親子共讀主題活動總結(jié)900字范文（5篇）

親子共讀主題活動總結(jié)900字范文（5篇）親子共讀主題活動總結(jié)900字范文1

我校自參與新教育試驗以來，積極推動親子共讀活動，進展書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評比，營造了濃濃的書香氣氛。我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號召，連續(xù)推動親子共讀共寫，促進全民閱讀。

一、宣傳發(fā)動

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極參加進來，我校給家長寄發(fā)了《致學(xué)生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次依據(jù)新教育推舉書目向各個年級適時推舉讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。

二、跟蹤指導(dǎo)

語文教師還特地建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式準(zhǔn)時調(diào)度家長和孩子共讀共寫的狀況。在假期中，語文教師們不斷把班級親子共讀共寫的狀況匯報給全部家長，并對親子共讀征文進展指導(dǎo)，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章準(zhǔn)時修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人準(zhǔn)時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學(xué)校也準(zhǔn)時把各個班級親子共讀的狀況公布于全體語文教師，極大地激發(fā)了教師、家長和學(xué)生讀書的熱忱。

三、碩果飄香

開學(xué)后，教育處組織骨干語文教師對全部年級的親子共讀征文進展了評比，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動，能聯(lián)系生活實際抒發(fā)自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

依據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評比出“書香少年”若干名，并評比出“書香班級”，提高了學(xué)生讀書的興趣，綻開了家長與孩子共讀共寫共生活的美妙畫卷。

親子共讀主題活動總結(jié)900字范文2

最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀建議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。

每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。

其次是推舉讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》等等。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長們也愛讀書了。

活動開展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得仔細，家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的狀況。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬嫻熟的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既穩(wěn)固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子共讀主題活動總結(jié)900字范文3

參與了這次活動，我有頗多的感受。一個和諧的家庭，一個良好的氣氛，在我們成長、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。

我很幸運的有著一個和諧的家庭，有著一個良好的學(xué)習(xí)氣氛。

爸爸媽媽就常常陪我讀書，看報…

我家里有看報紙的習(xí)慣，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會消失三國鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯，

送報的叔叔又準(zhǔn)時在門外敲門了!我剛把報紙拿進屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚了揚!

我趁媽媽得意之際，一個不當(dāng)心，把報紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)當(dāng)讓負(fù)小的啊?所以呀，為了表達您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報紙，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了，我啟動“游覽搜尋引擎”搜尋了半天也沒搜尋到!抬起頭來一看，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他，突然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報紙?？删瓦@點“當(dāng)心眼”那能跟我斗呢?我有意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你絕望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他?！班?那也應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。”

，“verysorry!復(fù)習(xí)規(guī)劃上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了!”，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我快速寫好紙團!往桌子上一扔，我們?nèi)齻€人一人選了一塊地盤，緊急的相互看了看后，最終翻開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家最終靜下來了。三國最終“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的學(xué)問世界去了。等睡覺前半小時，相互溝通一下今日的收獲，便可以休息了。

這樣的氣氛，我學(xué)習(xí)起來既不急躁也能用心!

親子讀書活動，既促進了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢?假如每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學(xué)生?

親子共讀主題活動總結(jié)900字范文4

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有缺乏;在取得肯定成績的同時，也呈現(xiàn)出許多的問題，現(xiàn)就活動狀況做以下總結(jié)。

一、活動成果方面

1.肯定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一局部孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積存，或是學(xué)問的增長，或是語言表達力量的加強等。

2.親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著許多的隔膜與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡潔易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很簡單得到成就感，家長也有著特別積極的心情體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要教師與家長的親密溝通，無形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。

3.孩子的閱讀力量有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡潔的字有了初步的熟悉，增加了孩子對識字的興趣;孩子通過肯定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)覺自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。

二、活動中呈現(xiàn)的問題

1.家長的缺席

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象特別普遍。在家長缺席的狀況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長期堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，連續(xù)性較強;或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2.對家長的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

3.活動的長期開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參加達不到預(yù)期的效果，家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參加。

4、評估手段的單一和低效。表格的反應(yīng)率沒有到達100%，相當(dāng)一局部家長沒有遞交反應(yīng)表，而且微信圈的好友共享孩子閱讀信息類似與打卡的嘉獎機制參加度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著直接的關(guān)系。

綜上所述，活動進展得還是比擬順當(dāng)，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思索與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。

親子共讀主題活動總結(jié)900字范文5

閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。喜愛閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來開心的享受和情感的溝通。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。2022年10月19日，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場上開展了“螢火蟲

亮起來”親子共讀活動，取得了肯定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，同時也增進家長和孩子之間的情感溝通。

活動前期，教師們積極預(yù)備，細心選擇出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進展閱讀。

活動中，局部二年級和三年級學(xué)生及家長代表參加了此次活動?；顒佑哨w琰教師和學(xué)生共同主持。活動一開頭，孩子們在家長的伴隨下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飄舞的螢火蟲，非常的溫馨和漂亮。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的歡樂。隨后讀書共享展現(xiàn)將此次活動推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書共享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們開放了如花的笑顏，扮演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，嫻熟的串口，啪啪響的快板，迎來了同學(xué)們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而悄悄觀賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演溝通會。讓我們在輕松、愉悅的氣氛中感受到了讀書給我們帶來的歡樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更供應(yīng)了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進展了溝通和溝通。

本次活動中還穿插了有獎學(xué)問問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書答復(fù)主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

通過這次活動，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮，郝主任和三年級年級組長鄒教師及二年級年級組長郝教師為全部獲獎家庭頒發(fā)