《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

-1-《千變?nèi)f化的帽子》說課稿《千變?nèi)f化的帽子》說課稿在教學(xué)工開展教學(xué)活動前，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課預(yù)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。怎么把說課稿做到重點突出呢？下面是整理的《千變?nèi)f化的帽子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠?qū)檺??！肚ё內(nèi)f化的帽子》說課稿1一、精確?????把握，說教材?！肚ё?nèi)f化的帽子》是人教版學(xué)校美術(shù)第八冊第14課，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避開或降低來自外力的損害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。依據(jù)學(xué)生的特點及課文的特點，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2、鼓舞學(xué)生開放聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點：a、重點是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。b、難點是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學(xué)支配：一課時（本說案為第一課時）。二、有機滲透，說教法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。較好的教學(xué)方式是成功的一半。基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)公正和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提升學(xué)生的動機，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生布滿激情地和老師一起欣賞各種帽子的圖片。2、問題爭辯法。問題爭辯法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)老師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深化，處理了本課的難點問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實物呈現(xiàn)，讓學(xué)生獲得直觀的感受。三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過：“教是為了不教。”努力創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種力氣：1、學(xué)會質(zhì)疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的力氣。2、主動思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。3、合作溝通的力氣。訓(xùn)練心理學(xué)指出：“合作、溝通是人類生活的基本力氣?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想?！泵佬g(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。假如說爭論教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。2、欣賞、實踐探究新知。（1）師生簡要溝通一下帽子的用途。（2）帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點。3、溝通觀看和欣賞圖片而得出的結(jié)論。4、請學(xué)生提出待處理的問題，由會的學(xué)生進(jìn)行處理。5、老師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀看。6、作業(yè)要求。7、學(xué)生小組合作設(shè)計帽子，老師巡回指導(dǎo)。8、溝通呈現(xiàn)帽子呈現(xiàn)會9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計：帽子呈現(xiàn)會（四周是幾頂造型特別的帽子學(xué)生作品）課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。（詳見四班級美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。）《千變?nèi)f化的帽子》說課稿2一．說教材教材內(nèi)容的地位與作用《千變?nèi)f化的帽子》是山東訓(xùn)練版學(xué)校四班級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作力氣，激發(fā)學(xué)生寵愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟識的帽子為題材，向?qū)W生呈現(xiàn)了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手力氣和制造力氣。二．說目標(biāo)1．教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能目標(biāo)：了解帽子的有關(guān)學(xué)問并能利用各種材料和方式制作帽子。過程與方式目標(biāo)：通過欣賞和制作帽子，培養(yǎng)學(xué)生感知美的力氣與制造力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生寵愛生活的情感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神。2．教學(xué)重點與難點重點：運用各種平面紙和材料，通過剪、折、貼、訂等方式制作成立體的帽子。難點：設(shè)計各種造型美觀的帽子。3．教具預(yù)備多媒體課件及有關(guān)帽子的文字資料。各種彩紙、實物、剪刀、針線、雙面膠、油棒、袋子等。三．說學(xué)情學(xué)生已掌握了基本的手工制作方式，做過一些剪紙的練習(xí)。因此為本課打下了較好的基礎(chǔ)。從學(xué)生的特征看：這個年齡段的孩子對手工制作有著深厚的愛好，寵愛嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生缺乏耐心和信念，針對這種情形老師要找出具體緣由，激發(fā)其靈感，鼓舞其產(chǎn)生競爭意識。四．說教法1．直觀演示法：通過呈現(xiàn)大量的帽子的圖片、實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并借此激發(fā)其豐富的想象力2．情景教學(xué)法：依據(jù)四班級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點，利用生動的畫面激發(fā)學(xué)生的愛好，讓他們在情景中體驗學(xué)習(xí)。3．自主探究法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)務(wù)必?依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點。在教學(xué)活動中，讓學(xué)生自說自悟，自主發(fā)覺問題、合作探究，從而真正成為學(xué)習(xí)的.仆人。五．說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好上課開始，我特意事先戴了一頂漂亮的帽子，巧設(shè)懸念：“同學(xué)們有沒有發(fā)覺，今日老師身上多了什么東西？（帽子）接下來告知學(xué)生帽子的用處很多，可以裝飾，可以取暖。再給學(xué)生講一講帽子的歷史，古代初期，無帽而有巾，可以擦汗，可以擋風(fēng)遮日。古時間帽子是權(quán)貴的象征，清朝時這種象征更為顯著，平民跟官員所戴的帽子有所差別，文官跟武官的帽子也不一樣。而皇帝的帽子則是至高無上的象征。但到了現(xiàn)代帽子已成為人們生活中的平常飾品。這樣師生之間通過溝通從而獲得更多有關(guān)帽子的學(xué)問。出示課件，各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學(xué)生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。（二）師生合作、探究方式1．讓學(xué)生觀看帽子，看看制作材料，摸摸組成部分。老師歸納板書。2．出示課件，模特表演，讓學(xué)生看到模特們不僅身著華麗漂亮的衣服，還佩帶了款式各樣的帽子。而好的帽子則起到畫龍點睛的作用。并且告知學(xué)生一會我們要自己制作帽子，呈現(xiàn)給大家看，并帶上它像模特一樣表演。寵愛新奇的事物，爭強好勝是小孩子的天性。利用模特表演，激發(fā)了學(xué)生的愛好，調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生在實踐中更好的發(fā)揮想象并全身心的投入。3．師生共同爭論帽子的制作方式：選擇材料，設(shè)計款式，制作方式（主要是粘貼，縫制），裝飾方式（粘貼，畫，佩帶）。老師板書。4．由于制作是本課難點，所以老師要做一個拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點，利于學(xué)生掌握制作要點。5．