國開?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》十年期末考試題庫2

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童科學(xué)教育》十年期末考試題庫(分題型排序版)國開(中央電大)專科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》十年期末考試題庫(分題型排序版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號(hào)碼：2504。資料整理于2021年9月10日收集了20__年1月2021年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。一、單項(xiàng)選擇題題庫1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。[2021年7月試題]B.湖北幼稚園1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。[2021年6月試題]B.湖北幼稚園1935年我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[20____年7月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[20__年7月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清1935年我第1頁共130頁國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清把一堆物品放在一起進(jìn)行分類黃瓜、蘿卜都是蔬菜蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜這是(B)。[20__年1月試題]B二元分類把一堆物品放在一起進(jìn)行分類黃瓜、蘿卜都是蔬菜蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜這是(B)。[2021年7月試題]B.二元分類把一堆物品放在一起進(jìn)行分類黃瓜、蘿卜都是蔬菜蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜這是(B)。[2021年1月試題]B.二元分類幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。[20____年7月試題]D.5～6歲幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。[2021年7月試題]D.5～6歲幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行(D)。[2021年1月試題]D.5～6歲不采用通用的量具而是運(yùn)用一些自然物對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。[20__年7月試題]A.非正式量具測量不采用通用的量具而是運(yùn)用一些自然物對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。[20__年7月試題]A.非正式量具測量不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。[20__年1月試題]D.科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是(D)。[20__年1月試題]D.科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。[20__年7月試題]D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)不屬于學(xué)前兒童科第2頁共130頁學(xué)教育中常用的評價(jià)方式是(C)。[20__年7月試題]C.實(shí)驗(yàn)法不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)的是(D)。[20__年1月試題]D.科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來這種分類是(A)。[20__年1月試題]A.挑選分類從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來這種分類是(A)。[20__年7月試題]A.挑選分類從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來這種分類是(A)。[20__年7月試題]A.挑選分類個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(D)[2021年1月試題]D.各年齡班均可個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(D)[2021年7月試題]D.各年齡班均可各年的段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同比較物體明顯不同點(diǎn)的要求應(yīng)主要放在(C)。[20__年1月試題]C.4～5歲各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[20____年1月試題]D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[20__年1月試題]D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[2021年1月試題]D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[2021年7月試題]D.比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)科學(xué)概念是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。[2021年1月試題]D.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成初級(jí)科學(xué)概念是學(xué)前兒童科學(xué)教育在(D)。[2021年6月試第3頁共130頁題]D.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[20__年1月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[20____年1月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[20____年7月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[20__年7月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[2021年1月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[2021年7月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[2021年1月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)(A)。[2021年6月試題]A.個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性間或性觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行(B)。[補(bǔ)充資料]B.各年齡班均可間或性觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？(B)[2021年1月試題]B.各年齡班均可教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年7月試題]A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年1月試題]A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年1月試題]A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性教師在設(shè)第4頁共130頁計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年7月試題]A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年1月試題]A.發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、整合性教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。[20__年1月試題]A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。[2021年1月試題]A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。[2021年1月試題]A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是(A)。[2021年6月試題]A.教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者、參與者、反思者、研究者竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是(C)。[20__年7月試題]C.布魯納科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。[20__年1月試題]C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。[2021年1月試題]C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(C)。[2021年1月試題]C.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。第5頁共130頁[20____年7月試題]D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)的范疇極為廣泛我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。[20__年1月試題]C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。[20____年1月試題]C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能科學(xué)技術(shù)的功能包括(C)。[20__年1月試題]C.認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。[2021年1月試題]C.系統(tǒng)性例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。[2021年1月試題]C.系統(tǒng)性例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。[2021年7月試題]C.