景洪2022年中學教師招聘考試真題及答案解析1

景洪2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項選擇題：

A、同化性遷移

B、順應性遷移

C、重組性遷移

D、逆向遷移

2：曉東在解決了困擾他許久的數(shù)學難題后消失的喜悅感屬于（）。

單項選擇題：

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、效能感

3：德育在人的全面進展教育中起著（）作用。

單項選擇題：

A、導向和動力

B、關鍵

C、基礎

D、物質基礎

4：以提倡老師中心主義著稱的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

5：《詩經(jīng)》全集共（）。

單項選擇題：

A、300篇

B、305篇

C、295篇

D、310篇

6：在西方，提出“產(chǎn)婆術”的是（）

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、智者

7：強迫癥的矯正方法是（）。

單項選擇題：

A、行為療法

B、森田療法

C、系統(tǒng)脫敏法

D、確定性訓練法

8：勝利教學法堅持對同學實施的評價是（）。

單項選擇題：

A、鼓舞性評價

B、終結性評價

C、鑒定性評價

D、相對性評價

9：教學過程中最基本的一種關系是（）

單項選擇題：

A、同學與同學之間的關系

B、學校與社區(qū)之間的關系

C、老師與校長的關系

D、老師與同學這兩個主體之間的關系

10：是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）

單項選擇題：

A、信息源

B、信息

C、信息渠道

D、接受者

11：教育目的是針對特定的教育對象提出的，而培育目標是針對全部受教育者提出的。（）

推斷題

對

錯

12：__________是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)分于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。（）

單項選擇題：

A、氣質

B、性格

C、人格

D、自我

13：生物老師在支配花卉栽培這一節(jié)課的時候，讓同學在課堂上系統(tǒng)地學習了花卉的栽培學問，然后再帶領同學去溫室里去親自動手栽培，這位生物老師的支配遵循了教學過程的()規(guī)律。

單項選擇題：

A、老師的主導與同學的主體相結合

B、把握學問與進展智力相結合

C、間接閱歷與直接閱歷相結合

D、傳授學問與思想教育相統(tǒng)一

14：教育過程的主要沖突是（）

單項選擇題：

A、教與學的沖突

B、教育者與教育內容的沖突

C、受教育者與教育內容的沖突

D、主體與客體間的沖突

15：在態(tài)度形成的認同階段，個體行為具有高度的自覺性和主動性。（）

推斷題

對

錯

16：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、可猜測環(huán)境的需要，屬于（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

17：心理學家提出了進展的關鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進展的（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

18：老師遵守公德的意義是（）

多項選擇題

A、有利于樹立良好的老師職業(yè)形象

B、有利于樹立老師威信

C、有利于取得良好的教育效果

D、有利于建立和諧的師生關系

19：老師了解同學最簡潔最常用的班級管理方式是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調查法

20：精細加工策略是一種（）的記憶策略

單項選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調整性

21：（）的同學在信息加工上多采納整體加工方式。

單項選擇題：

A、系列型

B、深思型

C、沖動型

D、場獨立型

22：西歐中世紀的騎士教育是一種特別形式的（）

單項選擇題：

A、學校教育

B、家庭教育

C、社會教育

D、教會教育

23：按造就焦慮的性質來劃分，焦慮不包括（）

多項選擇題

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

24：老師對同學作業(yè)中的構成要素進行分解和統(tǒng)計，了解同學學習狀況的教學技能是（）

單項選擇題：

A、作業(yè)分析技能

B、作業(yè)檢查技能

C、作業(yè)評價技能

D、作業(yè)反饋技能

25：探究學習的特點有（）

多項選擇題

A、自主性

B、開放性

C、過程性

D、實踐性

E、規(guī)范性

26：中學高級、一級老師職務聘任由（）聘任。

單項選擇題：

A、國家教育部

B、省級教委

C、地市一級教育局

D、縣級教育局

27：老師的教態(tài)語言主要分為（）

多項選擇題

A、身姿變化

B、面部表情

C、外表修飾

D、思想變化

28：提出培育具有“四有、兩愛、兩精神”的人才，是出自（）

單項選擇題：

A、《中共中央關手教育體制改革的打算》

B、《中國教育改革和進展綱要》

C、《中華人民共和國教育法》

D、1957年毛澤東在最高國務會議上的講話

29：科學心理學誕生于（）

單項選擇題：

A、1864年

B、1879年

C、1903年

D、1920年

30：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、組織和培育班集體

B、建立同學檔案

C、了解同學

D、操行評定

31：下列不符合同學心理進展基本特征的是（）。

單項選擇題：

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、平衡性

D、差異性

32：物質資本是現(xiàn)代經(jīng)濟中更具有關鍵性的要素。（）

推斷題

對

錯

33：教育心理學主要討論的是學校教育中的（）。

單項選擇題：

A、同學的學習

B、教育措施

C、學校環(huán)境

D、教與學的規(guī)律

34：格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）

多項選擇題

A、頓悟

B、替代

C、強化

D、觀看

E、試誤

35：以直接感知為主的教學方法主要有（）

多項選擇題

A、演示法

B、參觀法

C、練習法

D、爭論法

E、發(fā)覺法

36：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、討論力量

B、學習力量

C、管理力量

D、交往力量

37：教育法規(guī)的基礎和靈魂是指（）

單項選擇題：

A、教育方案

B、教育進展

C、教育政策

D、教育懲處

38：當前，老師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違反了（）的職業(yè)道德。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)

B、依法執(zhí)教

C、嚴謹治學

D、廉潔從教

39：學校階段的教育，在認知方面應重視培育同學的概括力量和（）。

單項選擇題：

A、感性熟悉

B、抽象思維

C、形象思維

D、學習習慣

40：程序教學的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、加涅

B、安德森

C、奧蘇泊爾

D、斯金納

41：示意教學法的核心就是老師間接地告知同學怎么做。（）

推斷題

對

錯

42：教育法律大事是教育法律關系產(chǎn)生、變更和毀滅所需要的條件或依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

