小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

Word第第頁小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)總結(jié)學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇1

一、基本狀況分析：

本學(xué)年度五班級(1)班共有同學(xué)23人，大部分同學(xué)頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，仿照性強(qiáng)，對語文學(xué)習(xí)布滿了深厚的愛好，特殊是在閱讀方面表現(xiàn)得尤為突出。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的閱讀理解力量有了極大的提高，從口頭表達(dá)來看，同學(xué)能依據(jù)老師的要求概括文章中心，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且一般話水平有了較大的提高。

二、主要成果和閱歷；

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。蘇教版新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到練習(xí)，口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。

第三、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

第四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補(bǔ)加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

三、存在問題與缺乏

1、在同學(xué)作業(yè)中，一部分同學(xué)〔李成、李佳琦、查全、張承森〕書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)〔李佳琦、張承森、海冬萍〕對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位.

4、個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作水平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

俗話說“愛好是最好的老師”，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，發(fā)覺準(zhǔn)時(shí)同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇2

《種子的夢》是一首兒童詩，一共八小節(jié)，講解并描述了一粒種子的幻想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)受的幾個(gè)階段的不同體驗(yàn)，表達(dá)種子生長的困難過程以及它為實(shí)現(xiàn)幻想而付出的努力的主題。種子如“兒童”，借此來告誡同學(xué)們，在成長過程中有著很多的坎坷，要英勇地面對，努力地克服，只要有幻想經(jīng)過努力，就肯定會勝利。表達(dá)了一種對幻想的追求，對美妙的追求。

教學(xué)中，注意詩中語言文字的推敲理解從而來理解文章的內(nèi)涵。如：讓同學(xué)能通過詩歌語言文字理解，感受到種子生活的環(huán)境非常的惡劣,特殊是“冰冷冰冷的世紀(jì)”引導(dǎo)同學(xué)理解后反復(fù)地讀，讀出漫長而寒冷來，讀著讀著讓同學(xué)感受采納的重復(fù)的寫法，比方的寫法。

抓住“一點(diǎn)一滴”讓同學(xué)理解到很少很少，就是這樣的少，種子不放棄，不拋棄，感受到種子，只要有一點(diǎn)盼望，一點(diǎn)生氣就堅(jiān)韌不屈，就不懈努力，就堅(jiān)持究竟的精神境界。通過你讀，他讀，反復(fù)讀，把理解讀到詩歌中，把理解讀到同學(xué)的心里。引導(dǎo)同學(xué)通過“為了怎樣，我在一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。”句式的補(bǔ)充練習(xí)，感受種子心中布滿盼望，樂觀向上的精神。

由“思念”這個(gè)詞為抓手，以老師語言創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)覺得自己就是種子，讀出思念，讀出種子的憧憬。

《課標(biāo)》指出：“應(yīng)讓同學(xué)在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。閱讀是同學(xué)、老師、文本之間的對話。閱讀也是同學(xué)、老師與文本中的人物和之間情感的碰撞與交融。說起來簡單，做起來就難了。

我還利用課件的視頻效果，生動(dòng)形象再現(xiàn)鮮花綻放的過程，在同學(xué)了解詩歌描寫的內(nèi)容后，激發(fā)同學(xué)想親眼目睹的欲望，走進(jìn)聲、畫美麗的課件呈現(xiàn)的情境中，身臨其境地感受到花朵的艷麗，花瓣的嬌嫩而稚氣，感受到種子那美妙的夢，再有感而讀，讀中自悟。

在最終總結(jié)時(shí)讓同學(xué)送詞語給種子，使同學(xué)能再次走進(jìn)詩歌，走進(jìn)的情感，對文本的理解有一個(gè)更進(jìn)一步的飛躍。

兒童詩是同學(xué)喜聞樂見的體裁。文中，以第一人稱的形式進(jìn)行說明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，同學(xué)領(lǐng)悟有肯定難度。我留意抓住課后習(xí)題，也就是本課的難點(diǎn)：

〔1〕種子的夢是什么嗎？〔同學(xué)概括文章內(nèi)容：種子幻想自己從播種到發(fā)芽，到開花牢固，再到最終不斷繁衍?！?/p>

〔2〕種子又是如何實(shí)現(xiàn)自己的“夢”的？在實(shí)現(xiàn)幻想的過程中，又發(fā)生了些什么？我從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)同學(xué)去體會：

