曲水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

曲水中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

單項選擇題：

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

2：心理學(xué)的討論方法許多，其中主要包括（）

多項選擇題

A、試驗法

B、調(diào)查法

C、測驗法

D、臨床法

E、個案法

3：強調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合，以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計的課程結(jié)構(gòu)是（）

單項選擇題：

A、潛在課程

B、分科課程

C、活動課程

D、綜合課程

4：老師上課前，先要引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，然后再進行新學(xué)問的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)系說

B、認知結(jié)構(gòu)的遷移觀

C、形式練習(xí)說

D、相同要素說

5：同學(xué)把握了整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的學(xué)問概念后，可以將這些數(shù)概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。

單項選擇題：

A、詳細化

B、分析

C、系統(tǒng)化

D、抽象

6：教育目的有兩個基本組成部分。（）

推斷題

對

錯

7：老師要以身作則，教書育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)道德的明顯標志。（）

推斷題

對

錯

8：教育目的是教育實踐的動身點和歸宿。

推斷題

對

錯

9：討論發(fā)覺，人類利用嬰兒和成人之問形態(tài)上的典型差異作為重要的行為線索。幼年的特征可以喚起成年人的慈祥和哺育之心，很多動物的形狀和行為具有人類嬰兒的特征。人們被這樣的動物所吸引，把它們培育成寵物。這一結(jié)論最相宜用來解釋的現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、某些對童年時代過分留戀的人會在穿衣裝扮方面表現(xiàn)出明顯稚嫩化的傾向

B、子女長大成人離開家庭后，老人們喜愛養(yǎng)寵物，寄予撫愛之情，打發(fā)孤獨?????時間

C、長期以來，迪斯尼的藝術(shù)家給予溫良可愛的卡通形象米老鼠越來越年輕化的形狀

D、在生活方面被過度照看的孩子，心理成長會受到肯定影響，往往表現(xiàn)得比較脆弱

10：短時記憶的容量有限，一般來說，其容量的組塊數(shù)是（）

單項選擇題：

A、3～6

B、4～7

C、5～9

D、6～l0

11：備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必需做到（）

多項選擇題

A、鉆研教材

B、了解同學(xué)

C、討論教法

D、制定學(xué)期教學(xué)進度方案

E、制定課題、課時方案

12：中國目前已經(jīng)發(fā)覺最早的繪畫為長沙楚墓出土的帛畫（）以及戰(zhàn)國時期的《御龍圖》。

單項選擇題：

A、《龍鳳仕女圖》

B、《人物御龍圖》

C、《四羊方尊》

D、《洛神賦圖》

13：“一兩的遺傳，賽過一噸的教育”是（）的觀點。

單項選擇題：

A、環(huán)境打算論

B、遺傳打算論

C、教育萬能論

D、二因素論

14：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

15：老師趙某違反學(xué)校管理制度，被校長在全校師生會上點名批判，趙某的丈夫王某聽后，不辨是非，在校長下班路上將其打成重傷，情節(jié)嚴峻，依法應(yīng)對王某追究（）。

單項選擇題：

A、違憲責任

B、行政責任

C、刑事責任

D、一般責任

16：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是（）

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

17：總是與“為什么”這樣的問題聯(lián)系在一起的是（）

單項選擇題：

A、歸因風格

B、歸因

C、掌握點

D、學(xué)習(xí)

18：德育目標是德育工作的（）。

單項選擇題：

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動身點

D、重要環(huán)節(jié)

19：人們對于自己是否能夠勝利地從事某一成就行為的主觀推斷是（）

單項選擇題：

A、成就動機

B、自我強化

C、自我效能感

D、學(xué)習(xí)驅(qū)力

20：狹義的教育一般是指（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社區(qū)教育

D、思想道德教育

21：布魯納認為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細環(huán)節(jié)包括（）

多項選擇題

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的儲存

C、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

D、對學(xué)問的評價

E、學(xué)問的呈現(xiàn)

22：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

23：班級文化的特點有（）

多項選擇題

A、教育性

B、分散性

C、制約性

D、自主性

24：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)___________的測驗。

單項選擇題：

A、力量水平

B、成果水平

C、智力水平

D、學(xué)問水平

25：老師公正的內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、敬重同學(xué)的人格

B、堅持真理

C、秉公辦事

D、獎罰分明

26：一個優(yōu)秀同學(xué)班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）

多項選擇題

A、組建階段

B、形核階段

C、形成階段

D、進展階段

E、固階段

27：外鑠論的主要代表人物是（）

單項選擇題：

A、孟子

B、格塞爾

C、華生

D、弗洛伊德

28：人的學(xué)習(xí)主要通過（）。

單項選擇題：

A、視覺

B、聽覺

C、嗅覺

D、觸覺

29：一般在教學(xué)開頭前進行，摸清同學(xué)現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評價是___________。

