八年級(jí)生物第一節(jié)基因控制生物性狀2

第一節(jié)基因控制生物的性狀【教課目的】一．知識(shí)目標(biāo)舉例說出生物的性狀和相對形狀，以及親子代間在性狀上的持續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不一樣種性狀和相對性狀之間的差別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。二．能力方面提升學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解說平時(shí)生活中的現(xiàn)象。三．感情目標(biāo)：1.認(rèn)可人類社會(huì)進(jìn)入基因時(shí)代。2.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響?！窘陶n要點(diǎn)、難點(diǎn)】教課要點(diǎn)：1.舉例說出生物的相對性狀2.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。教課難點(diǎn)：1.舉例說出生物的相對性狀。2.剖析轉(zhuǎn)基因鼠的啟迪【教課過程】圖片展現(xiàn)三個(gè)家庭的親子照，突出問題，他們像不像？察看事后提出問題：什么是遺傳？什么是變異？導(dǎo)入新課。二、研究一：生物的性狀和相對性狀察看與思慮：1、察看圖中的幾種性狀：2、小構(gòu)成員互相察看對方的以下性狀。議論：1.生物的性狀包括哪些方面的特點(diǎn)?全部的性狀都能用肉眼察看到嗎？得出生物的性狀的觀點(diǎn)：性狀就是生物形態(tài)構(gòu)造、生理和行為等特點(diǎn)的統(tǒng)稱。2.舉例說出同種生物同一性狀常有哪些不一樣的表現(xiàn)形式。每種性狀都只有兩種表現(xiàn)形式嗎？如人有男性和女性；頭發(fā)有卷發(fā)和直發(fā)不是，如人的膚色有白、黑、黃、棕；人的指紋有弓形、斗形、箕形進(jìn)而得出相對性狀的觀點(diǎn)：同種生物的同一性狀有不一樣的表現(xiàn)形式。經(jīng)過簡單的練習(xí)讓學(xué)生劃分相對性狀。過渡：我們的很多性狀都象父親母親，精子和卵細(xì)胞卻沒有攜帶任何性狀，那么，父親母親終究是把什么東西傳給了后輩呢？研究二：基因的控制生物的性狀閱讀課本轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的資料，議論以下問題：1、在這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？2.轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲取，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？3、由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀仍是控制性狀的基因？三、介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)把一種生物的某個(gè)基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生更好的理解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)有正確的認(rèn)知。四、性狀與基因、環(huán)境的關(guān)系人的習(xí)用左手和右手是一對相對性狀，但在生活中有些人原來是左撇子，可是經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉也會(huì)用右手了，而有些人原來是習(xí)用右手的，可是經(jīng)過學(xué)習(xí)后也會(huì)左手了。這說了然什么？還可以舉出一些例子嗎？性狀都能夠遺