柯坪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二1

柯坪2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：影響同學(xué)新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)預(yù)備程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

3：班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

4：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園支配未成年同學(xué)和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交通平安事故

B、人身平安事故

C、突發(fā)事故

D、食品平安事故

5：下列不是貫徹直觀性原則要求的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

6：個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教

B、培育班集體

C、培育尖子生

D、培育同學(xué)的協(xié)作精神

7：在康德看來(lái)，標(biāo)志人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、文化

C、國(guó)家的建立

D、學(xué)校的消失

8：我國(guó)中學(xué)教學(xué)的特別形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組合教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、課下補(bǔ)習(xí)

9：同輩群體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公平性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關(guān)系的公平性

E、群體的分散性

10：新老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開(kāi)創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱(chēng)“楚詞”，運(yùn)用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫(xiě)楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有深厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等

B、韓愈，字退之。世稱(chēng)韓昌黎，謚“文”，又稱(chēng)韓文公。世盛稱(chēng)其“文起八代之衰”。他在《師說(shuō)》中贊揚(yáng)李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文

C、柳宗元，字子厚，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。與韓愈共同提倡唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱(chēng)為“韓柳”，是唐宋八大家之一。

D、歐?亨利的作品以擅長(zhǎng)結(jié)尾著名，形成“含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格，有“美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)”之譽(yù)。他與俄國(guó)的莫泊桑、法國(guó)的契訶夫號(hào)稱(chēng)世界三大短篇小說(shuō)大師

12：某同學(xué)智商為100表示（）

單項(xiàng)選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

13：認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的進(jìn)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、華生

14：檢驗(yàn)和衡量教育工作的好壞，主要看一一是否得以實(shí)現(xiàn)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育理論

C、教育思想

D、教育價(jià)值

15：在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級(jí)內(nèi)，按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果等編組稱(chēng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、跨學(xué)科力量分組

D、學(xué)科力量分組

16：在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對(duì)道德兩難問(wèn)題的爭(zhēng)論，使同學(xué)通過(guò)扮演其中角色。對(duì)有關(guān)道德價(jià)值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換，最早使用這一方法的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅杰斯

B、馬斯洛

C、科爾伯格

D、皮亞杰

17：班主任要擅長(zhǎng)恰如其分地確定班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)，指定班級(jí)進(jìn)展規(guī)劃，這表明白老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)力量

B、班級(jí)管理力量

C、道德反思力量

D、精神關(guān)懷力量

18：老師可以實(shí)行的，影響同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語(yǔ)反饋

19：《欽定學(xué)堂章程》一書(shū)最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：詳細(xì)體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的老師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛(ài)崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

21：中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表是老子。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：“金豬去，玉鼠至，賀歲夜無(wú)眠；舉金樽，對(duì)玉闕，瑞雪似舞翩；家為天，人如仙，歡樂(lè)走人間；眾親朋，闔家歡，新春福祿全?！边@是2022年春節(jié)流行的祝愿短信，其中的“豬”“鼠”與農(nóng)歷紀(jì)年相配。這源自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)古代的神話傳奇

B、中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)文明

C、中國(guó)原始的圖騰崇拜

D、中國(guó)原始的自然崇拜

23：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀看和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、推斷

B、診斷

C、評(píng)定

D、評(píng)分

24：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

25：現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以老師教為中心

B、以同學(xué)學(xué)習(xí)為中心

C、關(guān)注真實(shí)生活

D、制造性和敏捷性

E、以“討論”超越“閱歷”

26：中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、壬戌學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子學(xué)制

D、壬寅學(xué)制

27：有用主義的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

28：老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

單項(xiàng)選擇題：

A、低于

B、高于

C、同等于

D、不低于或者高于

29：班主任培育的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)展全面培訓(xùn)

B、實(shí)施崗前培訓(xùn)

C、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

D、校本模式培訓(xùn)

E、情感素養(yǎng)培訓(xùn)

