國開行管?？啤缎姓M織學》十期末考試名詞解釋題庫

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！國開(中央電大)解釋題庫(分學期版)國開(中央電大)行管?？啤缎姓M織學》十年期末考試名詞解釋題庫(分學期版)(電大期末紙質考試必備資料)說明：1.試卷號：2542；2.資料整理于2021年7月6日，涵蓋了2021年1月至2021年7月中央電大期末考試的全部試題及答案。2021年7月試題及答案法建立起來的各種行政機關的統稱。12.組織文化：是指在一定的社會歷史條件下，組織在長期的實踐活動中所準則和思維模式的總和。2021年1月試題及答案求適應和調整，具有特定文化特征的一個開放系統。12.群體歸屬意識：是個體自覺地歸屬于所參加群體的一種情感。有了這種屬群體的特點和準則。2021年7月試題及答案各個部分之間所確定的關系模式。12.行政組織學習：以行政組織為主體，是指行政組織為應對環(huán)境變化，提組織績效的多方面改善以及組織體系的不斷完善。13.行政組織績效管理：就是通過對行政組織績效標準的設定、實施和對完成情況的評估、反饋來改進和優(yōu)化管理。2021年1月試題及答案1求適應和調整，具有特定文化特征的一個開放系統。12.行政組織結構的層級化：就是將行政組織系統縱向劃分為若干個層級，13.群體歸屬意識：是個體自覺地歸屬于所參加群體的一種情感。有了這種屬群體的特點和準則。2021年7月試題及答案并由此自然形成的一種人際關系。1924年開始到1932公司的霍桑工廠?；羯Ｔ囼灲涍^對工作環(huán)境、工作條件、群體行為、員工態(tài)度、響。13.組織環(huán)境：是指存在于組織邊界之外，可能對組織的總體或局部產生直接或間接影響的所有要素。2021年1月試題及答案之間、上下級之間憑借一定的媒介和通道傳遞思想、情感、觀點和交流情報、信息，以期達到相互了解、相互支持、實現組織和諧有序發(fā)展的行為和過程。12.行政組織文化：是指在一定的社會歷史背景下，行政組織在長期的實踐響力的行政價值觀、行政意識、行政規(guī)范和行政思維模式的總和。13.工作再設計：就是通過對工作進行重新調整和再設計，使工作更有趣并的效率。2021年6月試題及答案2體系,它是用制度形式固定了的承報行政組織決策任務的機構、人員設置、職權劃分以及運行關系的模式。12.標竿售理：就是從分析本行業(yè)的標竿的行為著手,學習其成功的經驗,以提高自身績效的一種績效管理方法,標竿管理最早由美國的施樂公司提出,現在已經成為企業(yè)和政府部門績效管理的重要方法。組訓練”,是一種在實驗室進行的調練方式,敏感性訓練就是通過群體間相互作用的體驗,提高受訓者的社會敏感性和行為的靈活性,幫助提高受訓者對自己、他人、群體和組織的認知能力和理解力,并掌握如何處理這些社會關系的技能。2021年1月試題及答案于法律、職位、習慣和武力等等。權力性影響力對人的影響帶有強迫性、不可抗拒性，它是通過外推力的方式發(fā)揮其作用。17.組織決策科學化：是指決策者及其他參與者充分利用現代科學技術知識及方法特別是行政決策的理論和方法，并采用科學合理的決策程序進行決策。18.沖突：是指兩個或兩個以上的社會單元之間，由于目標、各自的特點和利益的不同，所產生的對立態(tài)度或行為。19.組織學習：是指組織成員不斷獲取知識、改善自身的行為、優(yōu)化組織的體系，以在不斷變化的內外環(huán)境中保持可持續(xù)生存和健康和諧發(fā)展的過程。2021年7月試題及答案效地管理和控制下屬人員或單位的數目。17.群體凝聚力：是指群體對成員的吸引程度和群體成員之間關系的緊密程度。18.組織文化：是指在一定的社會歷史條件下，組織在長期的實踐活動中所準則和思維模式的總和。19.團隊建設：就是依靠群體成員自己來提高群體效率的計劃性活動，其目部的關系，發(fā)揮群體效率，提高組織效率。