系統(tǒng)性例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)除了使學(xué)第6頁共130頁前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這是內(nèi)容選編的(C)要求。[2021年1月試題]C.系統(tǒng)性能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D)。[20____年7月試題]D.5～6歲能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲確定材料選擇的原則是(A)。[20__年1月試題]A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有(B)。[2021年7月試題]B.心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有(B)。[2021年1月試題]B.心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù)滲透的科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。[20__年1月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。[20__年1月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。[20__年7月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。[2021年7月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。[2021年1月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育第7頁共130頁活動(dòng)包括(D)。[2021年7月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括(D)。[2021年1月試題]D.日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。[20__年1月試題]B.墨子世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。[20____年7月試題]B.墨子世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。[20__年7月試題]B.墨子世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。[2021年7月試題]B.墨子世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。[2021年1月試題]B.墨子世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是(B)。[2021年7月試題]B.墨子事先創(chuàng)設(shè)一種情景以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。[20__年1月試題]A.情景觀察事先創(chuàng)設(shè)一種情景以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。[2021年1月試題]A.情景觀察事先創(chuàng)設(shè)一種情景以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A)。[2021年1月試題]A.情景觀察提出兒童概念發(fā)展理論的是(C)。[20__年1月試題]C.維果茨基提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。[20__年7月試題]B.皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。[2021年1月試題]B.皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。[2021年7月試題]B.皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段理論的是(B)。[2021年7月試題]B.皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展第8頁共130頁階段理論的是(B)。[2021年7月試題]B.皮亞杰調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價(jià)的方式是(B)。[20____年1月試題]B.自然觀察調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的科學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行觀察及價(jià)的方式是(B)。[20__年1月試題]B.自然觀察我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。[2021年7月試題]A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。[2021年1月試題]A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。[2021年7月試題]A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國常識(shí)教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是(A)。[2021年7月試題]A.認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國的兒科學(xué)教有通過專門設(shè)置的自然課程而進(jìn)行是在清代(C)年間。[20__年1月試題]C.同治我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行是在清代(B)年間。[20__年1月試題]B.同治下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類材料的是(A)。[2021年7月試題]A.橡皮泥下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類材料的是(A)。[2021年1月試題]A.橡皮泥下列動(dòng)物中適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。[20__年7月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動(dòng)物中適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。[2021年1月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動(dòng)物中適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。[2021年1月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動(dòng)物中適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。[2021年6月試題]B.烏第9頁共130頁龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動(dòng)物中適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(B)。[2021年1月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動(dòng)物中適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是(D)。[20__年1月試題]D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是(D)。[2021年1月試題]D.博物館下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是(D)。[2021年1月試題]D.博物館下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是(D)。[2021年7月試題]D.博物館下列環(huán)節(jié)中不屬于“做中學(xué)”活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)是(B)。[20__年1月試題]B.采集樣本下列活動(dòng)中不屬于區(qū)角活動(dòng)的是(D)。[20__年7月試題]D.遠(yuǎn)足活動(dòng)下列科學(xué)活動(dòng)中屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。[20__年1月試題]D.觀察大霧天氣下列科學(xué)活動(dòng)中屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。[2021年7月試題]D.觀察大霧天氣下列科學(xué)活動(dòng)中屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是(D)。[2021年6月試題]D.觀察大霧天氣下列目標(biāo)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。[2021年1月試題]D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)下列目標(biāo)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。[2021年1月試題]D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)下列目標(biāo)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。[2021年1月試題]D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)下列目標(biāo)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是(D)。[2021年7月試題]D.科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo)下列評價(jià)中不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)的是(B)。[20__年1月試題]B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評價(jià)下列評價(jià)中不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)的是(B)。[2021年7月試題]B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的第10頁共130頁評價(jià)下列評價(jià)中不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)的是(B)。[2021年7月試題]B.學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評價(jià)下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。