培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會6篇培養(yǎng)孩子愛勞動是早期幼兒教育的重要組成部分，是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。下面是為大家準備的培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會，希望大家喜歡!

培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會（篇1）

“你不用掃地，你去干你該干的事情！〞“你要是這次考不好，我就罰你做一禮拜家務！〞“我一天到晚干家務，你就這點分兒你對得起我嗎？〞我在準備寫這篇文章之前，腦子里播放出這樣一組組畫面——我想，是時候給家務勞動平反了。

當你聽到勞動這兩個字的時候，你的第一反應是什么？階級斗爭？勞苦群眾？臟活累活？窮人？或者……高級勞動與低級勞動？腦力勞動與體力勞動？……我想，可能這個詞是一個最能夠引起人們浮想聯(lián)翩的詞匯，你總會帶有繁雜的情感去對待這個詞。你也逐漸發(fā)現(xiàn)，除了五一過節(jié)的時候我們會用到這個詞，在日常生活中已經(jīng)很少再提及這個曾經(jīng)處于中國人思想核心的詞匯。勞動是如此的抽象，又是如此的中性，讓我們可以忘掉它的存在。在中國人，特別是好多中國家長的眼中，勞動與大老粗是劃等號的，知識可以改變命運，卻從沒有人說勞動可以改變命運。好玩兒的是，成功人士在介紹自己的成功經(jīng)驗時，也往往會強調(diào)知識和理念，卻不樂意大談特談他在背后付出的艱辛勤動……知識總是給人以高大上的感覺，勞動卻讓人覺得不足掛齒。

我們?yōu)槭裁床恍腋?？這個問題我想了好多年，我在與好多朋友進行深度訪談之后，得出了一個結(jié)論——我們不幸福，是由于我們不欣賞自己的勞動。我畢業(yè)后到一所公立學校工作，而后由于“世界很大，想出去走走〞，便來到一家出版社做少兒出版。到了出版社，好多同事們就對我的選擇表示不解，“學校多好??？怎么選擇來這兒了呢？你看，學校有寒暑假，也不用出差！〞聽到這些話，我有些發(fā)懵，但仍舊堅持做了3年，后來由于明確了自己的親子教育工作方向，便辭職再一次來到一所中學任職，到了那里，新同事又來到我的身邊，對我的選擇表示好奇，“出版社多好?。柯犞陀X得高大上！能認識好多作家吧？來這兒干什么?。卡暵犃诉@些話，我恍然大悟，原來人們都不滿意自己現(xiàn)在所從事的工作，都對于自己未曾接觸且不了解的工作表示憧憬和欣賞。于是，為了讓大家心態(tài)平和，我跟大家共享了各種工作的苦衷，聽完大家忍俊不禁。

我還做了一個十分有意思的統(tǒng)計，教師的孩子大多有四個毛?。簯卸?、邋遢、磨蹭、盲目，這確實與老師的勞動性質(zhì)有關——大人過多的說教與指揮，小孩過少的自主判斷與挫折體驗。這還不是最震驚的發(fā)現(xiàn)，最震驚的發(fā)現(xiàn)是教師在談到自己孩子的擇業(yè)時，100%不同意自己的孩子繼續(xù)做教師，他們是有多么不認同自己的勞動呢！我在采訪不同行業(yè)，包括銀行、媒體記者、公務員、程序員等不同的人員時，也得到了類似的結(jié)果。所以，你又會理解一個答案。中國的家長把希望寄托在自己的孩子身上，希望他們不要在成為想自己一樣的勞動者——雖然，他們也不知道孩子應當成為什么樣的勞動者。他們只知道努力學習，才能改變命運，考全班第一就比考全班第五更有希望。在他們冒死要求自己孩子的同時，也意味他們不再樹立自己的夢想，他們已經(jīng)放棄了對于自己的改變。他們把對自己現(xiàn)狀不滿的內(nèi)心壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子的成績成為了他們的焦點與賭注。更有荒唐的人，便把“萬般皆下品，唯有讀書高〞之語掛在嘴邊，讓孩子放棄一切興趣愛好，一門心思功課考試。家務勞動成為了耽擱學習成績，浪費時間的事情，正好以此為說法，逼迫孩子刻苦讀書。