43：定勢是指先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態(tài)。【】

推斷題

對

錯

44：在我國，依據(jù)學習的內容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

45：有位同學將幾片紙屑隨便扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該同學滿臉慚愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。

單項選擇題：

A、廉潔奉公

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、喜愛同學

46：以培育同學的探究精神和自學力量為主要目標的教學方法是（）

單項選擇題：

A、開心教學法

B、勝利教學法

C、情境教學法

D、嘗試教學法

47：學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

48：以個人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶，具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項選擇題：

A、聯(lián)體群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

49：我國現(xiàn)行學制是（）。

單項選擇題：

A、單軌制

B、雙軌制

C、壬戌學制

D、分支型學制

50：個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）

單項選擇題：

A、差異性

B、挨次性

C、不平衡性

D、階段性

51：個體身心進展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

52：在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是由于教育具有（）。

單項選擇題：

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、人口功能

53：一個好老師的職業(yè)情感、人格品質的基本內核是（）

單項選擇題：

A、榜樣

B、理解

C、制造

D、促進

54：智力技能形成的最高階段是（）

單項選擇題：

A、內部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

55：李老師教動量定理時，正好是第13屆足球世界杯賽的前夕。在課上，李老師結合足球賽，讓同學運用動量定理討論怎樣解決“臨門一腳”的問題。同學們一聽，立刻就來精神了，在爭論過程中發(fā)言非常踴躍。通過爭論，同學搞清晰了，“臨門一腳”時，要使足球直接沖入球門，必需練就過硬的腳力，使腳力的沖量滿意使球飛向球門所需要的動量的變化。這節(jié)課同學們通過“臨門一腳”的實例搞懂了沖量和動量的變化莫測的等價性，下課之前，同學們都情不自禁地拍手歡呼起來。李老師的做法屬于教學結構中的哪一階段?（）[單選題]

多項選擇題

A、激發(fā)同學學習動機

B、引導同學領悟學問

C、關心同學鞏固學問

D、組織同學運用學問

56：__________是一種不同的意識形式，通過獲得深度的安靜狀態(tài)而增加自我熟悉和良好狀態(tài)。（）

單項選擇題：

A、催眠

B、白日夢

C、冥想

D、睡眠

57：17世紀從理論上對班級授課制加以總結和論證的教育家是(、)

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、帕利門

C、赫爾巴特

D、昆體良

58：班級組織建構的首要原則是（）。

單項選擇題：

A、有利于教育的原則

B、目標全都的原則

C、可接受性原則

D、有利于身心進展的原則

59：師父帶徒弟的教學模式屬于（）

單項選擇題：

A、發(fā)覺教學

B、情境教學

C、合作學習

D、程序教學

60：智力技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、活動的定向階段

B、物質活動與物質化活動階段

C、有聲言語階段

D、無聲的外部言語階段

E、內部言語階段

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案B

解析理智感是在智力活動中，熟悉、探求或維護真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的情感體驗。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析：

5：答案B

解析《詩經(jīng)》收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇。

6：答案A

解析：

7：答案B

解析矯正強迫癥的方法是日本的森田療法，強調當事人力圖掌握強迫癥狀的努力，以及這種努力所導致的對癥狀消失的專注和預期，對強迫癥狀起維持和增加作用。

8：答案A

解析：

9：答案D

解析：

10：答案C

解析：

11：答案錯誤

解析：

12：答案C

解析：

13：答案C

解析系統(tǒng)地學習花卉栽培學問是對別人的閱歷的學習，屬于間接閱歷的學習，老師帶領同學去溫室親自動手栽培是自己的親身經(jīng)受，屬于直接閱歷的學習，生物老師的支配是遵循了教學過程中間接閱歷與直接閱歷相結合的規(guī)律。

14：答案C

解析：

15：答案錯誤

解析：

16：答案B

解析：

17：答案C

解析：

18：答案A,B,C

解析：

19：答案A

解析：

20：答案B

解析：

21：答案C

解析【解析】沖動型同學面對問題時總是急于求成，不能全面細致地分析問題的各種可能性，不管正確與否就急于表達出來，甚至有時還沒弄清問題的要求，就開頭對問題進行解答。他們的信息加工策略使用的多是整體加工方式，在完成需要整體型解釋的學習任務時，學習成果更好。

22：答案B

解析：

23：答案A,B,D

解析按焦慮的性質來劃分，焦慮分為正常焦慮和過敏性焦慮。(本解析由張恩凱供應)

24：答案A

解析：

25：答案A,B,C,D

解析：

26：答案D

解析：

27：答案A,B,C

解析識記性試題。老師的教態(tài)語言主要包括身姿變化、面部表情和外表修飾。(本解析由張恩凱供應)

28：答案A

解析新中國不同歷史時期對教育目的的描述有所差異。題干中的表述是在改革開放之后，在1985年《中共中央關于教育體制改革的打算》中提出的。

29：答案B

解析：

30：答案A

解析：

31：答案C

解析心理進展具有四個基本特征：連續(xù)性與階段性、定向性與挨次性、不平衡性和差異性。

32：答案錯誤

解析：

33：答案D

解析：

34：答案A,E

解析：

35：答案A,B

解析：

36：答案A

解析老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進的教育理念，良好的教育力量，還要求具有肯定的討論力量。

37：答案C

解析教育政策是教育法規(guī)的基礎、靈魂，而教育法規(guī)是教育政策的體現(xiàn)，是政府實施教育政策的有力保證。（資料來源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應)

38：答案D

解析“有償家教”違反了老師應當遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。