[2021年7月試題]A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。[2021年7月試題]A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。[2021年1月試題]A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。[2021年7月試題]A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。[2021年1月試題]A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是(A)。[2021年1月試題]A.設(shè)置情景、提出問題、動(dòng)手操作下列選項(xiàng)中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。[20__年1月試題]D.環(huán)境性下列選項(xiàng)中不符合學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。[20__年7月試題]D.環(huán)境性下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。[2021年7月試題]D.環(huán)境性下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。[2021年7月試題]D.環(huán)境性下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編原則的是(D)。[2021年7月試題]D.環(huán)境性下列選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。[2021年7月試題]B.地球儀下列選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類的內(nèi)容是(B)。[2021年7月試題]B.地球儀下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科第11頁共130頁學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。[2021年1月試題]A.問題情境動(dòng)室下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。[2021年1月試題]A.問題情境B.科學(xué)活動(dòng)室下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。[2021年6月試題]A.問題情境C.科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。[2021年7月試題]A.問題情境學(xué)習(xí)氛圍下列選項(xiàng)中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是(D)。[2021年1月試題]A.問題情境氛圍下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。[20__年7月試題]C.風(fēng)土人情下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。[20__年1月試題]C.風(fēng)土人情下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。[2021年1月試題]C.風(fēng)土人情下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。[2021年1月試題]C.風(fēng)土人情下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。[2021年1月試題]C.風(fēng)土人情下列主要內(nèi)容中不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(C)。[2021年1月試題]C.風(fēng)土人情下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)[20__年7月試題]A.種植園下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)[2021年7月試題]A.種植園下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)[2021年1月試題]A.種植園下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)[2021年1月試題]A.種植園下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地？(A)[2021年1第12頁共130頁月試題]A.種植園學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“月亮為什么是圓的？”這類問題屬于(B)。[20____年1月試題]B.理論性問題學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。[2021年1月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。[2021年7月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。[2021年7月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是(A)。[2021年7月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(A)。[20__年1月試題]A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(A)。[20__年7月試題]A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。[20____年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。[2021年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。[2021年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會(huì)資源包括(B)。[2021年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是(D)。[20__年7月試題]D.科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性和季節(jié)性學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類第13頁共130頁型是(A)。[20____年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年7月試題]A.問題測試、情境問題測試學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。[20__年1月試題]D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。[20__年1月試題]D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。[20__年1月試題]D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。[2021年1月試題]D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。[2021年7月試題]D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有(D)。[2021年1月試題]D.啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)是指(D)。A.科學(xué)情感和態(tài)度方面的目標(biāo)B.科學(xué)方法和技能方面的教育目標(biāo)C.科學(xué)知識(shí)方面的教育目標(biāo)[20__年7月試題]D.以上三項(xiàng)全是學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體這種測量方式是(B)。[20____年1月試題]B.觀察測量學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體這種測量方式是(B)。第14頁共130頁[20__年1月試題]B.觀察測量學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體這種測量方式是(B)。[2021年1月試題]B.觀察測量學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。[20____年7月試題]D.5～6歲學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。[2021年1月試題]D.5～6歲學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”是哪一個(gè)年齡的教育目標(biāo)(D)。[2021年7月試題]D.5～6歲要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。[20__年1月試題]B.3～4歲要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。[2021年7月試題]B.3～4歲要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在(B)。[2021年7月試題]B.3～4歲以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。[20__年7月試題]A.繩子以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。[20____年1月試題]A.繩子以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。[20__年1月試題]A.繩子以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。[2021年1月試題]A.繩子以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是(A)。[2021年1月試題]A.繩子用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流是哪一個(gè)年齡階段第15頁共130頁的教育目標(biāo)？(C)[2021年7月試題]C.5～6歲用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)[2021年7月試題]C.5～6歲用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)[2021年6月試題]C.5～6歲用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？(C)[2021年7月試題]C.5～6歲用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品下列作品中不屬于文學(xué)作品的是(D)。