分數(shù)能不能改變?nèi)说拿\，我們不做深談，但至少一點，我們從高考趨勢改革能夠看出未來人才需求的端倪——社會需求的是具有綜合素養(yǎng)的人才，這個素養(yǎng)便包括你的勞動意識與勞動能力。從這一點講，家務勞動乃是培養(yǎng)孩子這方面素養(yǎng)的最好的親子互動形式。曾經(jīng)有一篇文章在朋友圈瘋轉(zhuǎn)，它以圖畫的形式告訴大家中外家長在孩子1—6歲，每一年的要求有和不同。大約是這樣的，在1歲的時候中國家長要求背數(shù)字，外國家長要求1歲的孩子可以撿一些簡單家庭垃圾；在2歲的時候中國家長要求孩子背唐詩，外國家長要求孩子整理餐具……以此類推，你會發(fā)現(xiàn)外國的家長十分看重家務勞動，而中國的家長十分看重“精神勞動〞。在我看來，家務勞動至少有以下一些好處：

1、家務勞動增進了親子情感。任何的親子互動都可以增進親子情感，家務勞動也不例外！父母為孩子分派的簡單工作，是對孩子極大的信任！他們十分情愿與家長一道完成各種“好玩兒的〞任務。

2、家務勞動產(chǎn)生家庭責任感。怎么能產(chǎn)生家庭責任感？只有參與家庭生活，成為家庭的共建者，才能有價值感與責任感。責任感不一定表達在做出什么驚天地、泣鬼神的大事，只要心中有家庭、能夠從家庭的角度考慮問題，便是具備家庭的責任感。

3、家務勞動激發(fā)了合作與團結(jié)意識。在家庭勞動面前，人人平等。孩子與家長有一個共同的目標，那便是讓這個家庭變得潔凈、有序、漂亮。這個目標考一個人是完成不了的，需要每一個家庭成員共同協(xié)同完成，這也就訓練了孩子的團隊協(xié)作能力。

4、家務勞動培養(yǎng)了良好的行為習慣。家務勞動告訴了孩子，什么事情可以做，什么事情不可以做，什么事情可以堅持去做?！昂玫男袨槎嗔?，壞的毛病便減少了〞，心理咨詢也往往用這樣的思路與方法來處理孩子的一些問題行為。

5、家務勞動推動了孩子的社會化。家庭式孩子的社會化場所，通過什么讓孩子接受社會規(guī)范與文化呢？粗暴的說教，不利于孩子接受社會文化；共同的社會勞動卻讓孩子很簡單明白社會規(guī)范與人之常情。參與家務勞動，必將影響孩子的一生——“愛勞動的人總是最招人喜歡！〞

我的女兒不到一歲時，便喜歡坐在學步車里拿著掃帚“掃著玩〞；二歲的時候她便與媽媽一起在廁所“洗衣服〞，三歲的她已經(jīng)成為了真正的勞動者，她樂意和外婆一起擇豆角、自己整理碗筷、扔垃圾……她并沒有覺得勞動是一件麻煩的事情，反而她樂在其中！倒是有的時候，我會自私地想，她如此“賢惠〞，將來會不會太累？

培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會（篇2）

孩子在成長期間，做家務有助于提高孩子的獨立性與自助能力，每個父母都想把孩子培養(yǎng)成多方面優(yōu)秀的人才。是父母在孩子做家務過程中的心得體會。絕不可以使孩子失去體驗家務的開心。

在孩子成長“孩子不會做〞、“孩子做不好〞、“舍不得孩子做〞對于做家務，好多家長有著錯誤的認識，其實做家務可以讓孩子有好多開心。簡單的家務活，無非就是掃地、洗碗、做飯、洗衣等，小小年紀的孩子可以從這些簡單的家務活學起。

孩子通過學做家務，他們會從“我會〞、“我能〞中感受勞動的開心。在學習過程中適時地表揚和勉勵孩子，可以讓他們信心倍增，同時感覺滿足?！巴ㄟ^學會簡單的家務活，孩子不僅會幫助家長做些力所能及的事，在做的過程中還會享受來自家長的夸獎，有人夸獎的日子，一定是幸福開心的日子。〞

