第一現(xiàn)代心理學(xué)

第一現(xiàn)代心理學(xué)演示文稿當(dāng)前1頁(yè)，總共28頁(yè)。優(yōu)選第一現(xiàn)代心理學(xué)當(dāng)前2頁(yè)，總共28頁(yè)。第一節(jié)心理與心理學(xué)心理學(xué)研究人的行為與心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)兩個(gè)對(duì)象行為心理活動(dòng)規(guī)律心理活動(dòng)是內(nèi)在的，必須借助于外在的行為間接的推測(cè)內(nèi)在心理活動(dòng)當(dāng)前3頁(yè)，總共28頁(yè)。心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是頭腦的機(jī)能是頭腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的、能動(dòng)的反映你長(zhǎng)了綠頭發(fā)當(dāng)前4頁(yè)，總共28頁(yè)。

一、心理學(xué)的基本任務(wù)

描述和測(cè)量：What?操作性定義；測(cè)驗(yàn)的信效度

預(yù)測(cè)和控制：How?

解釋和說(shuō)明：Why?

四個(gè)層面：生理、心理、行為、社會(huì)當(dāng)前5頁(yè)，總共28頁(yè)。心理學(xué)的對(duì)象個(gè)體行為與個(gè)體心理行為—推測(cè)—心理心理—預(yù)測(cè)—行為個(gè)體心理與社會(huì)心理人與人之間交互作用形成的心理活動(dòng)規(guī)律當(dāng)前6頁(yè)，總共28頁(yè)。心理過(guò)程個(gè)性差異認(rèn)知過(guò)程：感知、記憶、思維、想像等情感過(guò)程：對(duì)事物的態(tài)度體驗(yàn)過(guò)程意志過(guò)程：意志行動(dòng)的心理過(guò)程心理活動(dòng)傾向性：需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、世界觀等心理過(guò)程的穩(wěn)定性：能力、氣質(zhì)、性格相互制約相互影響個(gè)體心理社會(huì)心理群體的規(guī)律：從眾當(dāng)前7頁(yè)，總共28頁(yè)。意識(shí)與無(wú)意識(shí)意識(shí)活動(dòng)對(duì)外部事物的覺知對(duì)內(nèi)部刺激的覺知對(duì)自身的覺知－我是誰(shuí)對(duì)內(nèi)部心理活動(dòng)的覺知－我相信我自己?jiǎn)釤o(wú)意識(shí)早期經(jīng)驗(yàn)當(dāng)前8頁(yè)，總共28頁(yè)。第二節(jié)心理學(xué)的源流一、心理學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)有規(guī)則的變化意識(shí)能不能被研究1、意識(shí)可以被研究構(gòu)造主義－機(jī)能主義－格式塔心理學(xué)－認(rèn)知心理學(xué)意識(shí)之下有什么規(guī)律－精神分析2、意識(shí)不能被研究行為主義3、心理學(xué)應(yīng)該研究正常人人本主義－對(duì)精神分析和行為主義的批判當(dāng)前9頁(yè)，總共28頁(yè)。構(gòu)造主義心理學(xué)應(yīng)該研究意識(shí)，使用內(nèi)省法對(duì)意識(shí)進(jìn)行研究－被試說(shuō)出自己的主觀感受研究了意識(shí)的結(jié)構(gòu)－感覺、意象和激情奠基人－馮特代表人物－鐵欽納當(dāng)前10頁(yè)，總共28頁(yè)。機(jī)能主義研究意識(shí)的功能使用觀察、測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查等方法代表人物－詹姆斯當(dāng)前11頁(yè)，總共28頁(yè)。格式塔心理學(xué)研究知覺和意識(shí)的組織過(guò)程整體大于部分之和，先于部分而存在代表人物－韋特海默，苛勒，考夫卡當(dāng)前12頁(yè)，總共28頁(yè)。行為主義《一個(gè)行為主義者眼中的心理學(xué)》，1913研究可觀察的外顯行為，采用實(shí)驗(yàn)法代表人物華生－人的一切行為都是后天環(huán)境決定的：給我一打健全的兒童，并在我自己的特殊天地里培養(yǎng)他們成長(zhǎng)，我保證他們中任何一個(gè)都能訓(xùn)練成我所選擇的任何一類專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家或巨商，甚至乞丐和小偷，無(wú)論他的天資、愛好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族。