A、種子對自己生存環(huán)境困難的克服?！脖浔?、土層的壓力、冰雪的嫉妒……〕

B、種子自己的付出?！哺毸蔽?、沖破、積攢力氣、伸展、擠碎、傾心交付……〕談?wù)勀愕捏w會。

C、種子還要借助其它力氣的關(guān)心。種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助很多其他事物的關(guān)心?！菜帧㈥柟?、蜜蜂、大地……〕由此讓同學(xué)明白：種子的生長是困難的，要遭受這么多困難，借助很多力氣。而這些都是由于種子有著自己的追求，有著自己美妙的幻想，也有實(shí)現(xiàn)幻想的決心，它才會不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是困難的，但是它卻毫不畏懼。由此讓同學(xué)看到借助種子從而表達(dá)自己在艱苦環(huán)境中不畏困難、敢于拼搏的精神。

通過不同形式的讀，讀中感悟。如前四節(jié)可以讀得消沉、緩慢，有讓人窒息、壓抑并有暗暗積蓄力氣之感；后四節(jié)要用歡快、激揚(yáng)、有氣概的語氣讀出來，讓人仿佛看到種子即將實(shí)現(xiàn)自己的美妙愿望了。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇3

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，主動(dòng)思索問題。然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)然還要催促同學(xué)持之以恒。

三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。

四、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我組織同學(xué)課外閱讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學(xué)期下來，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)中，我班同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增添，今后我將連續(xù)努力，把工作做得更好。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇4

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，同學(xué)的成長也記在心中?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的'理解運(yùn)用、對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶著同學(xué)理解分析，并在總結(jié)出正確解釋后加以強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我要求同學(xué)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)困工作

針對我們班學(xué)困生較多的狀況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生“開小灶”、“結(jié)幫扶對子”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時(shí)的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。有多名同學(xué)轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)看法，成果雖提高緩慢，卻讓我看到了盼望，心中為他們的進(jìn)步暗自興奮，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。同學(xué)在活動(dòng)中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動(dòng)是分不開的。

六、抓全面復(fù)習(xí)迎畢業(yè)考

在復(fù)習(xí)中，我從課本動(dòng)身再到全面分類復(fù)習(xí)學(xué)校課本中的重點(diǎn)學(xué)問最終再回來第課本的挨次，對同學(xué)進(jìn)行有層次有針對性的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)始終保持較高的心情，仔細(xì)、認(rèn)真的把握每個(gè)老師講到的小環(huán)節(jié)。

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增添，為他們中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，愿他們在以后的學(xué)習(xí)中能更上一層樓。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同事請教，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力：

一、仔細(xì)備課

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作課件激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行思索、同桌商量、前后桌商量、小組商量或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為主動(dòng)的求知者和主動(dòng)的參加者，成為同學(xué)的仆人，既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。

四、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求，對同學(xué)的作業(yè)布置實(shí)行了試驗(yàn)與討論，分必做題和選做題，基本上實(shí)行了作業(yè)超市，給同學(xué)更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時(shí)留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力

本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時(shí)聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該留意的事項(xiàng)準(zhǔn)時(shí)通知給家長，把孩子在校的一些狀況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)狀況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清楚的概念與了解，以便關(guān)心、輔導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參加性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注意教材、注意同學(xué)的全面進(jìn)展、注意同學(xué)的個(gè)體差異、注意教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注意新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五班級剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，信任肯定能使這兩方面的水平有大的提高。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇6

光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)工作又在不知不覺中結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，有令人高興的教學(xué)成果，也有存在的問題，還需努力解決?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)抓基本技能

在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、因材施教，多種教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時(shí)對學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用、易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅(jiān)持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效。

五、課本學(xué)問精細(xì)化

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，準(zhǔn)時(shí)解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇7

我本著全面培育同學(xué)語文素養(yǎng)，培育具有創(chuàng)新力量、實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的艱苦努力，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、考試成果狀況分析

應(yīng)考人數(shù)56人，實(shí)考人數(shù)56人。

0至9分：6人；

10至19分：3人；

20至29分：10人；

30至39分：7人；

40至49分：5人；

50至59分：8人；

60至69分：7人；

70至79分：6人；

80至89分：4人；

90分以上沒有。最低分4分，最高分87分。

及格率30.36%，優(yōu)秀率7.14%。

二、平常的工作方法

1、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

多聽其他老師上課，不僅能開闊自己的思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對語文學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。

2、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，注意更正錯(cuò)誤，這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

3、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中我不但重視“說”和“讀”的訓(xùn)練，也重視“聽”和“寫”的培育。

4、我由于是剛從學(xué)校來到學(xué)校，所以是“摸著石頭過河”來探究學(xué)校語文教學(xué)和學(xué)校課程改革之路的，在工作中，遇到了很多困惑和難題。比方同學(xué)心理的需求及同學(xué)的獨(dú)特、同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)向、教材的重難點(diǎn)等等都處于探究之中。