單項選擇題：

A、正式評價

B、非正式評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

30：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（）。

多項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、認知策略

D、態(tài)度

E、運動技能

31：下列選項中，屬于《中華人民共和國老師法》明確規(guī)定的老師專業(yè)權(quán)利的是（）

單項選擇題：

A、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)與進展的權(quán)利

B、對學(xué)校進行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利

C、愛護同學(xué)的受教育權(quán)

D、檢查與評價同學(xué)品德、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

32：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題：

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

33：將教學(xué)目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。

單項選擇題：

A、任務(wù)分析

B、目標表述

C、任務(wù)分類

D、任務(wù)執(zhí)行

34：皮亞杰提出的認知進展四個階段由低向高的進展挨次是（）。

單項選擇題：

A、不行轉(zhuǎn)變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉(zhuǎn)變的

35：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、非學(xué)歷教育

C、終身教育

D、非制度化教育

36：人類的智力分布基本上呈（）。

單項選擇題：

A、倒U型曲線

B、偏態(tài)分布形式

C、U型曲線

D、正態(tài)分布形式

37：在使用Word編輯文檔時，當光標在第一段最末位置，按Delete鍵，其結(jié)果是（）

單項選擇題：

A、把其次段的第一個字符刪除掉

B、僅刪除第一段最末行的最終一個字符

C、把第一段落和其次段落合并成了一個段落

D、把第一段落全部刪除

38：在理論上論證了班級授課制的教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、孔子

D、夸美紐斯

39：衡量一名同學(xué)品德進展水平的凹凸，最重要的標志應(yīng)當是（）

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

40：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

41：對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)教育根本性問題的是（）。

單項選擇題：

A、教育規(guī)律

B、教育任務(wù)

C、教育目的

D、教育內(nèi)容

42：進行德育要留意依靠同學(xué)集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮同學(xué)集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。

單項選擇題：

A、理論和實踐相結(jié)合原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、在集體中教育原則

43：啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問與保持舊學(xué)問之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對

錯

44：從本質(zhì)上講，機械的灌輸也是一種“教育”。（）

推斷題

對

錯

45：下面選項中，直接影響個體身心進展的因素是（）

單項選擇題：

A、政治體制

B、生活環(huán)境

C、科技水平

D、生產(chǎn)力進展水平

46：“教育必需為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面進展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”是（）中對教育方針的表述。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中國教育改革和進展綱要》

C、《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》

D、《中華人民共和國憲法》

47：動機壓抑說這一理論最早由（）提出的。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、布魯納

C、苛勒

D、埃里克森

48：編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象}生的學(xué)科（）。

單項選擇題：

A、隨機支配

B、分類支配

C、集中支配

D、交叉支配

49：巴甫洛夫通過動物試驗討論發(fā)覺，高級神經(jīng)活動的興奮和抑制過程具有__________基本特性。（）

多項選擇題

A、強度

B、平衡性

C、飽和度

D、敏捷性

E、多變性

50：第一次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）

推斷題

對

錯

51：教育法律規(guī)章是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

52：校內(nèi)文化可以細分成（）。

多項選擇題

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校制度文化

C、同學(xué)文化

D、學(xué)校精神文化

E、傳統(tǒng)文化

53：開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學(xué)無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴格的班級制度

54：PowerPoint最適合用于以下（）的設(shè)計。

單項選擇題：

A、某單位的網(wǎng)頁

B、公司產(chǎn)品介紹

C、圖像處理工具

D、管理信息系統(tǒng)

55：試驗教育學(xué)的代表人物是【】

單項選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

56：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行老師資格制度”的文件是（）。

單項選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認定的過渡方法》

C、《(老師資格條例)實施方法》

D、《中華人民共和國老師法》

57：1969年，第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、布魯納

C、奧蘇貝爾

D、杜威

58：機械學(xué)習(xí)的實質(zhì)是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

推斷題

對

錯

59：教育目的的確定必需考慮歷史進展的進程。（）

推斷題

對

錯

60：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的?！北f：“是乙于的?！倍≌f：“乙是誣陷?！彼麄儺斨兄挥腥苏f真話，扒手只有一個，是（）

