【第一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)反思】第一堂數(shù)學(xué)課教學(xué)反思教育論文VIP

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作為一名數(shù)學(xué)教師，怎么才干引領(lǐng)一年級學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我想，應(yīng)該從小孩們接觸到的真正意義上的第一堂數(shù)學(xué)課開始，專心地為小孩們翻開這精

彩的第一頁。于是，我把各種教學(xué)常規(guī)、學(xué)生的實(shí)際事情以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)舉行有機(jī)整合，精心設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)，和大伙兒一起共享。

環(huán)節(jié)一：我和數(shù)學(xué)書交朋友

1、認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)書。（片段摘要）師：小朋友，這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，那你認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書嗎？

師：（拿數(shù)學(xué)書演示）請小朋友認(rèn)真觀看數(shù)學(xué)書的封面上都有點(diǎn)啥呢？他們在干啥？（生自由講，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生講出有幾個(gè)小朋友在干啥。）

師：你能找到“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字嗎？誰會(huì)指著讀一讀？你還認(rèn)識(shí)封面上的哪些字呢？

（師可帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，如：一年級，上冊等等。）

反思：剛上一年級的小朋友，經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)，差不多掌握了一些知識(shí)，但在孩

子們的思想中對語文、數(shù)學(xué)、音樂等課程的區(qū)分并別清晰，也從未接觸過具體的課本，于是，在這真正意義上的第一堂數(shù)學(xué)課上，指導(dǎo)他們來認(rèn)一認(rèn)數(shù)學(xué)書是非常有必要的。實(shí)踐也

證明，經(jīng)過此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在后來的教學(xué)中，我非常難發(fā)覺學(xué)生有拿錯(cuò)數(shù)學(xué)課本的現(xiàn)象。

2、聞一聞數(shù)學(xué)書。我向來保留著一具適應(yīng)，別，應(yīng)該是一種癖好，算是一拿到新書，就會(huì)別自覺地隨手一翻，然后用鼻子靠近書頁，去聞一聞新書所特有的那種濃濃的油墨香味。細(xì)細(xì)想來，那個(gè)癖好是從何而起？經(jīng)歷最深處，依然和這群學(xué)生一樣大時(shí)，跟幾個(gè)同

齡人背著一大包新書聚在一起，用隔年的年歷紙小心翼翼地包書，期間，就會(huì)別時(shí)聞到一

縷縷幽幽的油墨香味，慢慢地，便記住并喜愛上了這種獨(dú)特的滋味。無獨(dú)有偶，跟同事或

朋友談起那個(gè)話題，他們難道也有著同樣的感覺。于是，我堅(jiān)信，讓學(xué)生來聞一聞新書的

滋味是學(xué)習(xí)的開始，讓他們在這種濃濃的油墨香味中感覺到要學(xué)習(xí)新知的美好向往，并教

育學(xué)生要愛惜書本，等把這本書都學(xué)完了，再讓他們來咨詢聞聞它的滋味。

3、翻一翻數(shù)學(xué)書。翻書最基本的要求是要認(rèn)識(shí)頁碼，還要準(zhǔn)確地懂?dāng)?shù)字的羅列規(guī)律。一年級的小朋友都是都會(huì)熟練地從1數(shù)到100，也會(huì)比較一些數(shù)字的大小。依照這

一事情，我設(shè)計(jì)了一具翻書的小游戲“比誰找得快”。

（片段摘要）

師：請小朋友把書翻到第8頁。

師：你是怎么樣找到第8頁的？

生1：我是一頁一頁翻過去的。

生2：因?yàn)榈?頁在非常前面，我就先翻一點(diǎn)點(diǎn)，看看是別是，我翻到的是第10頁，第

8頁在前面，我就再往前翻過一頁。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，想的辦法非常好，鼓掌表揚(yáng)。小朋友們，看來翻書也有非常大的學(xué)咨詢呢。繼續(xù)，我有延續(xù)地變換著方式來讓學(xué)生找頁數(shù)。

-反思：備課時(shí)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)翻書，認(rèn)識(shí)頁碼，懂?dāng)?shù)字的大小，也便于自個(gè)兒能更好地熟悉和了解學(xué)生對已有知識(shí)的掌握事情。但學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)太讓我驚

訝了，原來他們差不多對數(shù)字有把這樣深刻的明白。而且在具體的操作中有部分同學(xué)差不多有

了恐怕的意識(shí)，關(guān)于具體的數(shù)字頁碼，他們沒有一頁一頁地去翻，而是會(huì)用“先翻過一些，再比較”的辦法來快速找到教師所要求的頁碼，這是一條捷徑，這條捷徑算是學(xué)生關(guān)于認(rèn)

識(shí)數(shù)字的已有經(jīng)驗(yàn)，也是教師舉行再次教學(xué)的一具起點(diǎn)，教師若摸別清學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，也就找別到再次教學(xué)時(shí)的那個(gè)關(guān)鍵起點(diǎn)，更別能抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，那樣在往后

的教學(xué)中，必將多走重復(fù)路、冤枉路。

環(huán)節(jié)二：我的“新家”在哪里？

1、認(rèn)一認(rèn)教室。師：小朋友，你懂自個(gè)兒在哪個(gè)班嗎？

讓學(xué)生排好隊(duì)依次來認(rèn)一認(rèn)教室的班牌，然后講給老師和同桌聽一聽、咨詢一咨詢，你是

怎么樣記住教室班牌的？

（開學(xué)初，經(jīng)常有學(xué)生會(huì)走錯(cuò)教室，此設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)清并記住自個(gè)兒的班級所在地。）

師：小朋友，那個(gè)教室算是你們在學(xué)校里的“新家”，看一看，我們的“新家”布置

得怎么樣？你會(huì)按著前后左右的順序來講一講嗎？（鼓舞并引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來敘述）

2、找一找位置。教師先介紹教室課桌的擺放，告訴學(xué)生啥叫“一排”，啥叫

“一組”，然后舉例：×××坐在第3排，×××坐在第2組第5個(gè)。讓學(xué)生學(xué)著講講自

己的位置。

變換方式：講出你好朋友的位置，讓大伙兒來猜一猜。

3、數(shù)一數(shù)人數(shù)。讓學(xué)生來了解班級成員的事情，數(shù)一數(shù)班級中一共有多少個(gè)小朋友？男孩有幾個(gè)？少女有幾個(gè)？男孩多依然少女多？加上老師一共有多少人？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并喜愛自個(gè)兒的教室，熟悉周圍的同學(xué)、老師，在交

流中培養(yǎng)學(xué)生的觀看能力和語言表達(dá)能力。）

反思：向來認(rèn)為，一年級新生的第一堂數(shù)學(xué)課應(yīng)該從常規(guī)開始，如怎么樣聽課、怎么樣走路、怎么樣擺放學(xué)習(xí)用品等等，一堂課下來，教師說得啰嗦，學(xué)生聽得糊涂，收效甚小。由

于一年級的學(xué)生正處于“斷奶期”，凡事還需要教師扶一把，而且具有非常強(qiáng)的摹仿性，所以，如此的教