三、存在的問題

1、同學(xué)平常的作業(yè)中，20%的同學(xué)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的也不夠好，56個(gè)同學(xué)中有六七個(gè)同學(xué)不會正確書寫，對字的筆順、筆畫把握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用缺乏不到位。

4、有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、培優(yōu)工作基本保持，輔差工作雖有肯定進(jìn)步，使幾個(gè)不會寫字的同學(xué)基本能看到漢字書寫，但距離要求還相差很遠(yuǎn)。

6、學(xué)習(xí)成果貧富不均，優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距還很大，個(gè)位數(shù)的同學(xué)仍舊沒有杜絕。

四、今后工作準(zhǔn)備及措施

1、立足教材，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，如字、詞的識記與運(yùn)用，好句、好段的識記和理解等。

2、充分利用語文課程資源，開展好好玩的語文活動(dòng)，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

3、聯(lián)系生活，教會同學(xué)在生活中學(xué)語文，培育同學(xué)的觀看力、分析力、總結(jié)力量。

4、加強(qiáng)同學(xué)的書寫訓(xùn)練，培育同學(xué)喜愛祖國漢字的思想情操。

5、重視優(yōu)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

6、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育教育，在適當(dāng)?shù)恼n文中穿插好法制教育，培育同學(xué)良好的思想品德行為。

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好雖然得到了肯定激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了肯定的提高，語文力量也有所增添，但離教學(xué)的要求還很遠(yuǎn)，在今后的工作中還需要更大的努力和拼搏。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇8

回顧五班級下冊的語文教學(xué)工作，我有很多新的嘗試、很多新的收獲，當(dāng)然也有不少圓滿，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

本學(xué)期五〔3〕班有同學(xué)56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)，師生都取得肯定的成果，同學(xué)的素養(yǎng)力量得到了不同程度的進(jìn)步。但是同學(xué)素養(yǎng)良莠不齊，基本力量、基礎(chǔ)學(xué)問差距漸漸拉大等。這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需仔細(xì)討論的題目。

二、教學(xué)成果：

在這一學(xué)期以來，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，我努力做了以下工作：

1、仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)內(nèi)容，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深化專研教材，公道使用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解同學(xué)，理解同學(xué)，教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量。

2、課堂教學(xué)：能用心的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，恰當(dāng)、公道的引導(dǎo)同學(xué)提出題目，小組商量、思索，有意識的培育同學(xué)的`思惟力量，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)成同學(xué)之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教育，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們在教學(xué)活動(dòng)中取得新學(xué)問，體驗(yàn)勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)力量。

3、評價(jià)與改作：準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)為主，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改情勢多樣化，以老師批改成主，以同學(xué)互相批改、自改成輔。嚴(yán)格要求，耐煩輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差。

4、組織好每次單元測驗(yàn)，準(zhǔn)時(shí)批改、總結(jié)、評價(jià)、更正。當(dāng)檢測不抱負(fù)時(shí)，評價(jià)盡可能用確定贊美的語氣，少批判，多教育，順手推舟，奇異動(dòng)聽地提出同學(xué)存在的題目，并關(guān)心他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上同學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化，差生人數(shù)多，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子，更主要滿意他們的求知欲望，為班上建立學(xué)習(xí)典范；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，主要是敬重疼惜他們的自尊心，漸漸培育學(xué)習(xí)的愛好，關(guān)心他們改掉學(xué)習(xí)上的怠惰、渙散、厭學(xué)的壞毛病，漸漸進(jìn)步學(xué)習(xí)成果。

6、綻開情勢多樣的競賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時(shí)間，以不憐憫勢進(jìn)行一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽、朗誦競賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好。

三、存在題目：

1、重視掃瞄短文分析力量的培育，忽視基本功的練習(xí)。

2、部份學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)慣氛不夠好，特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與同學(xué)的交換不夠，對差生的勸說教育，找不到行之有效的方法，教育結(jié)果不抱負(fù)，使差生嚴(yán)峻的拖了全部的后腿。

以上這些題目力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的力量，改良教學(xué)中的缺乏，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面主動(dòng)地參與各類學(xué)習(xí)，討論旗教研室今年提倡的“生本”課堂的教學(xué)改革。領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際狀況進(jìn)行合理的支配、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，力求更好地表達(dá)以生為本的理念，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，以我校提出的“一線六字”教學(xué)模式為指導(dǎo)核心，細(xì)心進(jìn)行對共案修改完善，在自己的個(gè)案中表達(dá)自己的教學(xué)特色，并結(jié)合本班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)。

