課外閱讀方法研究

好讀書，會(huì)讀書1、消遣型閱讀：為調(diào)整高度驚惶的身心，消退工作疲憊。2、獲得型閱讀：通過(guò)閱讀獲得學(xué)問(wèn)，啟迪心智。什么是閱讀？閱讀有什么好處？增見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，變更思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，消退孤獨(dú)，凈化心靈、修身養(yǎng)性、休閑消遣。

閱讀是豐富人生閱歷的良好伴侶，通過(guò)閱讀，我們可以借鑒他人的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)使自己的人生變長(zhǎng)，變寬。4具有廣泛的閱讀愛(ài)好，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（5部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)怎樣進(jìn)行閱讀？1、學(xué)與思相結(jié)合的讀書習(xí)慣假如找到一本書就讀，為所欲為讀下去，自己的大腦則成為他人思想的跑馬場(chǎng)，甚至是垃圾場(chǎng)。反之，假如一個(gè)人只是一味地思索、琢磨，讀的少，想的多，那么他的這種思索是無(wú)益的，遲早要陷入困怠甚至精神錯(cuò)亂。完全脫離前人遺留下來(lái)的精神財(cái)寶，而平地起高樓，是難以做到的。即便是如愛(ài)因斯坦之類的天才級(jí)的人物，也是在前人的基礎(chǔ)上才做出原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)的。所謂“原創(chuàng)性”工作為由，無(wú)視前人已有的成果，其所作的不過(guò)是無(wú)用功和重復(fù)勞動(dòng)罷了。、博與精相結(jié)合的讀書習(xí)慣良好的讀書習(xí)慣意味著通過(guò)閱讀、思索，使自己成為一個(gè)既能博大，又能精深的人。志向的學(xué)者，既能博大，又能精深。精深的方面，是他的特地學(xué)問(wèn)，而博大的方面，是他的旁搜博覽。博大要幾乎無(wú)所不知，而精深要幾乎為他獨(dú)尊，無(wú)人能及。所謂為學(xué)要如金字塔，要能廣袤要能高。精意味著，有些書要精讀，反復(fù)的讀，深化的思索；博則意味著，有些書是泛讀，應(yīng)閱讀之，用以拓寬學(xué)問(wèn)面。寬著期限，緊著課程的讀書習(xí)慣以人生為長(zhǎng)度來(lái)讀書分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，利用可利用的時(shí)間4、自由與支配相結(jié)合的讀書習(xí)慣讀書當(dāng)然要結(jié)合愛(ài)好，可以自由的讀。但也要有確定的支配或規(guī)劃，不能率性而行。尤其是對(duì)于那些以解決確定問(wèn)題，提高某一方面的實(shí)力等實(shí)際效果為的目的讀書而言，確定要有一個(gè)整體的支配。5、不動(dòng)筆墨不讀書的讀書習(xí)慣魯迅先生說(shuō)，讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。這里要特殊強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)手。動(dòng)手有二：一是摘抄摘錄重要的內(nèi)容、段落；二是撰寫讀書報(bào)告，自己總結(jié)所讀書之主要內(nèi)容，然后評(píng)論之。6、學(xué)而無(wú)友則孤陋寡聞明儒顧炎武先生說(shuō)，人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?，F(xiàn)代社會(huì)浮躁異樣。假如沒(méi)有師友挾持，則難以養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。沒(méi)有師友相互探討，相互砥礪，則難以長(zhǎng)久。曾國(guó)藩說(shuō)：“師友挾持，雖懦夫亦有立志?！币虼?，希望那些志同道合的同學(xué)們可以組織起來(lái)，一起立志、一起讀書，消退浮躁，共同進(jìn)步。做一個(gè)自我要求的讀者閱讀者提出四個(gè)基本問(wèn)題（1）這本書究竟在談什么？（2）主要的思想、論點(diǎn)是什么？（3）這本說(shuō)得有道理嗎？是全部還是部分有道理？（4）這本書與我有什么關(guān)系？下面我們來(lái)介紹幾種最基本的閱讀方法。

精讀、速讀略讀、誦讀如何讓一本書真正屬于自己（1）書上做符號(hào)。（？）（2）把感想寫出來(lái)。一、精讀“不動(dòng)筆墨不讀書”——圈點(diǎn)批注法1、圈點(diǎn)勾畫A.描寫的精彩或論述的好：波浪線B.表示作者的觀點(diǎn)看法：直線C.準(zhǔn)備摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線D.表示要著重理解的字詞句：…………E.表示有疑問(wèn)或短暫不理解之處的：？F.表示有懷疑須要細(xì)致思索的：？？G..表示應(yīng)熟記和背誦的：★★H..表示須要疏通的生字詞：○○I.劃出段落內(nèi)部層次：│J.劃出文章的結(jié)構(gòu)段：‖K.標(biāo)出自然段的序號(hào)：1、2、3、4……L.