老師提出制作要求，讓學(xué)生自選材料和方式，制作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提示學(xué)生在制作過程中使用剪刀、針線留意安全。垃圾裝進(jìn)袋子里。（三）小組合作、創(chuàng)作實踐1．分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先爭辯制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹。2．學(xué)生創(chuàng)作時，多媒體呈現(xiàn)全部帽子的圖片和播放漂亮的輕音樂渲染較好的創(chuàng)作氛圍,同時也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生供應(yīng)具體的視覺形象。老師巡回指導(dǎo)。并進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)覺好的作品準(zhǔn)時呈現(xiàn)表揚。（四）成果展評1．讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個人接受自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學(xué)生的力氣。請制作優(yōu)秀的小組或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方式。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。熬煉了學(xué)生的語言表達(dá)力氣。2．現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學(xué)生帶上親自制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型呈現(xiàn)自己的帽子。通過這樣的表演，給學(xué)生熬煉的機會，呈現(xiàn)自我，增加了學(xué)生的自信念和成就感。（五）課后延長讓學(xué)生發(fā)揮想象，將來的帽子會怎樣？是不是款式更驚奇，功能更多呢？可以寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作力氣得到進(jìn)一步提升。六．板書設(shè)計1．帽子的組成部分：帽身、帽檐、帽帶等。2．制作帽子的方式：剪、折、貼、訂等。3．裝飾帽子的方式；刻、畫、貼、縫等《千變?nèi)f化的帽子》說課稿3一、教材分析首先我依據(jù)《學(xué)校美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)校四班級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，本著使學(xué)生提升對美的感受力氣和藝術(shù)制造力氣，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：１、思想目標(biāo)：提升學(xué)生物以致用的力氣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的設(shè)計。２、學(xué)問目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作各種造型的帽子。３、力氣目標(biāo)：提升學(xué)生審美力氣和藝術(shù)制造力氣。確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。二、教法學(xué)法在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合學(xué)校四班級的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的力氣，通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生主動互動，體驗創(chuàng)作的歡快。三、教程程序為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)受美的過程，體驗審美的歡快，順當(dāng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。（一）創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。愛好是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的教學(xué)作下鋪墊。（二）引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。任何事物的制作過程都是從觀看、了解、思考、探究、制作的過程。只有在認(rèn)真觀看、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀看去思考：（１）這些漂亮的帽子是什么形狀的。（２）這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？（３）在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子供應(yīng)了一個坡度，減低了難度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)力氣，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的主動性。（三）自主探究——怎樣制作帽子首先我讓每個小組選出自己所寵愛的帽子，然后圍繞“你知道這頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題開放爭辯，鼓舞他們認(rèn)真觀看書中的圖片，相互溝通，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親身示范帽子的制作過程。你看一頂漂亮的帽子制作成了。就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的溝通、合作、探討和老師的適機點撥中得處處理。（四）動手創(chuàng)作——制作帽子為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的歡快”我接受了小組合作制作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可以接受以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，同時老師更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時的發(fā)覺學(xué)生在制作過程中所呈現(xiàn)的閃光點并準(zhǔn)時賜予評價鼓舞，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。（五）呈現(xiàn)欣賞評價。在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“呈現(xiàn)欣賞評價”這一環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方式，讓學(xué)生加入到教堂活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的歡快。（六）小結(jié)延長我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效果，因此在小結(jié)延長環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。友愛的同學(xué)們這節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么歡快？學(xué)生會從創(chuàng)作的歡快、合作的歡快、成功的歡快，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得歡快。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理，最終還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽子。四、板書設(shè)計千變?nèi)f化的帽子１、裁剪２、粘貼３、裝飾４、整理總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生真正成為課堂的仆人，學(xué)生一定會從一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中收獲更多的學(xué)問，體會更多的歡快?！肚ё?nèi)f化的帽子》說課稿4一、說教材《千變?nèi)f化的帽子》是義務(wù)訓(xùn)練課標(biāo)版學(xué)校四班級美術(shù)教材中的一課。本課屬于設(shè)計.應(yīng)用和造型.表現(xiàn)這兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手制作力氣，激發(fā)學(xué)生寵愛生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟識的帽子為題材，向?qū)W生呈現(xiàn)了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過欣賞和制作帽子，體驗制作過程中的樂趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手力氣和制造力氣。二、說目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)（1）、學(xué)問與技能：了解帽子的有關(guān)學(xué)問并能利用各種材料和方式制作帽子。