一、同學(xué)力量培育策略及成效

1、課內(nèi)、課外重視同學(xué)的語文積累

在班級中我同學(xué)營造一種書香氣氛，常常組織同學(xué)到學(xué)校圖書室借閱書籍，每一星期在閱讀課上檢查全部同學(xué)的閱讀積累冊，依據(jù)所讀書籍，為同學(xué)制定一周讀書支配。并針對同學(xué)上周讀書狀況給與指導(dǎo)，用提問的方式檢查讀書狀況。做到有檢查有落實(shí)。

2、本學(xué)期我仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)我班實(shí)際狀況，根據(jù)新課改理念，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。

3、在教學(xué)中，留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，要讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)各抒己見，充分發(fā)揮了組織者和引導(dǎo)者的作用。

4、課上我特殊重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟，讀中理解。還常常找一些課外的閱讀材料，指導(dǎo)朗讀。同學(xué)的朗讀力量有了很大提高。我班的劉瑩、胡柏芝在讀書節(jié)慶六一活動(dòng)中在全校的精彩演講，支持給全校留下了深刻的印象。

5、平常重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其注意了小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。如今我班的小組合作已經(jīng)成型，課上能夠綻開合理的小組活動(dòng)。

6、在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，注意同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，勤考查，多催促。提高了中等生和學(xué)困生的成果。同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

二、所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比狀況

1、何媛媛同學(xué)在“參觀博物館”征文中獲得市級二等獎(jiǎng)。

2、朱龍、喬佳璐參與區(qū)級征文競賽中分別獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

3、王濤、呂雅芳自編書獲校級優(yōu)秀獎(jiǎng)

4、胡柏芝同學(xué)在全校硬筆書法競賽中獲得一等獎(jiǎng)。

三、自我反思教學(xué)工作存在的缺乏

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。存在缺乏：

1、同學(xué)們的作業(yè)，部分同學(xué)書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教學(xué)改革的“生本”課堂的理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用缺乏不到位。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

四、下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增添他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

學(xué)校五班級下冊語文教學(xué)總結(jié)篇10

1、課前預(yù)備，做好備課。

〔1〕集體備課，群策群力。設(shè)立主講人，每人一單元。做到仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點(diǎn)句子含義以及重點(diǎn)的字詞，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，使班級的老師在通讀教材、教參、教案能運(yùn)用自如，知道補(bǔ)充資料來教好教材。

〔2〕個(gè)人備課，發(fā)揮特長：每個(gè)老師依據(jù)各班同學(xué)的特點(diǎn)，了解把握同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、愿望、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會消失的問題，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對性的教學(xué)。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習(xí)課文中把握單元式的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)同類型課文學(xué)習(xí)方法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。

我們班級在課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出五個(gè)字：“抓、聯(lián)、問、想、體”“一抓”雙基訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實(shí)際、“三問”帶著問題學(xué)習(xí)、“四想”綻開想象、“五體會”體會句子所表達(dá)的思想感情。

3、組內(nèi)聽課，博采眾長

提高課堂的實(shí)效性，就應(yīng)當(dāng)抓好語文本體的學(xué)習(xí)，只要把握教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上落實(shí)“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功倍的效果。

侯爭華：《養(yǎng)花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓同學(xué)在觀賞的譴詞造句中感悟的語言魅力，體會深厚的語言功底，以此受到熏陶，扎實(shí)地把握語文基礎(chǔ)學(xué)問。

余小玫《月光曲》：夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好字詞，讀中感悟，直奔重點(diǎn)。

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，新奇特別。

馮雪蓮《燕子》主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實(shí)感；在習(xí)作中學(xué)會表達(dá)真情實(shí)感。在教學(xué)中落實(shí)寫作，把的情感融入到自己的情感中，表達(dá)了情感互動(dòng)。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注意同學(xué)的自學(xué)力量和同學(xué)的概括力量的培育。充分利用課本，把課堂還給同學(xué)為同學(xué)制造表演舞臺，呈現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物獨(dú)特，讓同學(xué)了解文中蘊(yùn)含的處事道理，注意了同學(xué)的發(fā)散思維的培育。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使同學(xué)學(xué)習(xí)保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，制造良好的課堂氣氛，讓同學(xué)產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來講老師的課堂語言做到了簡潔明白，同學(xué)成為課堂上主體，每位老師結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行備課，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂提問有針對性，同時(shí)也真正地做到了面對全體同學(xué)，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)基本