標(biāo)出結(jié)構(gòu)段的序號(hào)：一、二、三、……2、批注對(duì)一些生詞難字加以注釋；在段落層次前寫大意；對(duì)書中的思想內(nèi)容加以簡(jiǎn)評(píng)；對(duì)文中的表達(dá)手法加簡(jiǎn)評(píng)等等“眉批”：批在書頭上“旁批”：字、詞、句的旁邊，書頁(yè)右側(cè)“尾批”：批在一段或全文之后位置分類A注釋B提要C批語(yǔ)D警語(yǔ)A用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，用自己的話概括，做到言簡(jiǎn)意賅。B寫真實(shí)感受，不拘一格。C在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行。D符號(hào)固定，不隨意更改，不要過(guò)多。2、批注留意事項(xiàng)方法A語(yǔ)言特色B評(píng)點(diǎn)人物C生發(fā)聯(lián)想D剖析寫法E批判文本F質(zhì)疑問(wèn)難“不積跬步，無(wú)以至千里”——做讀書筆記讀書筆記是指人們?cè)陂喿x書籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫下來(lái)的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)閱歷，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)依據(jù)不同狀況，寫好讀書筆記。摘錄式讀書筆記題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基主要內(nèi)容：奧斯特洛夫斯基誕生在烏克蘭一個(gè)工人家庭，父親是一家釀酒廠的季節(jié)工，母親在大戶人家產(chǎn)廚娘，家境特別貧寒。因此，他只念了三年的書，十歲左右就起先干活謀生。好詞：聲色俱厲皮膚松弛兇神惡煞心驚膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)好句：1、不管一個(gè)人多么有才能，但是集體常常比他更聰慧和更有力。2、光明給我們閱歷，讀書給我們學(xué)問(wèn)。3、所謂友情，首先是懇切，是指責(zé)同志的錯(cuò)誤。4、對(duì)時(shí)間的慷慨，就等于慢性自殺。讀后感想：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感受很深。讀時(shí)的心情是隨著保爾?柯察金的成長(zhǎng)、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品嘗著這本書，品嘗著保爾的精神。更加覺(jué)得我們應(yīng)從保爾精神中吸取養(yǎng)分，堅(jiān)決志向信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。記得書中有段名言喜聞樂(lè)見(jiàn)：“人的生命是最珍貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)為無(wú)所作為而懊悔……練一練1、以《文化苦旅》上的文章為讀本，試著用以上方法做精讀訓(xùn)練并做好讀書筆記；二、速讀所謂的閱讀速度其實(shí)只不過(guò)是閱讀量積累的體現(xiàn)之一。絕大部分同學(xué)閱讀時(shí)目光在每一個(gè)字間跳動(dòng)的點(diǎn)式閱讀，大腦對(duì)信息的反應(yīng)，受制于目光移動(dòng)的速度?？焖匍喿x法是根本變更點(diǎn)式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受代字信號(hào)的速度10倍以上，達(dá)到與大腦的思維速度同步?？焖匍喿x時(shí)，也要保持腹式呼吸，不許擠眼。腹式呼吸能夠?yàn)榭焖俑咝У拈喿x供應(yīng)足夠的動(dòng)力——氧氣和其他養(yǎng)分物質(zhì)，能夠使留意力能夠集中、穩(wěn)定、長(zhǎng)久地貫注于閱讀過(guò)程之中；而閱讀過(guò)程中不擠眼則最大限度的保證了閱讀材料完整性不被破壞，從而使它們能夠更便捷地被理解和記憶。進(jìn)行線式閱讀，要求大家必需漸漸解除音讀障礙，即不僅唇、舌、腭、喉不再有多余的潛在動(dòng)作，而且腦海中也不應(yīng)有潛在的發(fā)音現(xiàn)象。線式閱讀既能夠大大提高閱讀速度，又能夠大大提高理解和記憶效果。訓(xùn)練有素的速讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)字。三、略讀略讀又稱跳讀或閱讀，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)微環(huán)節(jié)，以求抓住文章的或許，從而加快閱讀速度，削減閱讀時(shí)間。1、了解書籍主題先看書名頁(yè)，特別注意副標(biāo)題。如果有序就看序，或其它相關(guān)宗旨說(shuō)明。2、了解整體架構(gòu)研究目錄頁(yè)，對(duì)這本書基本架構(gòu)做概括性了解。3、了解關(guān)鍵詞目如書中有索引，翻閱，發(fā)現(xiàn)哪條詞目很重要，快速翻閱和詞目相關(guān)幾頁(yè)。4、了解作者介紹讀一讀作者介紹，要么有助于你了解這本書，要么讓你看穿作者的宣傳伎倆。5、了解重點(diǎn)章節(jié)開(kāi)始挑幾個(gè)跟主題緊密相關(guān)的章節(jié)快速翻翻。6、了解邏輯線索把書打開(kāi)東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)連續(xù)讀幾頁(yè)，不要太多，留意后記。略讀-系統(tǒng)略讀6步驟什么狀況下略讀？