家務活并沒有想象中難，只要你想學，有心學，不需要花多大功夫，都能學會，再說，做家務，做得好壞，沒有嚴格的要求，不像學習，不像做數(shù)學，對就是對，錯就是錯，做家務，認真一點可以，馬虎一點也可以。：孩子現(xiàn)在還小，不可能要求她做得很完美，更多的是讓她在做家務中感受開心。

培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會（篇3）

假期我?guī)蛬寢屪黾覄?，從中體會到了家長的辛苦。

首先是擦地，為了讓地板顯得十分潔凈，我特意將拖把放進裝有洗衣粉的水桶里浸濕，然后我弓著背、低著頭、彎著腰，用力地擦了一遍又一遍，經(jīng)過我的努力，最終把地板擦潔凈了。啊，真累!

清潔書桌，再一次讓我體會到媽媽的辛苦，書籍的歸類擺放讓我暈頭轉(zhuǎn)向，碎紙屑、順手亂放的鉛筆、橡皮和布滿雜物的窗臺讓我無處下手，在媽媽的指揮下，我細心地把每個角落清潔了一遍又一遍，連一點兒紙屑也不放過。最終我把一大堆垃圾倒進垃圾桶里。這時我已經(jīng)滿頭是汗，但是我感到整個寢室都潔凈多了。

學做飯算是我的最愛，我已經(jīng)能夠單獨用燃氣爐煎雞蛋了，媽媽說;“我煎雞蛋的水平能和飯店的廚師相對比了，外形和火候到達了很高的生活水平了〞。當然，假期我單獨在家時吃得最多的就是煎雞蛋。這天在媽媽的監(jiān)視下，我又學會了拿菜刀切黃瓜片的才干。

透過假期的家務勞動，我感悟到了爸爸媽媽辛苦和對家庭的熱愛。我想在新的學期取得更好的學習成績，就應是對爸爸媽媽最好的回報，這也是他們對我的最大期望。

培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會（篇4）

現(xiàn)在孩子的勞動習慣，的確令人汗顏。在家里有舒適的生活環(huán)境，家長對家務活大包大攬，于是孩子們?nèi)鄙倭隋憻?。久而久之，便養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習慣。對于年輕父母來說，應當怎樣培養(yǎng)孩子參與家務勞動的能力呢?

一、培養(yǎng)幼兒家務勞動的意識

要讓孩子明白，加入掃地、洗菜、擦桌子、分碗、分筷子等家務勞動是他的義務，而不是幫別人干活，這樣孩子干家務活時，就會心甘情愿，而不討價還價了。最好不要以賄賂的手段利誘孩子，否則，得不到“實惠〞孩子就更不樂意干了。

大量父母在孩子小時不舍得讓他參與家務，覺得等孩子大了就會自覺來幫忙，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。假如讓孩子從幼兒期就加入力所能及的家務勞動，他們會習慣的自然地高興地加入，而且沒有辛苦的感覺，更不會認為是額外負擔。

二、培養(yǎng)幼兒家務勞動的興趣

首先，成人要成為孩子熱愛家務勞動的模范。平日不要當著孩子的面埋怨家務的煩和累。

其次，讓孩子模仿成人做家務。當孩子對家務勞動好奇時，會產(chǎn)生濃重的興趣，十分愿意模仿家長做些家務活。這時，我們一定要抓住時機，引導孩子學做一些簡單的家務。例如：清潔房間時也給孩子準備一塊抹布等。

最終，讓孩子體會勞動的開心。當孩子完成一件家務時，家長一定給予確定，或在眾人面前表揚孩子，孩子會大受鼓舞，更加樂意加入勞動。

三、培養(yǎng)幼兒家務勞動的習慣

幼兒良好習慣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，應有目的、有計劃的讓孩子進行經(jīng)常的家務勞動。

