松山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

松山小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、布魯納

C、洛克

D、杜威

2：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、求知欲

D、勝利感

3：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《論語(yǔ)》

C、《孟子》

D、《中庸》

5：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

6：你認(rèn)為該班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展處于下列哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

7：主見老師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的規(guī)律后果使同學(xué)從閱歷中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正理論

B、現(xiàn)實(shí)療法理論

C、目標(biāo)導(dǎo)向理論

D、和諧溝通理論

8：德育要給予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《夢(mèng)溪筆談》

B、《本草綱目》

C、《農(nóng)政全書》

D、《天工開物》

10：利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育同學(xué)這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)際熬煉法

B、勸說教育法

C、陶冶教育法

D、榜樣示范法

11：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

12：終身教育是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：“若李老師和劉老師參與培訓(xùn)，則張老師也參與培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒參與培訓(xùn)”，需增加的一項(xiàng)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、張老師沒參與培訓(xùn)

B、張老師參與了培訓(xùn)

C、劉老師參與了培訓(xùn),張老師沒參與

D、劉老師和張老師都沒參與培訓(xùn)

15：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：在掃瞄Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)覺了需要常常使用的Web頁(yè)面，最好的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將該Web頁(yè)面的地址加入“保藏夾”

B、將該Web頁(yè)面的地址加入“地址簿”

C、將該Web頁(yè)面的地址加人“notepad”

D、將該Web頁(yè)面的地址加入“歷史記錄”

17：以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

18：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：學(xué)校作為為個(gè)體進(jìn)展而有意識(shí)地支配的一種特別環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，取決于老師對(duì)這種環(huán)境的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉

B、設(shè)計(jì)

C、設(shè)想

D、支配

20：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì)律

21：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評(píng)價(jià)

E、學(xué)與教之間的相互作用

22：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過江東”為哪位詩(shī)人的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、杜甫

C、李商隱

D、李清照

24：在維納的歸因理論中，下列屬于內(nèi)部的、不行控的、穩(wěn)定的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、努力

B、力量

C、任務(wù)難度

D、運(yùn)氣

25：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：依據(jù)同學(xué)選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科課程

B、必修課程

C、技能型課程

D、選修課程

E、活動(dòng)課程

27：在學(xué)校常常消失的報(bào)告和講座，各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、群眾性活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、個(gè)別活動(dòng)

D、科技活動(dòng)

28：課堂的三大要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)情境

29：在Word中，假如在輸入的文字或標(biāo)點(diǎn)下面消失紅色波浪線，表示（）?？捎谩芭啞惫δ軈^(qū)中的“拼寫和語(yǔ)法”來(lái)檢查。

單項(xiàng)選擇題：

A、句法錯(cuò)誤

B、拼寫錯(cuò)誤

C、格式錯(cuò)誤

D、系統(tǒng)錯(cuò)誤

30：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

32：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)視策略

33：“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授

B、進(jìn)展同學(xué)的力量

C、培育同學(xué)樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學(xué)良好的思想品德

34：形式教育論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

35：依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓他們自己去方案和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗(yàn)

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

37：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理沒有影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：在一門課程或者某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如一個(gè)單元、章節(jié)等結(jié)束時(shí)，老師通常會(huì)對(duì)這個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行測(cè)定。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

39：（）是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對(duì)全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、義務(wù)教育

C、素養(yǎng)教育

D、全面教育

40：討論表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、特級(jí)老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

42：班主任在寫操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、抓主要問題，有針對(duì)性，反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進(jìn)展趨向

B、文字要簡(jiǎn)明、詳細(xì)、貼切，切忌空洞、抽象、一般化

C、做到實(shí)事求是、客觀公正

D、重點(diǎn)突出同學(xué)的缺點(diǎn)，指明改進(jìn)方向

43：以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、赫爾巴特

D、夸美紐斯

44：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)象相同

B、概念不同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

45：遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒有規(guī)律

46：克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標(biāo)分類學(xué)中提出，因價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開頭，依次是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

47：老師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育觀

B、人才觀

C、應(yīng)試升學(xué)觀

D、教育質(zhì)量觀

E、精英教育觀

48：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

49：“教育”一詞最早消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《孟子?盡心上》

B、《論語(yǔ)》

C、《說文解字》

D、《學(xué)記》

50：1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

51：重在進(jìn)展同學(xué)的學(xué)問與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、本位型課程

52：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：群體的功能是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、評(píng)價(jià)性功能