30：為了完成一種教學(xué)任務(wù)．老師可以同時(shí)選用多種不同的教學(xué)方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一視同仁

B、實(shí)事求是

C、寬宏大量

D、以書(shū)為本

32：教育改革的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方法改革

B、思路改革

C、課程改革

D、理念改革

33：（）鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、應(yīng)試教育

C、德育

D、智育

34：下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、電話機(jī)的創(chuàng)造和利用

B、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和利用

C、留聲機(jī)的創(chuàng)造和利用

D、計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造和利用

35：文化傳承的主要手段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生物遺傳

B、選擇閱歷

C、社會(huì)實(shí)踐

D、教育

36：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者本人并沒(méi)有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過(guò)觀看他人某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無(wú)意強(qiáng)化

37：檢查同學(xué)對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問(wèn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶提問(wèn)

B、理解提問(wèn)

C、應(yīng)用提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

38：2022年2月全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)擬將PM2．5正式命名為“細(xì)顆粒物”。細(xì)顆粒物粒徑小于或等于2．5（）

單項(xiàng)選擇題：

A、厘米

B、分米

C、毫米

D、微米

39：下列哪一方法不屬于家校教育相互協(xié)作的方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)

B、互訪

C、家長(zhǎng)會(huì)

D、家長(zhǎng)委員會(huì)

40：班級(jí)管理的根本目的在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成良好的班風(fēng)

B、關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)自治自理

C、開(kāi)展各種活動(dòng)

D、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)效率

41：功能固著對(duì)解決問(wèn)題具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂(lè)觀作用

B、消極作用

C、既有樂(lè)觀作用又有消極作用

D、啟發(fā)作用

42：德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方法

B、手段

C、內(nèi)容

D、途徑

43：斯金納認(rèn)為，應(yīng)答性行為是由特定刺激所引起的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)環(huán)境

E、教學(xué)手段

45：李老師不僅把握了所教學(xué)科的定理法則，而且還能分析同學(xué)的心理特點(diǎn)與教學(xué)策略的親密關(guān)系，這主要體現(xiàn)了李老師的哪種教學(xué)力量?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)監(jiān)控力量

B、教學(xué)操作力量

C、教學(xué)認(rèn)知力量

D、教學(xué)反思力量

46：系統(tǒng)匯合年度時(shí)事文獻(xiàn)、學(xué)科進(jìn)展和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的連續(xù)性出版物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年鑒

B、手冊(cè)

C、政書(shū)

D、類(lèi)書(shū)

47：注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、技能型課程

48：學(xué)習(xí)者通過(guò)他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我強(qiáng)化

B、次級(jí)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、原始強(qiáng)化

49：“漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類(lèi)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

50：“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

51：人的身心進(jìn)展的源泉和動(dòng)力在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、教育活動(dòng)

D、個(gè)體因素

52：人的進(jìn)展總是受到社會(huì)的制約，這意味著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育要堅(jiān)持社會(huì)本位的價(jià)值取向

B、教育要充分考慮社會(huì)進(jìn)展的需要

C、教育目的的確定不應(yīng)從個(gè)人動(dòng)身

D、教育要為社會(huì)生活做預(yù)備

53：根據(jù)評(píng)價(jià)的功能。教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：把教育法律關(guān)系分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和愛(ài)護(hù)性教育法律關(guān)系的依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主體之間關(guān)系的類(lèi)型

B、教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同

C、教育法律規(guī)范的職能

D、教育法律關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)

55：設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的把握

C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

56：人類(lèi)擁有一切力氣和弱點(diǎn)，擁有一切只有人類(lèi)才擁有的感情。我盼望每一項(xiàng)新的驚人的技術(shù)突破都會(huì)遇到來(lái)自心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、醫(yī)學(xué)家和法律專(zhuān)家以及一切能夠監(jiān)督、評(píng)估新技術(shù)對(duì)人的影響的其他各種專(zhuān)業(yè)人士的懷疑主義的質(zhì)難。這段文字的主要意思是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人類(lèi)既擁有力氣又擁有感情和弱點(diǎn)