首先，應正確對待孩子的年齡特征及個體差異，因材施教。例如：三四歲的孩子學習飯前擺放餐具、洗手絹、整理圖書玩具等;五六歲的孩子學習疊被褥、洗碗、整理飯桌、掃地等。

其次，在習慣的養(yǎng)成中一定要堅持不懈，持之以恒。孩子剛開始學做家務時會慢一些，有時甚至會“闖禍〞，家長不要因此就不讓孩子動手了。而要耐心給孩子做正確示范，勉勵孩子堅持勞動。

總之，力所能及的勞動是孩子全面發(fā)展的重要手段，也是孩子的一門必修課。關系到孩子一生的獨立生活，因此，我們要創(chuàng)設良好的條件，讓孩子從小就自然而然的參與并熱愛勞動。

培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會（篇5）

培養(yǎng)孩子愛勞動是早期幼兒教育的重要組成部分，是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做〞。能加強他們動手做事，戰(zhàn)勝困難的能力和信心，有助于培養(yǎng)他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，這樣可以促使孩子骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)及各部分器官都得到鍛煉，同時培養(yǎng)良好的社會公德。所以，要利用幼兒期這個人類身心發(fā)展的重要階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕松高興、多種多樣的勞動中獲得全面發(fā)展。

那么，家長怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢?

1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們往往喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以勉勵，使孩子感到自己做得對，愉快地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說我來，要自己吃飯、洗手、穿衣服……這又是進行愛勞動教育的好機遇。家長一定要耐心勉勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生高興的情緒體驗。

2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內(nèi)容和時間。如讓三四歲的孩子學會照料自己的生活，自己吃飯、漱口、洗臉、穿脫衣服等，讓五六歲的孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子加入一些社會公益勞動，如清潔環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內(nèi)。

3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，家長必需言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。

4、經(jīng)常勉勵和表揚。對孩子的勞動成果，家長應及時地表揚和勉勵，還要勉勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想方法，使勞動進行得又快又好。

孩子的勞動與成人不同，不應以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質(zhì)資產(chǎn)為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

勉勵孩子加入家務勞動

我們常會看到孩子模仿成人的勞動，如拖地、洗手帕等，盡管做得不很熟練，有時還會帶來一些麻煩，但孩子的這種行為是難得的，應當勉勵。

指導內(nèi)容：

1、指導孩子生活自理，也就是讓孩子自己的事自己做，如獨立地吃飯、穿脫衣服、穿脫鞋襪、梳頭、入廁、疊被、整理玩具、圖書等，并讓其漸漸學會洗小件衣物。

2、指導孩子幫助成人做些力所能及的家務勞動。使孩子知道自己是家庭成員之一，應當分擔一些力所能及的家務勞動，這不僅有利于他勞動習慣的養(yǎng)成，還可通過勞動體會到成人的辛勤。如可讓孩子擺碗筷、擦桌椅、擇菜、剝豆、倒垃圾、到附近商店買小商品等。

3、可指導孩子進行自制玩具和修被圖書的勞動。如用紙盒、瓶蓋、硬約有等做小玩具，用泥捏水果、小動物、交通工具等，還可把硬紙剪成各種幾何圖形用作拼圖游戲等;成人還可帶領孩子一起修補破損的圖書，使其繼續(xù)發(fā)揮作用。

如何指導孩子加入家務勞動

1、家長要有正確的態(tài)度。

家長要支持、勉勵孩子加入力所能及的家務勞動，正確認識孩子參回家務勞動不是為了減輕成人的勞動，而是為了養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，培養(yǎng)責任感、義務感、獨立性、自信心等良好品質(zhì)。

家長要放手讓孩子去干，讓孩子在實踐中學會做。當然，成人要給以具體指導、幫助，督促孩子按時把事情做好，千萬不可包辦代替。

2、要提高孩子加入家務勞動的興趣。

孩子年齡小，勞動目的性不強，往往把勞動與游戲相混淆。家長可通過游戲來提高孩子勞動的興趣。如家長可跟孩子比賽誰擦桌子潔凈;誰洗手帕濺在地上的水少等等。另外，勞動內(nèi)容要適合孩子的年齡特點，不能太繁雜，以自我服務為主;時間也不能太長，否則會使孩子過度疲乏，影響勞動效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動的情緒。

