無錫中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析6

無錫中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、觀念性

2：依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，老師組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀看、討論，從而使同學(xué)獵取新學(xué)問，鞏固、驗(yàn)證舊學(xué)問的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

3：教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

4：教育行動討論是以老師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

5：將心理學(xué)引入教育的第一人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

6：人的身心進(jìn)展速度在其整個(gè)進(jìn)展進(jìn)程中，呈現(xiàn)出加速與平緩交替進(jìn)展的狀態(tài)，這體現(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

7：元認(rèn)知討論的代表人物是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、弗拉維爾

C、維果斯基

D、列昂捷夫

8：老師對同學(xué)觀看后，準(zhǔn)時(shí)將所觀看到的重要事實(shí)，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、軼事記錄

B、評定量表

C、檔案袋法

D、項(xiàng)目檢核表

9：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：王老師要求同學(xué)值日的時(shí)候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學(xué)無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學(xué)爭論了群體與個(gè)體的關(guān)系，同學(xué)們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。{TS}該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立榜樣

B、價(jià)值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

10：教學(xué)策略的基本特征為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層次性

B、綜合性

C、可操作性

D、敏捷性

E、方案性

11：中同學(xué)作為接受教育的未成年公民，享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格尊嚴(yán)權(quán)

B、人身權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

12：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩者是對等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

13：關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的學(xué)問滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

14：依從階段的行為具有盲目性、被動性，不穩(wěn)定，隨情境的變化而變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：個(gè)體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿意的心理狀態(tài)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)動機(jī)

B、學(xué)習(xí)需要

C、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

D、學(xué)習(xí)期盼

16：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的幾個(gè)極其重要的概念分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、圖式

B、同化

C、順應(yīng)

D、平衡

E、原型

17：把人的認(rèn)知風(fēng)格分為場獨(dú)立和場依存的心理學(xué)家時(shí)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、威特金

B、斯金納

C、卡根

D、弗洛伊德

18：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

19：個(gè)體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

推斷題

對

錯(cuò)

20：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

21：隔著門縫看人，看到的人（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、和原來一樣

B、比原來扁

C、比原來寬

D、視門縫大小而定

22：老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、激發(fā)愛好

B、引起留意

C、豐富想象力

D、分化概念

23：教育法律是教育法最主要的淵源。（）

推斷題

對

錯(cuò)

24：學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

25：直觀的方法既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：最早提出“隱性課程”的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、葉圣陶

C、賈克森

D、蘇格拉底

27：課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的挨次、時(shí)限和相互關(guān)系是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課的結(jié)構(gòu)

B、課的部分

C、課的設(shè)計(jì)

D、課的程序

28：老師職業(yè)的專業(yè)化，詳細(xì)表現(xiàn)在（）兩個(gè)方面上。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)精神

C、職業(yè)身份

D、教育理念

29：布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)

30：在階級社會中，道德具有鮮亮的階級性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：個(gè)人漸漸接受肯定社會或群體所要求的學(xué)問閱歷、行為規(guī)范、價(jià)值觀以及適應(yīng)社會的力量的過程稱為個(gè)體（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值化

B、人格化

C、社會化

D、共性化

32：同學(xué)集體的特征首先是要有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、集體輿論

B、共同目標(biāo)

C、干部隊(duì)伍

D、活動

33：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照

B、從眾

C、聽從

D、認(rèn)同

34：培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的作風(fēng)

B、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

C、同學(xué)的作風(fēng)

D、家長的作風(fēng)

35：老師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動中起（）作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)鍵

B、橋梁

C、打算

D、主導(dǎo)

36：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、操作性學(xué)問

D、策略性學(xué)問

38：關(guān)于宋代文學(xué)，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“二晏”是指晏殊、晏幾道父子，他們都是聞名詞人

B、“三蘇”是指蘇軾、蘇轍、蘇舜欽

C、“中興四大詩人”中的楊萬里是江西吉水人

D、“蘇黃”指蘇軾、黃庭堅(jiān)，他們的詩歌很能體現(xiàn)宋詩的特征

39：備課的內(nèi)容包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

40：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20222022年)》提出，到2022年，高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、30%

B、40%

C、50%

D、60%

41：人和動植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分子

B、細(xì)胞

C、組織

D、系統(tǒng)

42：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

43：有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命抱負(fù)與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、心理教育

D、道德教育

44：某同學(xué)易沖動、急躁，待人熱忱、直率、豪爽，精力旺盛、言語動作急速而難以自制，頭腦敏捷，對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解快，但常粗枝大葉、不求甚解。他的氣質(zhì)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

45：根據(jù)功能發(fā)揮作用的場域環(huán)境，班級功能可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會化功能

B、個(gè)體化功能

C、內(nèi)部功能

D、群體化功能

E、外部功能

46：在早期的遷移理論中，提倡兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移的共同要素說是誰提倡的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

47：影響人格進(jìn)展的社會因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教養(yǎng)模式

B、學(xué)校教育

C、同輩群體

D、身體素養(yǎng)

48：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是()

