《春雨色彩》教學(xué)反思

------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------《春雨的色彩》教課反省《春雨的色彩》教課反省《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)辯一個(gè)風(fēng)趣的問題：春雨究竟是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖木辰?，多么令人聯(lián)想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉醉在那對(duì)春季的想象中，從他們的小嘴里爆發(fā)出很多優(yōu)美的詞句。一、創(chuàng)建情境引出課題興趣是最好的老師，講堂上怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的踴躍性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖懷疑（老師不知給----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們以為春雨是什么顏色呢，讓學(xué)生睜開想像各抒己見）將學(xué)生引入情境，自然引出課題。二、自主合作讀句識(shí)字在識(shí)字教課中，我把學(xué)習(xí)的權(quán)益充分還給孩子，采納了多種識(shí)字方法，如：自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。松手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在詳細(xì)的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字，由扶到放，頻頻認(rèn)讀、穩(wěn)固識(shí)字。為活躍講堂氛圍，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用“小動(dòng)物找家”的游戲，來穩(wěn)固識(shí)字，使學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。三、朗誦感悟領(lǐng)會(huì)情味朗誦是小學(xué)生理解課文內(nèi)容的門路，在教課《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)學(xué)生年紀(jì)特色，采納在情境中讀、自由讀、分角色讀、齊讀等念書方式，讓學(xué)生在朗誦中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，指引學(xué)生邊讀邊領(lǐng)會(huì)春雨的柔和、渺小，領(lǐng)會(huì)大自然的奇特、漂亮。讓學(xué)生在踴躍主動(dòng)的思想和感情活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解。此外，對(duì)于春季的歌曲有好多，在學(xué)習(xí)課文----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------的過程中間，學(xué)生們都會(huì)產(chǎn)生思想共識(shí)，我提示他們，你們誰能唱一首對(duì)于春季的歌曲呀？此中一個(gè)女同學(xué)站起來說：“老師，我會(huì)唱春季在哪里。”下邊的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽兡θ琳频臉幼?，我笑了。她的出色表演使大家的情緒空前高漲。爾后孩子們一同唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。“春季在哪里呀，春季在哪里，春季在那翠綠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群載歌載舞、興致昂然的孩子，自然還包含我這個(gè)老師，多么高興的光陰呀！講堂中的這一幕，是我始料未及的。固然我的教課方案之中有這個(gè)環(huán)節(jié)?？墒菦]有想到講堂氛圍會(huì)這樣熱情，是孩子們的興之所至感染激發(fā)了我，讓我感悟到，講堂教課不應(yīng)該是一個(gè)關(guān)閉系統(tǒng)，也不該拘泥與早先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)行過程中能夠依據(jù)學(xué)情歸入即興創(chuàng)建的成分，甚至能夠超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------講堂會(huì)使我們的孩子獲取更多的感情體驗(yàn)，使我們的語文教課變得更為活力勃勃，充滿智慧。春雨的色彩教課反省一、運(yùn)用評(píng)論、楷模的方式激發(fā)學(xué)生聆聽《春雨的色彩》體裁奇特，富于少兒情味，環(huán)繞著“培育小學(xué)生優(yōu)秀的聆聽習(xí)慣”這一小專題，我精心設(shè)計(jì)了本課。課前我給學(xué)生提出了目標(biāo)和要求，提出“聆聽的標(biāo)準(zhǔn)和要求”1、仔細(xì)聆聽老師的問題、要求。2、看誰即會(huì)聽又會(huì)想。誰做得好，老師就獎(jiǎng)賞他一面小紅旗。這篇課文淺易易懂，我采納以讀代講的方式，幫助學(xué)生理解課文，教課中我采納多種形式讓學(xué)生讀文，并且每次讀文都有不一樣的要求，每次提出要求都提示學(xué)生注意聽，按老師的要求去做。要求提出后，我為了檢測(cè)學(xué)生聽的狀況，立刻點(diǎn)名反問學(xué)生，有的孩子很守規(guī)矩，當(dāng)卻沒有把老師的問題記著，經(jīng)過檢測(cè)，實(shí)時(shí)評(píng)論***同學(xué)真會(huì)聽課，建立楷模帶動(dòng)其余同學(xué)仔細(xì)聽講。這樣做，不只提示思想拋錨的學(xué)生，還激發(fā)其余學(xué)生仔細(xì)聽的踴躍性。講堂上我還用評(píng)----------------------------------感謝閱讀本文，假如需要，請(qǐng)下載，感謝---------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)選公函，范文，管理，資訊，資料------------------------------------------------價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聆聽，如學(xué)生講話后，老師立刻問，誰聽到***同學(xué)剛剛說什么了？***同學(xué)真會(huì)聽課，老師獎(jiǎng)賞他一個(gè)小蘋果,立時(shí)全班學(xué)生做的端正直正，進(jìn)入到專心聽講的狀態(tài)。本文鏈接：在教課方案中的這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，改變了講堂的氛圍。孩子們的興之所至感染激發(fā)了我，讓我感悟到，講堂教課不是一個(gè)關(guān)閉系統(tǒng)，也不該拘泥與早先設(shè)定的固定不變的程序，你要達(dá)到的目標(biāo)在詳細(xì)的教課過程中會(huì)依據(jù)學(xué)情歸入即興創(chuàng)建的成分，甚至?xí)皆O(shè)定的目標(biāo)。這樣的講堂會(huì)使