B、導(dǎo)向性功能

C、生產(chǎn)性功能

D、發(fā)動(dòng)性功能

E、維持性功能

54：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒別功能

D、激勵(lì)功能

55：職業(yè)道德的特征表現(xiàn)為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)隱性

B、適用性

C、廣泛性

D、詳細(xì)性

E、穩(wěn)定性

56：動(dòng)作技能的形成一般經(jīng)受“認(rèn)知階段、初步把握階段和嫻熟階段”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：在世界教育史上被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、梅伊曼

58：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：以開闊同學(xué)的學(xué)問視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、實(shí)踐型課程

60：依據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，“守恒觀念的形成”這一特征是兒童認(rèn)知進(jìn)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

查看答案

1：答案A

解析弗蘭西斯·培根是英國(guó)哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家，他推崇科學(xué)、進(jìn)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚學(xué)問的進(jìn)步口號(hào)，始終推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并被馬克思稱為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。

2：答案B

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

3：答案正確

解析：

4：答案B

解析略。

5：答案A,B,D

解析略。

6：答案C

解析：

7：答案C

解析：

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。

10：答案C

解析陶冶教育法是老師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)學(xué)問陶冶等。

11：答案A

解析：

12：答案正確

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案C

解析題目中整個(gè)命題是充分條件假言命題，依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定后件就否定前件可知：張老師不參與培訓(xùn)就能推出并非李老師和劉老師都參與培訓(xùn)。題目中假言命題的前件是一個(gè)聯(lián)言命題，依據(jù)聯(lián)言命題的負(fù)命題“并非‘p且q’=非P或非q”可知：并非李老師和劉老師都參與培訓(xùn)=李老師不參與或劉老師不參與。再由相容選言命題推理的規(guī)章．否定一個(gè)選言肢以外的其他選言肢，可以確定未被否定的那個(gè)選言肢可知：要想確定李老師沒有參與培訓(xùn)．就要否定劉老師沒有參與培訓(xùn)。故選C。

15：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后漸漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。

16：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】可將常用的Web頁(yè)面放入保藏夾，以便利下次使用。

17：答案D

解析夸美紐斯以個(gè)體熟悉論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。

18：答案正確

解析略。

19：答案D

解析支配了環(huán)境才能引起并滿意同學(xué)進(jìn)展的需要。

20：答案B

解析課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。

21：答案A,C,E

解析此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)／反思過程相對(duì)應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)討論的主要方面，是其獨(dú)特的討論課程。

22：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋。

23：答案D

解析該詩(shī)句出自李清照的《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過江東?！?/p>

24：答案B

解析努力、力量來(lái)源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，力量穩(wěn)定；任務(wù)難度、運(yùn)氣屬于外部因素，不行控；力量不行控。

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案B,D

解析：

27：答案A

解析本題考查課外活動(dòng)的組織形式。群眾性活動(dòng)的規(guī)模比較大，參與人數(shù)多，學(xué)校中常常消失的報(bào)告和講座、各種集會(huì)和競(jìng)賽以及公益活動(dòng)均屬于群眾性活動(dòng)。故選A。

28：答案B,C,D

解析同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。

29：答案B

解析文字下方的紅色波浪線表示的是可能有拼寫錯(cuò)誤，文字下方的綠色波浪線表示的是可能有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

30：答案錯(cuò)誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開。

31：答案C

解析個(gè)體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過程分為以下五個(gè)階段：(1)強(qiáng)制階段(0歲～6歲)；(2)強(qiáng)化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)聽從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公平階段(成年)。

32：答案B

解析定義：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案B

解析“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視進(jìn)展同學(xué)自身的力量。

34：答案B

解析形式教育論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

35：答案錯(cuò)誤

解析：

36：答案A

解析老師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：①角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。②角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指?jìng)€(gè)體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評(píng)價(jià)與期盼而產(chǎn)生的心情體驗(yàn)。③角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對(duì)自己和對(duì)別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

37：答案錯(cuò)誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。

38：答案C

解析：

39：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】關(guān)于素養(yǎng)教育的含義，原國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前樂觀推動(dòng)中學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教育的若干看法》中做了明確解釋：“素養(yǎng)教育是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對(duì)全體同學(xué)、金面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注意培育受教育者的態(tài)度、力量、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展為基本特征的教育?！?/p>

40：答案正確

解析：

41：答案D

解析：

42：答案D

解析操行評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，抓住主要問題，有針對(duì)性，能反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進(jìn)展趨向；要充分確定同學(xué)的