昭蘇2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

昭蘇2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：我國(guó)中學(xué)德育的主要原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、教育的全都性與連貫性原則

D、因材施教原則

2：新中國(guó)成立以來，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)教育法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

3：教學(xué)過程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、間接性與簡(jiǎn)捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實(shí)踐性=^_^=(^_^)

D、教育性與進(jìn)展性

E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

4：在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”。這就違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、個(gè)別差異性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

5：1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、凱洛夫

C、布魯納

D、維果茨基

6：創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序方法模式

B、系統(tǒng)方法模式

C、結(jié)構(gòu)方法模式

D、整體方法模式

8：教育與教學(xué)的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、部分與整體

B、后者包括前者

C、整體與部分

D、前者包括后者

9：老師的人格特征是指老師的共性、心情、健康和處理人際關(guān)系的品質(zhì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：反映古希臘百科全書式的教育家的教育思想的著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《民主主義與教育》

B、《政治學(xué)》

C、《抱負(fù)國(guó)》

D、《大教學(xué)論》

11：一甲子是多少年?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、十年

B、三十年

C、五十年

D、六十年

12：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

13：教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮亮的階級(jí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：從皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展階段論來看，中同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

15：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說家的培育》

D、《民主主義與教育》

16：依據(jù)阿拉斯沃等的分類法，情感的教學(xué)目標(biāo)有五個(gè)程序，即接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值的性格化

B、非語言溝通

C、理解

D、綜合

17：一般而言，同學(xué)的成就動(dòng)機(jī)來源于三種需要。下列選項(xiàng)中，不屬于成就動(dòng)機(jī)源泉的需要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

18：下列哪項(xiàng)中的民俗均與端午節(jié)有關(guān)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、剪窗花、春游、燃放燈火、放風(fēng)箏

B、飲菊花酒、賞月、佩茱萸、猜燈謎

C、賞菊花、放孔明燈、插柳、貼春聯(lián)

D、飲雄黃酒、吃粽子、賽龍舟、插菖蒲

19：有的心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德行為同學(xué)的行為稱作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型問題行為

B、擾亂性的問題行為

C、多動(dòng)型問題行為

D、自律障礙行為

20：先行組織者是呈現(xiàn)給同學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)性或背景性學(xué)問材料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：充分利用同學(xué)頭腦中生動(dòng)而鮮亮的形象來關(guān)心記憶，這是使用了（）。A．組織策略B．精細(xì)加工策略C．元認(rèn)知策略D．復(fù)述策略

單項(xiàng)選擇題：

22：讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。

單項(xiàng)選擇題：

A、育人為本

B、以德興教

C、面對(duì)全體

D、精英教育

23：全部的認(rèn)知力量都是智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：教育法規(guī)是制定教育政策的依據(jù)，教育政策是教育法規(guī)的詳細(xì)化、條文化和定型化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：“棍棒底下出孝子”，說明體罰也可以教育出好同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：是否具備（）是衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要指標(biāo)。

單項(xiàng)選擇題：

A、堅(jiān)決的職業(yè)道德信念

B、真誠(chéng)的職業(yè)道德情感

C、良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣

D、頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志

27：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：一位熱忱的老師為給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開頭時(shí)對(duì)教室進(jìn)行了一番細(xì)心的布置。教室內(nèi)四周的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)好玩的圖畫，窗臺(tái)上還擺放了花草、植物，使教室布滿了生氣。{TS}這位老師的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?（）

多項(xiàng)選擇題

A、分散同學(xué)留意力

B、使同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)

28：班主任工作是從__________開頭的。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、建設(shè)良好班集體

B、了解同學(xué)

C、協(xié)調(diào)班級(jí)任課老師

D、與同學(xué)家長(zhǎng)溝通

29：1924年，廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：在德育的詳細(xì)實(shí)施過程中，知、情、意、行的進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、要遵守挨次性

B、只能從曉之以理開頭

C、可以具有多開端

D、不能從熬煉品德意志開頭

31：關(guān)于我國(guó)教育財(cái)政投入體制的構(gòu)成，下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔

B、自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔

C、財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐贈(zèng)為輔

D、自籌經(jīng)費(fèi)為主，收取學(xué)費(fèi)為輔

32：同學(xué)“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是同學(xué)對(duì)（）領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、民主型