單項選擇題：

A、甲

B、乙

C、丙

D、丁

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1：答案D

解析【解析】遺忘曲線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

2：答案A,B,C,D,E

解析：

3：答案D

解析：

4：答案B

解析認知結(jié)構(gòu)的遷移觀認為，同學(xué)已有的認知結(jié)構(gòu)對新學(xué)問學(xué)習(xí)發(fā)生影響，這就是遷移，所以，認知結(jié)構(gòu)是學(xué)問學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要緣由。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，不受學(xué)習(xí)者原有認知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。

5：答案C

解析系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到肯定類別系統(tǒng)中去的思維過程。

6：答案正確

解析：

7：答案錯誤

解析：

8：答案正確

解析正確。教育目的是一切教育活動的動身點和歸宿。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案B

解析A、C、D項都沒有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線索，幼年的特征可以喚起成年人慈祥的哺育之心，而B項老人養(yǎng)寵物涉及了這一點。成年子女離開家后，老年人的這種情感就簡單寄予在寵物身上，喜愛養(yǎng)寵物。

10：答案C

解析短時記憶的容量為7±2個組塊。

11：答案A,B,D

解析：

12：答案A

解析我國目前已經(jīng)發(fā)覺最早的繪畫為長沙楚墓出土的帛畫《龍鳳仕女圖》以及戰(zhàn)國時期的《御龍圖》。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析一般來說，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科感愛好；而場獨立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選A。（資料來源《當代教育心理學(xué)》）

15：答案C

解析《中華人民共和國老師法》第三十五條規(guī)定，污辱、毆打老師的，依據(jù)不憐憫況，分別賜予行政處分或者行政懲罰，造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

16：答案B

解析：

17：答案B

解析：

18：答案C

解析：

19：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案A

解析：

21：答案A,C,D

解析：

22：答案D

解析略。

23：答案A,B,C,D

解析：

24：答案B

解析：

25：答案B,C,D

解析老師公正的內(nèi)容包括堅持真理、秉公辦事、獎罰分明。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A,B,C,D

解析：

27：答案C

解析外鑠論又稱環(huán)境打算論。環(huán)境打算論者認為人的的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物有荀子、洛克、華生等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A

解析人的學(xué)習(xí)83%通過視覺。

29：答案C

解析：

30：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查學(xué)習(xí)的分類，屬于識記型題目。詳細考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，他認為，人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、才智技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。

31：答案A

解析：

32：答案B

解析依據(jù)課堂管理的概念，選B。

33：答案A

解析：

34：答案A

解析皮亞杰認為，全部兒童的認知進展都會依次經(jīng)受這四個階段。認知結(jié)構(gòu)的進展是一個連續(xù)建構(gòu)的過程。每一階段都有獨特的結(jié)構(gòu)，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)。雖然不同的兒童會以不同的進展速度經(jīng)受這幾個階段，但是都不行能跳動某一個進展階段。在階段的轉(zhuǎn)折時期，同一個體可能同時進行不同階段的活動。

35：答案C

解析現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)當著眼于制造一個適合于終身學(xué)習(xí)的社會，滿意不同年齡段的受教育者的教育需求。“活到老，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此，答案選C。

36：答案D

解析人類的智力分布基本上呈兩頭小、中間大的正態(tài)分布形式。

37：答案C

解析De1ete表示刪除光標后面的一個字符，當光標在第一段落的段落末時，按De1ete鍵表示刪除了換行符，把兩個段落合并為一個段落。

38：答案D

解析：

39：答案D

解析：

40：答案B

解析學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標來最有效的組織教學(xué)，老師起著關(guān)鍵的作用。

41：答案C

解析教育目的的實現(xiàn)貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義，體現(xiàn)了教育的根本性問題。

42：答案D

解析：

43：答案錯誤

解析：

44：答案錯誤

解析教育是一種培育人的活動。從本質(zhì)上講，機械的灌輸不能算作一種“教育”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案B

解析：

46：答案A

解析：

47：答案A

解析：

48：答案D

解析：

49：答案A,B,D

解析：

50：答案錯誤

解析第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。

51：答案錯誤

解析教育法律關(guān)系的主體是指教育法律關(guān)系的參與者或當事人，是在教育法律關(guān)系中享受權(quán)利、擔當義務(wù)的人。享有權(quán)利的一方稱為權(quán)利人，擔當義務(wù)的一方稱為義務(wù)人。任何一種教育法律關(guān)系，沒有享有肯定的權(quán)利和擔當肯定義務(wù)的主體參與，都是不行能成立的，而且一個教育法律關(guān)系至少有兩個主體。（本解析由安