3、家務勞動要有具體的分工。

家庭成員對家務勞動要進行具體分工，明確各自的任務，還應提倡協(xié)作。讓孩子明白自己的事自己干，家長的事幫著干。

4、適時地進行表揚。

當孩子認真地做完一件家務事，要及時地給以確定，最好的方法是讓全家人一起欣賞孩子的勞動成果，使他產(chǎn)生驕傲感，或親切的擁抱，夸一聲“真能干〞。千萬不要用金錢或物質(zhì)刺激的方法。

培養(yǎng)孩子家務勞動心得體會（篇6）

據(jù)教育研究部門的一份統(tǒng)計：城市中小學生中完全不做家務的占85%以上!筆者認為其中原因有三：其一，課業(yè)負擔重;其二，家長不重視這方面的教育，或不想讓孩子做;其三，學校放棄對這方面問題進行教育的責任。三者之中，前兩者已有不少分析文章，因此這里只分析第三者。

不少老師認為：教育孩子在家適當從事家務勞動，是家長的責任，這話有道理。但不可否認的是，兒童的向師性、學校教育在兒童心中的權威性，往往是家庭教育代替不了的。依筆者看法兒童的家務勞動，學校應主要負責思想教育，家長應主要負責提供機遇、指導操作，當然也要寓教于做。教育家葉圣陶先生說：“小學教育的價值，就在于打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。〞(《今日中國的小學教育》)而家務勞動對于培養(yǎng)孩子的獨立生活的意識及能力，以及關愛他人、孝敬父母等觀念，是必不可少的措施。

勞動，作為一種多功能的教育手段，是促進孩子全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力的條件。也是小學生體、智、德、美發(fā)展及學習勞動技能的條件。小學生參與家務勞動的重要性如下：

(1)勞動，有利于學生開發(fā)思維、啟迪聰慧，表達在技巧的形成上，能使小學生健康全面地發(fā)展。

(2)小學生只有在直接加入勞動時，才能學會勞動。小學生加入勞動愈早，對他進行勞動教育愈有成效。

(3)兒童生來就有從事某種活動的心理傾向，假如不從幼年起就開始習慣于從事必要和有益的家務勞動，那么這種心理傾向就得不到應有的發(fā)展。小學階段不讓學生參與家務勞動，就會錯失良機。增加了成年后成為一個熟練而勤勉的富有創(chuàng)新能力勞動者的難度。

(4)家務勞動，可以讓孩子靠著責任感，付出氣力，戰(zhàn)勝困難，取得成功，受到贊揚，引起快感，勞動后的快感又促使兒童更加熱愛勞動。

(5)小學生參與必要的家務勞動，能切身體會到勞動是生活的必需，是對家庭應盡的義務。家長委托孩子澆澆花，洗洗手帕、鞋襪及衣物，整理玩具，抹抹桌椅等，有利于培養(yǎng)小學生關心他人、富有可憐心、義務感等高尚的道德情感，養(yǎng)成有條有理的生活習慣。

(6)小學生與父母共同勞動，分工合作，各自完成指定任務，有利于培養(yǎng)小學生與人協(xié)同工作的合作精神，培養(yǎng)加入集體勞動的心理素質(zhì)。

總之，家務勞動也是素質(zhì)教育的一種多功能手段。勞動創(chuàng)造美好未來。

家務勞動一般是指家庭日常生活中帶有事務性的勞動，是家庭每個成員都應盡力分擔的義務，對學生來說，分擔自己力所能及的家務勞動也屬自我服務勞動，我們要求低年級學生“學會鋪床、疊被、刷洗碗筷、茶杯等，能幫助家長做些力所能及的事情〞。中年級學生要“了解廚房的衛(wèi)生常識，學會洗刷餐具、茶具，會擇菜、洗菜、淘米等。在家長指導下，學會安全使用爐具，能燒開水和給飯菜加熱〞。對高年級的學生的要求是“能有條理地放置、擺設室內(nèi)小件物品，會曬被褥和疊放衣服，能冼外衣、毛衣等衣物〞。通過以上這些自我服務勞動和家務勞動，培養(yǎng)學生的勞動習慣和獨立生活的能力;培養(yǎng)學生認真負責、勤于自理、樂于奉獻、尊重人、關懷人等優(yōu)良品質(zhì)。