B、放任自流型

C、慈愛專斷型

D、強(qiáng)硬專斷型

33：學(xué)校教育與同學(xué)生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上．即“教育為生活做預(yù)備”和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生活即教育”

B、“學(xué)校即社會(huì)”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

34：元認(rèn)知體驗(yàn)包括知的體驗(yàn)，也包括不知的體驗(yàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：老師要解決同學(xué)人生方向的問題，同時(shí)還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生”角色

36：存儲(chǔ)短時(shí)記憶信息的有效方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組塊

B、編碼

C、聯(lián)想

D、復(fù)述

37：19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學(xué)說是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)教育學(xué)

B、文化教育學(xué)

C、批判教育學(xué)

D、科學(xué)教育學(xué)

38：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：最早實(shí)施義務(wù)教育的國(guó)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、英國(guó)

B、德國(guó)

C、法國(guó)

D、日本

40：政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育的()

單項(xiàng)選擇題：

A、制度

B、結(jié)構(gòu)

C、任務(wù)

41：下列近現(xiàn)代歐洲文學(xué)史上的時(shí)期與主流文學(xué)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、文藝復(fù)興時(shí)期——象征主義文學(xué)

B、17、18世紀(jì)——古典主義文學(xué)

C、19世紀(jì)——浪漫主義和批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

D、20世紀(jì)——現(xiàn)代主義文學(xué)

42：人之初，性本善，可見品德是先天的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：班級(jí)成員在熟悉上、行動(dòng)上保持高度全都，相互之間形成肯定的依存性，而增加班級(jí)的分散力，推動(dòng)班級(jí)的進(jìn)展，是指班集體的基本特征應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則

B、共同的目標(biāo)

C、共同的組織機(jī)構(gòu)

D、公平、相容的氛圍

44：下面關(guān)于教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的論述中，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才

B、教育體制打算著政治經(jīng)濟(jì)制度

C、教育可以促進(jìn)政治民主化

D、教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣

45：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、傳授學(xué)問

C、道德教育

D、勞動(dòng)教育

46：留意的品質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意的穩(wěn)定性

B、留意的范圍

C、留意安排

D、留意轉(zhuǎn)移

E、留意的靈敏

47：教育行動(dòng)討論是以老師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類？（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、技能學(xué)習(xí)、學(xué)問學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

49：小李要為留學(xué)國(guó)外的伴侶發(fā)郵件，若對(duì)方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可使用的有效、快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將其譯成英文，發(fā)送郵件

B、將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送

C、用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送

D、用漢語拼音發(fā)送郵件

50：某中學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，要求六班級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的狀況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該學(xué)校的行為違反了新《未成年人愛護(hù)法》第（）條的規(guī)定。

單項(xiàng)選擇題：

A、五

B、一

C、三

D、十八

51：當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔適合于教的同學(xué)

B、培育拔尖人才

C、優(yōu)勝劣汰，適者生存

D、形成促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)

52：教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)實(shí)踐。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：抑郁癥是由__________造成的。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校緣由

B、家庭緣由

C、心理緣由

D、社會(huì)緣由

54：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知

B、聯(lián)結(jié)

C、自動(dòng)化

D、內(nèi)化

55：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！边@句話指出在交往時(shí)要運(yùn)用（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稱呼得體

B、說話留意禮貌

C、講話要留意場(chǎng)合

D、言語藝術(shù)

56：所謂同學(xué)進(jìn)展，就要兼顧教育對(duì)同學(xué)的（）功能。

多項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問

B、培育力量

C、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

D、陶冶品德

57：——標(biāo)志著課前的預(yù)備，也是上課時(shí)的備忘錄。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教案

B、課時(shí)方案

C、教學(xué)方法

D、課題方案

58：我國(guó)的課程詳細(xì)表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：老師禮儀的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

60：提出“不憤不啟．不悱不發(fā)”的中國(guó)古代教育家是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

查看答案

1：答案A,B,C,D

解析：

2：答案A

解析1980年，全國(guó)人大常委會(huì)通過了《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，這是新中國(guó)成立以來由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律。

3：答案A,C,D,E

解析：

4：答案D

解析同學(xué)身心進(jìn)展的階段性規(guī)律，打算了教育工作必需依據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。假如不顧同學(xué)的年齡特征和接受力量，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”，這就違反了個(gè)體身心進(jìn)展的階段性規(guī)律。