[20__年1月試題]D.科普畫冊用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品下列作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)。[20__年7月試題]C.謎語用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品下列作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)。[2021年7月試題]C.謎語用于科學(xué)教育的文藝作品范圍很廣主要有文學(xué)作品和藝術(shù)作品下列作品中不屬于藝術(shù)作品的是(C)。[2021年7月試題]C.謎語有目的有計(jì)劃地對被評價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A)。[20____年7月試題]A.觀察法有目的有計(jì)劃地對被評價(jià)者的行為進(jìn)行現(xiàn)場觀察或測量并對觀測結(jié)果作出評定的方式是(A)。[20__年7月試題]A.觀察法幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“為什么第16頁共130頁現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年7月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題他們問“月亮為什么是圓的？”這類問題屬于(C)。[20__年1月試題]C.理論性問題幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種(C)系統(tǒng)可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效并采取相應(yīng)的措施以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。[20__年1月試題]C.反饋——校正幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種(C)系統(tǒng)可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效并采取相應(yīng)的措施以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。[20__年7月試題]C.反饋——校正幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種(C)系統(tǒng)可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效并采取相應(yīng)的措施以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。[2021年1月試題]C.反饋——校正幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種(C)系統(tǒng)可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效并采取相應(yīng)的措施以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。[2021年1月試題]C.反饋——校正幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種(C)系統(tǒng)可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效并采取相應(yīng)的措施以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。[2021年1月試題]C.反饋——校正運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具第17頁共130頁測量運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具測量運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具測量運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進(jìn)行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具測量在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)要注意游戲的(D)。[20____年1月試題]D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性在創(chuàng)編學(xué)前兒童科學(xué)游戲時(shí)要注意游戲的(D)。[20__年7月試題]D.科學(xué)性、規(guī)則性、趣味性、活動(dòng)性在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為對照表中的各項(xiàng)目逐條檢核并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評定的是(B)。[20__年7月試題]B.行為核對在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為對照表中的各項(xiàng)目逐條檢核并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評定的是(B)。[20__年1月試題]B.行為核對在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為對照表中的各項(xiàng)目逐條檢核并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評定的是(B)。[20__年1月試題]B.行為核對在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為對照表中的各項(xiàng)目逐條檢核并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評定的是(B)。[2021年1月試題]B.行為核對在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對表調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為對照表中的各第18頁共130頁項(xiàng)目逐條檢核并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評定的是(B)。[2021年7月試題]B.行為核對在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。[2021年7月試題]D.直線式上升在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。[2021年6月試題]D.直線式上升在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。[2021年1月試題]D.直線式上升在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳；中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手；大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(D)方式。[2021年7月試題]D.直線式上升在幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽的聲音”所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。[2021年7月試題]C.活動(dòng)目標(biāo)在幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽的聲音”所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。[2021年1月試題]C.活動(dòng)目標(biāo)在幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽的聲音”所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的(C)。[2021年1月試題]C.活動(dòng)目標(biāo)長期第19頁共130頁系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。[20____年7月試題]D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。[20__年7月試題]D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。[20__年7月試題]D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。[2021年1月試題]D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。[2021年6月試題]D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括(D)。[2021年7月試題]D.游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[20__年7月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[20____年1月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[20__年7月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[20__年1月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[2021年7月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[2021年1月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[2021年1月試題]B.美國做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于(B)。[2021年7月試題]B.美國二、判斷題題庫STS”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活緊密結(jié)合起來既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教青提出的要求又要研究社會(huì)成員對現(xiàn)代和未來社會(huì)生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。[2021年7月試題][答案]對STS”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活緊密第20頁共130頁結(jié)合起來既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育提出的要求又要研究社會(huì)成員對現(xiàn)代和未來社會(huì)生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。