)：1、通過自學(xué)，我掌握了本課生字詞。我會(huì)寫：Julebujieduichenmojumian（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzixianmujiuzheng（）（）（（）2通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我解了課文中的生字詞，它們是：783、我要把課文多讀幾遍，把文讀通順、讀流利。二、合作探究1、自主識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方識(shí)記生字。學(xué)生交流自己的識(shí)字法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。2認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時(shí)候，要注意什么？討論交流，課文寫了件什么事？思考：課文中寫了隊(duì)們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出令自己感動(dòng)的地方。三、課堂小結(jié)讀出文中最令自己感的句子。四、課堂檢測(cè)完成填空，理清課文路。課文共有（）自然段）然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景）隊(duì)員們商量一件“棘手”的事然段國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。五、課后反思79《檢閱》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦己喜歡的段落。2感受大家對(duì)殘疾人的尊重和愛護(hù)，習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語(yǔ)。一、自主學(xué)習(xí)：聽寫詞語(yǔ)。請(qǐng)你選擇自己喜歡的子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學(xué)習(xí)三──九自然段些事情已經(jīng)商定從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要量，是什么事呢？怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢？．那后來是怎么解決呢