5：答案B

解析1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)主編《教育學(xué)》的教育家是凱洛夫。

6：答案正確

解析：

7：答案B

解析教學(xué)的目標(biāo)模式是指將一次課的教學(xué)過程分解為課堂導(dǎo)入、展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)學(xué)問、目標(biāo)測(cè)評(píng)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，并依據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實(shí)施教學(xué)。它由于特別注意系統(tǒng)學(xué)問的傳授，所以又稱為系統(tǒng)方法模式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析教育是培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)是進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑。

9：答案正確

解析：

10：答案B

解析亞里士多德的教育思想反映在他的著作《政治學(xué)》中；《民主主義與教育》是杜威的代表作；《抱負(fù)國(guó)》是柏拉圖的代表作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的代表作。

11：答案D

解析天干地支簡(jiǎn)稱干支，是夏歷中用來編排年號(hào)和日期用的。天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸，也叫十天干；地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，也稱十二地支。干支還有陰陽(yáng)之分：甲、丙、戊、庚、壬為陽(yáng)干，乙、丁、己、辛、癸為陰干；子、寅、辰、午、申、戌為陽(yáng)支。丑、卯、巳、未、酉、亥為陰支。以一個(gè)天干和一個(gè)地支相配，排列起來，天干在前，地支在后，天干由甲起，地支由子起，陽(yáng)干配陽(yáng)支，陰干配陰支(陽(yáng)干不配陰支，陰干不配陽(yáng)支)，共有六十個(gè)組合，稱為“六十甲子”。我國(guó)人民過去就是以六十甲子循環(huán)起來

12：答案A

解析：

13：答案正確

解析√

14：答案D

解析：

15：答案A

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動(dòng)機(jī)的源泉。

18：答案D

解析A項(xiàng)，剪窗花是春節(jié)的習(xí)俗，春游、放風(fēng)箏是清明節(jié)的習(xí)俗，燃放燈火是元宵節(jié)的習(xí)俗；B項(xiàng)，飲菊花酒、佩萊萸是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，賞月是中秋節(jié)的習(xí)俗，猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗；C項(xiàng)，賞菊花是重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，插柳是清明節(jié)的習(xí)俗，貼春聯(lián)是春節(jié)的習(xí)俗，放孔明燈是一種地方習(xí)俗，用來祈福，各地燃放孔明燈的季節(jié)有所不同；D項(xiàng)中四種民俗均是端午節(jié)的習(xí)俗。

19：答案B

解析：

20：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

21：答案D

解析：

22：答案A

解析讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。

23：答案錯(cuò)誤

解析并非全部的認(rèn)知力量都是智力，智力是指認(rèn)知活動(dòng)中最一般、最基本的力量。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)享有人格尊嚴(yán)權(quán)利，任何組織或個(gè)人都不得侵害同學(xué)的人格尊嚴(yán)權(quán)利。

26：答案D

解析衡量老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志是看老師是否具備頑強(qiáng)的職業(yè)道德意志。

27：答案A

解析：

28：答案B

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案C

解析：

31：答案A

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第五十四條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。

32：答案B

解析：

33：答案D

解析：

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析：

36：答案D

解析復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法。復(fù)述分為兩種：一種是機(jī)械復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息不斷地簡(jiǎn)潔重復(fù)；另一種是精細(xì)復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的閱歷建立起聯(lián)系。

37：答案A

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

39：答案B

解析：

40：答案A

解析：

41：答案A

解析14世紀(jì)至17世紀(jì)初的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)是歐洲由封建主義社會(huì)向資本主義社會(huì)過渡的時(shí)期，新興的資產(chǎn)階級(jí)在復(fù)興古希臘、羅馬文化的口號(hào)下掀起的歐洲資產(chǎn)階級(jí)反封建、反教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)，目的在于摧毀以“神”為中心的封建意識(shí)形態(tài)，建立以“人”為中心的資產(chǎn)階級(jí)人文主義新思想、新文化。而集中體現(xiàn)人文主義思想的人丈主義文學(xué)，也成為了文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)主流。

42：答案錯(cuò)誤

解析品德的形成具有后天性，人的品德既不是與生俱來的，也不是從他自身中產(chǎn)生和進(jìn)展的，而是在后天的社會(huì)環(huán)境中逐步形成和進(jìn)