斯金納－新行為主義操作性條件反射－哈佛學(xué)生當(dāng)前13頁(yè)，總共28頁(yè)。精神分析學(xué)派早期經(jīng)驗(yàn)的潛意識(shí)經(jīng)驗(yàn)及其導(dǎo)致的內(nèi)心沖突是心理障礙的根源潛意識(shí)釋放的途徑－夢(mèng)，口誤，筆誤，心理防御機(jī)制代表人物－弗洛伊德人類的三次自尊心打擊哥白尼的太陽(yáng)中心說(shuō)達(dá)爾文的生物進(jìn)化論弗洛伊德的潛意識(shí)當(dāng)前14頁(yè)，總共28頁(yè)。認(rèn)知心理學(xué)《認(rèn)知心理學(xué)》，1967人怎樣在頭腦中加工信息，怎樣認(rèn)識(shí)外部世界研究方法－出聲思維數(shù)學(xué)障礙兒童當(dāng)前15頁(yè)，總共28頁(yè)。人本主義心理學(xué)傷殘心理學(xué)－幼稚心理學(xué)心理學(xué)應(yīng)以正常人為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)人是一種自由的、有理想的生物，人具有個(gè)人發(fā)展的潛能和自我成長(zhǎng)的需要代表人物馬斯洛－自我實(shí)現(xiàn)羅杰斯－當(dāng)事人為中心當(dāng)前16頁(yè)，總共28頁(yè)。二、心理學(xué)的未來(lái)發(fā)展適應(yīng)實(shí)踐需要，繼續(xù)分化心理學(xué)可以做什么重視應(yīng)用，為社會(huì)服務(wù)，產(chǎn)生新的分支提高理論水平，高度整合目前的格局：盲人摸象樹立大心理學(xué)觀心理學(xué)研究人個(gè)體和群體，行為和心理，積極心理，群體環(huán)境下的個(gè)體心理當(dāng)前17頁(yè)，總共28頁(yè)。開展心理學(xué)本土化的研究早餐周杰倫心理學(xué)研究取向的多元和綜合五大理論的吸收——神經(jīng)生物學(xué)，行為主義，精神分析，人本主義，認(rèn)知心理學(xué)心理教育的興起心理學(xué)讓你想到什么心理咨詢讓你想到什么一類針對(duì)人類心理機(jī)能進(jìn)行的特殊教育活動(dòng)，目標(biāo)是全面提高人類的心理機(jī)能，開發(fā)人類潛能，促進(jìn)心理全面發(fā)展，維護(hù)人類心理健康心理健康課程——健康心理學(xué)當(dāng)前18頁(yè)，總共28頁(yè)。第三節(jié)心理學(xué)的研究一、研究類型縱向研究和橫向研究在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，對(duì)人的心理發(fā)展進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的研究同一時(shí)間內(nèi)對(duì)不同年齡組被試的心理發(fā)展進(jìn)行測(cè)查并進(jìn)行比較研究個(gè)案研究和成組研究一個(gè)or一批相關(guān)研究和因果研究當(dāng)前19頁(yè)，總共28頁(yè)。以孩子影響孩子當(dāng)前20頁(yè)，總共28頁(yè)。湖南衛(wèi)視《晚間》一直是檔在民間享有較高威望的欄目，從今天晚上開始每晚21：15將連續(xù)一周集中播出“洞穴之光”系列專題，將特別關(guān)注一些有教育缺憾的城市頭疼孩子和洞穴村落的孩子一同生活、互相影響的故事。當(dāng)前21頁(yè)，總共28頁(yè)。培養(yǎng)子女永遠(yuǎn)是一門學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)獨(dú)生子女更堪稱一門新學(xué)問(wèn)，《晚間》欄目也著力關(guān)注培養(yǎng)獨(dú)生子女這一社會(huì)敏感問(wèn)題。有的家長(zhǎng)抱怨跟孩子已無(wú)法溝通，軟硬兼施都無(wú)計(jì)可施。當(dāng)前22頁(yè)，總共28頁(yè)?！锻黹g》欄目因此集思廣益，決定嘗試舉辦一個(gè)“以孩子影響孩子”的活動(dòng)，即把幾位令家長(zhǎng)頭疼的孩子帶到一個(gè)環(huán)境艱苦的洞穴村落，再?gòu)亩囱ù迓溥x擇幾個(gè)逆水行舟奮發(fā)向上的孩子，這樣真實(shí)記錄這群讓頭疼孩子和洞穴孩子同吃、同住、同學(xué)習(xí)，耳濡目染，潛移默化的故事……究竟效果如何，敬請(qǐng)關(guān)注《晚間》欄目的這次嘗試，與觀眾共同探索培養(yǎng)獨(dú)生子女問(wèn)題。當(dāng)前23頁(yè)，總共28頁(yè)。當(dāng)前24頁(yè)，總共28頁(yè)。當(dāng)前25頁(yè)，總共28頁(yè)。當(dāng)前2