[內(nèi)部資料][答案]對STS”教育的基本涵義是指把科學(xué)教育和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活緊密結(jié)合起來既考慮當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對教育提出的要求又要研究社會(huì)成員對現(xiàn)代和未來社會(huì)生產(chǎn)、生活的發(fā)展做出的決策。[2021年7月試題][答案]對操作實(shí)驗(yàn)類的材料主要是有關(guān)電、磁等物理、植物系列的材料學(xué)前兒童可以用這些材料來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作獲得各方面的經(jīng)驗(yàn)。[內(nèi)部資料][答案]對操作實(shí)驗(yàn)類的內(nèi)容是可供學(xué)前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。[2021年7月試題][答案]對操作實(shí)驗(yàn)類的內(nèi)容是可供學(xué)前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。[2021年7月試題][答案]對操作實(shí)驗(yàn)類的內(nèi)容是可供學(xué)前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。[內(nèi)部資料][答案]對操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會(huì)發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。[2021年7月試題][答案]對操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會(huì)發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。[2021年7月試題][答案]對操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會(huì)發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。[2021年6月試題][答案]對操作性問題第21頁共130頁是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會(huì)發(fā)生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。[內(nèi)部資料][答案]對測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)初冬的早晨突然起了大霧教師立即組織學(xué)前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)初冬的早晨突然起了大霧教師立即組織學(xué)前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)初冬的早晨突然起了大霧教師立即組織學(xué)前兒童對這種不常見的天氣現(xiàn)象進(jìn)行觀察、交流這是一種選擇性科學(xué)教育活動(dòng)。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)訪談法是通過評價(jià)者與被評價(jià)者當(dāng)面問答來獲取信息的一種評價(jià)方式。[2021年1月試題][答案]對訪談法是通過評價(jià)者與被評價(jià)者當(dāng)面問答來獲取信息的一種評價(jià)方式。[2021年1月試題][答案]對訪談法是通過評價(jià)者與被評價(jià)者當(dāng)面問答來獲取信息的一種評價(jià)方式。[2021年6月試題][答案]第22頁共130頁對訪談法是通過評價(jià)者與被評價(jià)者當(dāng)面問答來獲取信息的一種評價(jià)方式。[2021年1月試題][答案]對訪談法是通過評價(jià)者與被評價(jià)者當(dāng)面問答來獲取信息的一種評價(jià)方式。[內(nèi)部資料][答案]對根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是容易調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)起來相對容易能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。[答案]錯(cuò)根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)是容易調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性學(xué)習(xí)起來相對容易能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)4～5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)4～5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育年齡階段目標(biāo)4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育而且往往是和識(shí)字教育緊密結(jié)合。[2021年7月試題][答案]對古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育而且往往是和識(shí)字教育緊密結(jié)合。[2021年6月試題][答案]對古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育而且往往是和識(shí)字教育緊密結(jié)合。[2021年1月試題][答案]第23頁共130頁對古代的兒童科學(xué)教育是一些解釋粗淺的科學(xué)概念、說明用途的純知識(shí)性的科學(xué)教育而且往往是和識(shí)字教育緊密結(jié)合。[內(nèi)部資料][答案]對觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)自然界的事物和規(guī)律了解自然事物和規(guī)律的特性提高他們感官的綜合活動(dòng)能力培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。[2021年1月試題][答案]對觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中運(yùn)用多種感官直觀、生動(dòng)、具體地認(rèn)識(shí)自然界的事物和規(guī)律了解自然事物和規(guī)律的特性提高他們感官的綜合活動(dòng)能力培養(yǎng)其運(yùn)用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。[內(nèi)部資料][答案]對活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。[2021年7月試題][答案]對活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。[2021年1月試題][答案]對活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知第24頁共130頁識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。[2021年7月試題][答案]對活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。[2021年7月試題][答案]對活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是：以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地以問題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。[內(nèi)部資料][答案]對活動(dòng)室建構(gòu)的基本理念是以活動(dòng)室為科技活動(dòng)的主陣地以間題情境和任務(wù)情境為引導(dǎo)以嘗試、探索、設(shè)計(jì)、制作為類型組織探索、設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)在科學(xué)態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、能力、行為、習(xí)慣方面的培養(yǎng)。[內(nèi)部資料][答案]對集體教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動(dòng)。[2021年7月試題][答案]對集體教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動(dòng)。[2021年7月試題][答案]對集體教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動(dòng)。[2021年7月試題][答案]對集體教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)和任務(wù)面向全體學(xué)前兒童開展的科學(xué)教育活動(dòng)。[內(nèi)部資料][答案]對家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探索在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前就對有關(guān)問第25頁共130頁題進(jìn)行解答。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探索在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前就對有關(guān)問題進(jìn)行解答。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探索在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前就對有關(guān)問題進(jìn)行解答。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)家庭及家長在學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探索在學(xué)前兒童沒有進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)之前就對有關(guān)問題進(jìn)行解答。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系相互補(bǔ)充。[2021年1月試題][答案]對家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系相互補(bǔ)充。[2021年1月試題][答案]對家庭是學(xué)前兒童最早的科學(xué)教育環(huán)境父母是學(xué)前兒童最好的科學(xué)啟蒙老師家庭和幼兒園的科學(xué)教育緊密聯(lián)系相互補(bǔ)充。[內(nèi)部資料][答案]對間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運(yùn)用科學(xué)觀察手段對物體進(jìn)行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。