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

49：（）是教學(xué)的一個(gè)基本單位，指在肯定的時(shí)問內(nèi)，老師和同學(xué)相互作用達(dá)到教學(xué)目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教學(xué)

C、課

D、學(xué)校教育

50：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個(gè)體那種因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要，這種需要屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長者們的贊許或認(rèn)可

B、同伴們的贊許或認(rèn)可

C、相應(yīng)地位的愿望

D、理解學(xué)問、解決問題

51：在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主見體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會本位論思想

B、個(gè)人本位論思想

C、社會效益論思想

D、教育無目的論思想

52：教育學(xué)作為一門課程在高校里講授，最早始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

53：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價(jià)同學(xué)對與教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細(xì)學(xué)問和技能的把握程度的評價(jià)方式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評價(jià)

B、正式評價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)

D、非正式評價(jià)

54：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性，運(yùn)用層次的教學(xué)目標(biāo)可以表述為（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述學(xué)問

B、解釋所學(xué)學(xué)問

C、完成某個(gè)操作任務(wù)

D、解答綜合性習(xí)題

E、說明某些實(shí)際問題

55：處于不同概括水平的閱歷之間的相互影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

56：同學(xué)自身進(jìn)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的共性進(jìn)展

B、學(xué)習(xí)成果的提高

C、升學(xué)

D、終身學(xué)習(xí)的力量

57：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德謨克利特

58：個(gè)體道德的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德觀念

D、道德行為

59：作為老師，不肯定要有明確的教育目的，但必需有明確的教學(xué)目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：在中國，喧鬧派童話的代表當(dāng)推（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、冰波

B、金近

C、鄭淵潔

D、嚴(yán)文井

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析：

3：答案C

解析教育是培育人的社會實(shí)踐活動，教學(xué)是進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑。

4：答案錯(cuò)誤

解析教育行動討論是指實(shí)務(wù)工在實(shí)際工作情景當(dāng)中，依據(jù)自己實(shí)務(wù)活動上所遭受到的實(shí)際問題進(jìn)行討論，探究解決問題的途徑和方法，并通過實(shí)際行動付諸實(shí)施執(zhí)行，進(jìn)而加以評價(jià)、反省、回饋修正，以解決實(shí)際問題。教育行動討論是以實(shí)踐為主要導(dǎo)向的，它與老師在學(xué)校，特殊是教室中的實(shí)踐有著緊密的聯(lián)系。

5：答案A

解析赫爾巴特是將心理學(xué)引入教育的第一人。

6：答案C

解析：

7：答案B

解析弗拉維爾是元認(rèn)知討論的代表人物。他在1976年對元認(rèn)知的定義是，元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案A

解析：

9：答案A,B

解析：

10：答案B,C,D

解析教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性和敏捷性。

11：答案B

解析人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利。

12：答案D

解析教學(xué)方法與教學(xué)方式是兩個(gè)不同的概念，我們常常把教學(xué)方式與教學(xué)方法混淆起來，其實(shí)這樣做是錯(cuò)誤的。教學(xué)方法是老師和同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方式是指老師在教學(xué)活動中達(dá)到讓同學(xué)接受學(xué)問、形成技能、習(xí)得情趣、把握學(xué)法的目的而采納的聽、說、讀、寫、模擬、演示、展現(xiàn)、要求等八種基本教學(xué)方式。教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案A,B,C,D

解析綜合課程是針對學(xué)科課程而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性，是由各門課程內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

14：答案正確

解析略

15：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案A

解析：

18：答案B

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過個(gè)體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。

21：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】人們常說隔門縫看人把人看扁了，即小看人。這是人們的一種習(xí)慣誤導(dǎo)，即認(rèn)為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實(shí)際上，依據(jù)光學(xué)原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

22：答案D

解析變式是從不同的角度和方面組織感性材料，使非本質(zhì)要素變異，突出事物本質(zhì)特征的方法，它可以關(guān)心同學(xué)更精確?????地把握概念。因此老師在直觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)用“變式”方法的目的在于分化概念。

23：答案正確

解析：

24：答案C

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析直觀是教學(xué)的一種手段，目的是讓同學(xué)更簡單接受學(xué)問。直觀不是教學(xué)的目的，不能為了直觀而直觀。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案C

解析：

27：答案A

解析：

28：答案B,D

解析：

29：答案B

解析美國心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)覺教學(xué)法”,是以結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

30：答案正確

解析：

31：答案C

解析：

32：答案B

解析：

33：答案D

解析：

34：答案B

解析校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培育和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)

35：答案D

解析老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

36：答案正確

解析略。

37：答案A

解析陳述性學(xué)問也叫描述性學(xué)問，是個(gè)人能用語言進(jìn)行直接描述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物的學(xué)問。

38：答案B

解析B項(xiàng)，“三蘇”是指蘇洵、蘇軾、蘇轍。

39：答案A,B,C,D

解析：

40：答案B

解析《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20222022年)》提出，到2022年，基本普及學(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。

41：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】細(xì)胞是指能進(jìn)行獨(dú)立繁殖的有膜包圍的生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。一般由質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)和核(或擬核)構(gòu)成，是生命活動的基本單位