要培養(yǎng)小學生良好勞動習慣，首先要結(jié)合教學開展生動活潑的課外活動或主題班會，提高學生從事自我服務勞動和家務勞動的自覺性和積極性。如開展“誰有一雙巧手〞、“勞動榮譽的小紅花〞、“愛勞動的好孩子〞等主題活動;舉行疊衣服、釘紐扣等比賽，激發(fā)學生的勞動熱心。其次要建立合理的考核制度，并爭取家長的協(xié)同。為家長專門召開“讓孩子學會自己照料自己〞、“學做家務〞等專題講座，提高家長的認識，并同家長一道提出培養(yǎng)計劃及步驟;設立“家務勞動記錄卡〞，由家長記錄學生的勞動表現(xiàn)，定期交班主任或?qū)W習小組;學期末進行考核和評定。

當然，培養(yǎng)學生的良好習慣并不只是教師一個人的事，社會、學校、家庭也是兒童生存、學習、成長的環(huán)境。他們都對學生行為習慣的養(yǎng)成起著至關重要的作用。三者之間假如有不同的價值取向，行為標準，教育目的都會影響學生的思想，從而影響學生良好行為習慣的養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，需要學校、社會、家庭三方面共同努力、緊湊協(xié)同。要注意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣，才可能促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，進而提高學生各方面的綜合能力，增加學識，成為對國家、對社會有用的人。成為素質(zhì)全面發(fā)展的人。

當然，讓孩子學干家務首先要注意方法：

1、分派給孩子(特別是年齡尚幼的兒童)的家務活不要太難做，由于太難了孩子往往做不好，這又會反過來挫傷他們的積極性，減弱他們做家務的興趣。

2、孩子干家務一般不會像大人那么有耐心。為避免枯燥乏味，分派給他們的家務活最好經(jīng)常有所變化(如昨天買醬油，今天掃地，明天整理舊報紙等)，也不要讓他們一連數(shù)小時“連續(xù)作戰(zhàn)〞。此外，邊做家務邊給孩子講解有關知識也是加強孩子求知欲、減少乏味感的好方法，如剝豆時可講講大豆的營養(yǎng)，洗手帕時可談談肥皂的種類。

3、有的孩子喜歡單獨干家務，更多的則喜歡與父母一起干――這是性格所致，家長要尊重孩子們的選擇。對喜歡“單干〞的孩子，家長必需事先做好指導和示范。同時，應讓孩子有選擇做哪種家務活和何時做的權利――這種對孩子的尊重可有效減少他們把干家務當做負擔的感覺。

4、假如孩子對做家務有反感，家長千萬不要強迫命令。最好的方法是對孩子曉之以理，讓他們明白自己也是家庭的一員，因而也有義務分擔家務。當這些“懶孩子〞在干家務的態(tài)度或質(zhì)量上有所進步時，家長應及時表揚。

5、孩子干完家務后不要賞以金錢――這只能使孩子失去“主人翁〞態(tài)度;也不要拿干家務作為教訓手段――由于這易導致孩子們對家務勞動的消極情緒;更不要有意把種.種家務活分成貴賤兩種，專門要孩子去干那些所謂“賤活〞(如倒垃圾，洗廁所等)。

6、隨著孩子年齡的增長，分派的家務活也應“循序漸進〞。假如孩子沒干好，家長不要自己重新替他做一遍――這種“包辦代替〞雖然省事，卻簡單滋長孩子的依靠心。

作為家長，當孩子做好一件事后，要給予他一個微笑、一個擁抱，或者說一聲“感謝〞。家長要用自己的行動讓孩子產(chǎn)生勞動以后的成就感和滿足感。

總之，讓孩子勞動是必要的，但過多的勞動、家務也會影響孩子的學習。所以爸爸媽媽在培養(yǎng)孩子勞動觀念的時候也要把握“度〞的問題，只要養(yǎng)成了良好的勞動觀念，并不是說非要做到什么樣的“量〞才算成功。

在培養(yǎng)孩子勞動技能方面，家長必需注意以下幾個