[2021年7月試題][答案]對間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運(yùn)用科學(xué)觀察手段對物體進(jìn)行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。[2021年7月試題][答案]對間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運(yùn)用科學(xué)觀察手段對物體進(jìn)行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優(yōu)越。[內(nèi)部資料][答案]對將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成第26頁共130頁若干個(gè)單元每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。[2021年6月試題][答案]錯(cuò)將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)將幼兒園三學(xué)年(或四學(xué)年)的科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個(gè)單元又突出一個(gè)重點(diǎn)圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)多種活動(dòng)內(nèi)容和形式這是根據(jù)科學(xué)教育的各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)教師安排學(xué)前兒童從×月×日起每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平這種評價(jià)的方第27頁共130頁式屬于測試法。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)教師安排學(xué)前兒童從錯(cuò)月錯(cuò)日起每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平這種評價(jià)的方式屬于測試法。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)教師安排學(xué)前兒童從錯(cuò)月錯(cuò)日起每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平這種評價(jià)的方式屬于測試法。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)教師安排學(xué)前兒童從錯(cuò)月錯(cuò)日起每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學(xué)前兒童觀察的細(xì)致性等水平這種評價(jià)的方式屬于測試法。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)教師對于科學(xué)活動(dòng)過程的指導(dǎo)主要是通過提出有質(zhì)量的問題實(shí)現(xiàn)的有質(zhì)量的提問能推進(jìn)學(xué)前兒童思考促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)教育活動(dòng)中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題另一類是開放式問題。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)教師對于科學(xué)活動(dòng)過程的指導(dǎo)主要是通過提出有質(zhì)量的問題實(shí)現(xiàn)的有質(zhì)量的提問能推進(jìn)學(xué)前兒童思考促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)教育活動(dòng)中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題另一類是開放式問題。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)教師對于科學(xué)活動(dòng)過程的指導(dǎo)主要是通過提出有質(zhì)量的問題實(shí)現(xiàn)的有質(zhì)量的提問能推進(jìn)學(xué)前兒童思考促使學(xué)前兒童去探索、去發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)教育活動(dòng)中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題另一類是開放式問題。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時(shí)組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。[2021年1月試題][答第28頁共130頁案]錯(cuò)教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時(shí)組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。[2021年6月試題][答案]錯(cuò)教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時(shí)組織兒童進(jìn)行的觀察是比較性觀察。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。[2021年1月試題][答案]對教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。[2021年7月試題][答案]對教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時(shí)應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前階段主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。[內(nèi)部資料][答案]對科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)技術(shù)的功能包括認(rèn)識(shí)功能和創(chuàng)造功能。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符第29頁共130頁合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學(xué)教育選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達(dá)到教育目標(biāo)。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。[內(nèi)部資料][答案]對科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為：學(xué)習(xí)性區(qū)角和科學(xué)性區(qū)角。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際操作的科學(xué)活第30頁共130頁動(dòng)它特別強(qiáng)調(diào)操作過程。[2021年1月試題][答案]對科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)它特別強(qiáng)調(diào)操作過程。[2021年1月試題][答案]對科學(xué)小制作是學(xué)前兒童通過自身的感官與自然科學(xué)物質(zhì)材料相互作用獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實(shí)際操作的科學(xué)活動(dòng)它特別強(qiáng)調(diào)操作過程。[內(nèi)部資料][答案]對科學(xué)游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動(dòng)游戲和拼圖游戲。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動(dòng)游戲和拼圖游戲。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)科學(xué)游戲根據(jù)其作用可分為感知游戲、多媒體互動(dòng)游戲和拼圖游戲。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動(dòng)性。[2021年1月試題][答案]對區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動(dòng)性。[2021年1月試題][答案]對區(qū)角活動(dòng)是根據(jù)學(xué)前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進(jìn)行操作的所以更能激發(fā)學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的積極性與主動(dòng)性。[內(nèi)部資料]人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。[2021年1月試題][答案]對人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。[2021年1月試題][答案]對人類早期的科學(xué)教育的特點(diǎn)是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合自然科學(xué)教育帶有神靈色第31頁共130頁彩。[內(nèi)部資料][答案]對時(shí)代性要求是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步來選編科學(xué)教育內(nèi)容使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展面向未來。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)通過測量可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的具體經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。[2021年1月試題][答案]對通過測量可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的具體經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。[2021年1月試題][答案]對通過測量可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的具體經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。[2021年7月試題][答案]對通過測量可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的具體經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。