假如你要讀一本有難度的書，一起先就選擇精讀很可能是個(gè)錯(cuò)誤。請(qǐng)先略讀：頭一次面對(duì)一本難讀懂的書，從頭到尾先讀一遍，遇到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索。我們受到的教化往往是先去留意那些我們不懂之處，遇見(jiàn)生字查字典，原來(lái)閱讀《紅樓夢(mèng)》讓人開(kāi)心，可是被要求一個(gè)生字一個(gè)生字查，這種閱讀快樂(lè)就全被破壞了。略讀的作用略讀像拍照一樣，在很短時(shí)間內(nèi)讓你對(duì)書有全景式相識(shí)，所以閱讀時(shí)確定要集中全部精神，否則無(wú)法進(jìn)行檢視閱讀。你現(xiàn)在可以確定這本書：是否值得深化一讀？屬于哪一類可備查？四、誦讀葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：朗讀就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……親切的體會(huì)在不知不覺(jué)之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種珍貴的境界。誦讀的好處1、可以提高專注的程度。大聲讀須要集中精力，大腦處于排空狀態(tài)，有利于記憶材料。我們大家都會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，大聲朗讀的次數(shù)多了，自然就記住了。誦讀的好處2、大聲朗讀文章還是語(yǔ)感形成的必走之路，可以這么說(shuō)，沒(méi)有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語(yǔ)感。讀后感顧名思義，先來(lái)讀，再有感受和想法。讀后感就是在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及收到的教化、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感的基本結(jié)構(gòu)敘概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐?，而是在讀懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實(shí)質(zhì)概括地寫出來(lái)。例《拔苗助長(zhǎng)》的“敘”：古代宋國(guó)，有個(gè)人擔(dān)憂他的禾苗不長(zhǎng)，就把禾苗拔高了一些。結(jié)果，他拔高的禾苗不僅沒(méi)有長(zhǎng)高，反而全部枯死了。在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點(diǎn)來(lái)爭(zhēng)論，提出自己的見(jiàn)解或主見(jiàn)?！白h”可分兩步，第一步可對(duì)原文告知人們的東西分析一下。例如《拔苗助長(zhǎng)》的故事，讀后就可以提出問(wèn)題：苗拔高了，為什么都死了呢？因?yàn)楦谕晾铮拍芪○B(yǎng)料和水分?，F(xiàn)在拔起來(lái)了，破壞了它的生長(zhǎng)規(guī)律，自然就死了。議其次步就將從這個(gè)故事得到的啟示引申到其它事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點(diǎn)：事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達(dá)興盛，違反了它，就會(huì)事與愿違、受到懲處。這樣的爭(zhēng)論就透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過(guò)由此及彼，由淺入深的爭(zhēng)論，原文的主題被揭示，讀后感受也就深化了。聯(lián)系實(shí)際《拔苗助長(zhǎng)》為例：像拔苗助長(zhǎng)這樣好心辦壞事，違反規(guī)律遭懲處的人在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長(zhǎng)望子成龍，一天到晚，逼著孩子讀書，孩子玩一會(huì)兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生抵觸的心情，學(xué)習(xí)效果很差。個(gè)別家長(zhǎng)催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長(zhǎng)的人犯了同樣的錯(cuò)誤嗎？聯(lián)留意：首先要“聯(lián)”得正確，即合情又合理其次，要有針對(duì)性。

情真才能打動(dòng)人，感實(shí)才有勸服力就是得出正確的結(jié)論。讀后感在爭(zhēng)論和聯(lián)系實(shí)際時(shí)，事實(shí)上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時(shí)，還要?dú)w納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出?！栋蚊缰L(zhǎng)》結(jié)尾：總之，“拔苗助長(zhǎng)”違反了事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變更的內(nèi)在規(guī)律，必定對(duì)事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿天下父母親切莫