B、人類(lèi)不斷取得新的驚人的技術(shù)突破

C、人類(lèi)必需重視技術(shù)突破帶來(lái)的負(fù)面影響

D、新的技術(shù)突破必定伴隨被廣泛地質(zhì)疑

57：下列不屬于牛頓討論領(lǐng)域的一項(xiàng)是（）?！?022年下中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、天文學(xué)

B、物理學(xué)

C、數(shù)學(xué)

D、化學(xué)

58：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式

D、說(shuō)理教育模式

59：道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

60：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛(ài)好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛(ài)好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長(zhǎng)的期盼

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1：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

2：答案A

解析這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。

3：答案B

解析班級(jí)平行管理是班主任通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

4：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》其次十二條第三款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園支配未成年人參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身平安事故。

5：答案D

解析重視組織各種復(fù)習(xí)是貫徹鞏固性原則的要求。

6：答案A

解析：

7：答案B

解析文化標(biāo)志人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

8：答案B

解析：

9：答案B,C,D,E

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析題干所述是專(zhuān)家型老師對(duì)練習(xí)的功能的熟悉。

11：答案D

解析美國(guó)的歐·亨利、法國(guó)的莫泊桑以及俄國(guó)的契訶夫并稱(chēng)為世界三大短篇小說(shuō)大師。

12：答案B

解析智商100表示中等智力。

13：答案A

解析：

14：答案A

解析檢驗(yàn)和衡量教育工作好壞，主要看教育目的是否得以實(shí)現(xiàn)。

15：答案B

解析依據(jù)在班級(jí)內(nèi)部分組這一特征，可以判定為內(nèi)部分組。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案C

解析略

17：答案B

解析：

18：答案B

解析：

19：答案錯(cuò)誤

解析《大教學(xué)論》一書(shū)最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

20：答案D

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案B

解析十二生肖是中華民族游牧與農(nóng)耕兩種文化并重的產(chǎn)物。豬是農(nóng)耕文化下的主要家畜，鼠則是人們追求才智的象征。

23：答案A

解析略

24：答案A

解析世界上最聞名的智力氣表是斯坦福-比納量表，簡(jiǎn)稱(chēng)S-B量表，所以這道題的答案應(yīng)為A（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

25：答案B,C,D,E

解析：

26：答案B

解析：

27：答案C

解析：

28：答案D

解析《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

29：答案A,B,C

解析：

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析實(shí)事求是是老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。故本題正確答案為B。

32：答案C

解析：

33：答案A

解析基礎(chǔ)教育是國(guó)民素養(yǎng)教育的奠基工程，具有鮮亮的基礎(chǔ)性、相對(duì)穩(wěn)定性，也具有肯定的時(shí)代性。素養(yǎng)教育鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。故選A項(xiàng)。

34：答案B

解析18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和利用。

35：答案D

解析教育是文化傳承的主要手段，教育具有大規(guī)模、高效率的特點(diǎn)。

36：答案C

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析細(xì)顆粒物又稱(chēng)細(xì)粒、細(xì)顆粒。大氣中粒徑小于或等于2μm(有時(shí)用小于2．5μm，即PM2．5)的顆粒物。PM2．5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，這個(gè)值越高，就代表空氣污染越嚴(yán)峻。

39：答案A

解析略。

40：答案D

解析班級(jí)管理的根本目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

41：答案B

解析：

42：答案D

解析：

43：答案正確

解析饑餓可引起覓食反應(yīng)，食物弓l起唾液的分泌反應(yīng)，這些反應(yīng)都是由特定的刺激引起的。

44：答案A,B,C,E

解析：

45：答案C

解析教學(xué)認(rèn)知力量是以教學(xué)系統(tǒng)為認(rèn)知對(duì)象，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)策略與方法以及教學(xué)情境等進(jìn)行分析推斷的力量。

46：答案A

解析年鑒又稱(chēng)年報(bào)、年刊，年