[2021年1月試題][答案]對通過測量可以幫助學(xué)前兒童更準(zhǔn)確地去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界獲取關(guān)于時(shí)間、空間等方面的具體經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)前兒童數(shù)量化思維的發(fā)展。[內(nèi)部資料][答案]對通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)開拓他們的視野激發(fā)想象力從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。[2021年7月試題][答案]對通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)開拓他們的視野激發(fā)想象力從而提高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。[2021年6月試題][答案]對通過文學(xué)藝術(shù)的方法進(jìn)行科學(xué)教育可以使學(xué)前兒童更容易接受粗淺的科技知識(shí)開拓他們的視野激發(fā)想象力從而提第32頁共130頁高學(xué)前兒童的創(chuàng)造潛力。[內(nèi)部資料][答案]對為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式：第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[內(nèi)部資料][答案]對為了鼓勵(lì)學(xué)前兒童的探索活動(dòng)家庭成員可以采取以下方式；第一是關(guān)心學(xué)前兒童的探索活動(dòng)；第二是為探索活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件；第三是父母參與學(xué)前兒童的探索活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理按成人理解的方式傳遞給兒童而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。第33頁共130頁[2021年7月試題][答案]對維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理按成人理解的方式傳遞給兒童而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。[2021年7月試題][答案]對維果茨基認(rèn)為在幼兒園科學(xué)教育過程中教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理按成人理解的方式傳遞給兒童而應(yīng)該顧及到兒童的“天真理論”。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的前者是以動(dòng)作邏輯為基礎(chǔ)后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的前者是以動(dòng)作邏輯為基礎(chǔ)后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童的科學(xué)”是不同于成人的科學(xué)的前者是以動(dòng)作邏輯為基礎(chǔ)后者以形式邏輯為基礎(chǔ)。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童對周圍環(huán)境進(jìn)行觀察后用數(shù)字、表格、繪畫等方式記下他們的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)及感受與體驗(yàn)這是圖像記錄。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教青單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教青目標(biāo)這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”另一種是“主題活動(dòng)單元”。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下通過自身的活動(dòng)對周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)以及提出問題、尋找答案的探索過程。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下通過自身的活動(dòng)對周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)以及提出問題、尋找答案的探索過程。[2021年7月試題][答案]第34頁共130頁對學(xué)前兒童科學(xué)教育：是指學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下通過自身的活動(dòng)對周圍的自然界進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)以及提出問題、尋找答案的探索過程。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的類型很多根據(jù)材料的性質(zhì)可以將材料分為成品材料、半成品材料和工具。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的類型很多根據(jù)材料的性質(zhì)可以將材料分為成品材料、半成品材料和工具。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”另一種是“主題活動(dòng)單元”。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”另一種是“主題活動(dòng)單元”。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”另一種是“主題活動(dòng)單元”。第35頁共130頁[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育單元目標(biāo)是指一個(gè)單元的教育目標(biāo)這種“單元”一般有兩種：第一種是“時(shí)間單元”另一種是“主題活動(dòng)單元”。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童第36頁共130頁科學(xué)教育的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)前教育的總目標(biāo)、結(jié)合科學(xué)教育的特點(diǎn)而確定的是學(xué)前教育總目標(biāo)在科學(xué)教育中的具體體現(xiàn)。在制訂學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)時(shí)不僅要考慮社會(huì)發(fā)展的需求還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)同時(shí)還要體現(xiàn)自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富它涉及了兒童生活周圍的方方面面這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富它涉及了兒童生活周圍的方方面面這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富它涉及了兒童生活周圍的方方面面這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的觀點(diǎn)：第一是強(qiáng)調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互作用觀；第三是強(qiáng)調(diào)入與自然和諧相處的生態(tài)觀。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)是小、中、大三個(gè)年齡班的一年性的目標(biāo)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)是小、中、大三個(gè)第37頁共130頁年齡班的一年性的目標(biāo)。[2021年6月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)是小、中、大三個(gè)年齡班的一年性的目標(biāo)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中、短期發(fā)展目標(biāo)是小、中、大三個(gè)年齡班的一年性的目標(biāo)。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境和虛擬教學(xué)環(huán)境。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境是指為了促進(jìn)學(xué)前兒童的科學(xué)知識(shí)的發(fā)展由教育者創(chuàng)設(shè)、規(guī)劃的一種具有科學(xué)教育價(jià)值的環(huán)境。[內(nèi)部資第38頁共130頁料][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。[2021年7月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。[2021年1月試題][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)是指教師利用周圍環(huán)境為學(xué)前兒童提供材料和機(jī)會(huì)使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種活動(dòng)。[內(nèi)部資料][答案]對學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對教師科學(xué)教育工作和效果的評價(jià)二是對科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對教師科學(xué)教育工作和效果的評價(jià)二是對科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)。[2021年7月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對教師科學(xué)教育工作和效果的評價(jià)二是對科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行的評價(jià)。[內(nèi)部資料][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)是以科學(xué)教育為對象根據(jù)一定的目標(biāo)對學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象及其效果進(jìn)行測定做出價(jià)值判斷的過程。[2021年1月試題][答案]錯(cuò)學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)是以科學(xué)教育為對象根據(jù)一第39頁共130頁定的目標(biāo)對學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象及其效果進(jìn)行測定做出內(nèi)容判斷的過