2021年1月試題及答案3求適應和調整，具有特定文化特征的一個開放系統。17.民族區(qū)域自治制度：是指在中央政府統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權。18.非權力性影響力：也稱非強制性影響力，它主要來源于領導者個人的人格魅力，來源于領導者與被領導者之間的相互感召和相互信賴。19.組織學習：是指組織成員不斷獲取知識、改善自身的行為、優(yōu)化組織的體系，以在不斷變化的內外環(huán)境中保持可持續(xù)生存和健康和諧發(fā)展的過程。2021年7月試題及答案決策程序進行決策。17.組織溝通：是指組織中人與人之間、群體與群體之間、上下級之間憑借相互支持、實現組織和諧有序發(fā)展的行為和過程。18.標竿管理：就是從分析本行業(yè)的標竿的行為著手，學習其成功的經驗，在已經成為企業(yè)和政府部門績效管理的重要方法。19.組織變革：是指組織系統為了適應內外環(huán)境的發(fā)展與變化，對組織系統織的生存和發(fā)展，并借此提高組織效能的一個過程或行為。2021年1月試題及答案各個部分之間所確定的關系模式。17.總理負責制：是指總理對國務院工作中的重大問題具有最后決策權，并對這些決定以及其所領導的全部工作負全面責任。18.行政組織領導：就是指行政組織中的領導者依法運用國家公共權力，通過決策、指揮、組織、協調、監(jiān)督、控制等方式，引導和影響所屬成員達成公共目標的活動過程。19.行政組織學習：以行政組織為主體，是指行政組織為應對環(huán)境變化，提4組織績效的多方面改善以及組織體系的不斷完善。2021年7月試題及答案數額。17.群體凝聚力：是指群體對成員的吸引程度和群體成員之間關系的緊密程度。18.行政組織決策體制：就是指進行行政組織決策的體系，它是用制度形式式。19.三環(huán)學習：是指組織應該學習如何學習，并將之命名為再學習或次級學習。這是最深程度的學習。2021年1月試題及答案并由此自然形成的一種人際關系。17.管理幅度：為一領導機關或管理人員能夠直接有效地管理和控制下屬人員或單位的數目。18.沖突：是指兩個或兩個以上的社會單元之間，由于目標、各自的特點和利益的不同，所產生的對立態(tài)度或行為。19.組織學習：是指組織成員不斷獲取知識、改善自身的行為、優(yōu)化組織的體系，以在不斷變化的內外環(huán)境中保持可持續(xù)生存和健康和諧發(fā)展的過程。2021年7月試題及答案16.分權式組織結構：是指在一個組織結構體系之范圍內獨立自主的處理事務；的全權，并不受上級機關指揮與監(jiān)督的組織結構體系。17.行政組織決策：是指行政組織系統為履行行政管理職能，就面臨所要解決的行政問題而制定和選擇活動方案，做出各種決定的過程。18.沖突：是指兩個或兩個以上的社會單元之間，由于目標、各自的特點和利益的不同，所產生的對立態(tài)度或行為。519.非正式溝通：是指正式溝通渠道以外的信息交流和傳遞，它不受組織監(jiān)控，自由選擇溝通渠道。2021年1月試題及答案權限從高到低逐級縮小。17.行政組織領導：就是指行政組織中的領導者依法運用國家公共權力，通過決策、指揮、組織、協調、監(jiān)督、控制等方式，引導和影響所屬成員達成公共目標的活動過程。18.三環(huán)學習：是指組織應該學習如何學習，并將之命名為再學習或次級學習。這是最深程度的學習。19.行政組織文化；為組織成員普遍認可和接受的，對組織及其成員具有持久影響力的行政價值觀、行政意識、行政規(guī)范和行政思維模式的總和。2021年7月試題及答案境因素，規(guī)劃、選擇、建立一種適合本組織自身特點、結構優(yōu)良、功能齊全、運轉靈活的組織結構的過程或活動。17.行政組織決策程序：是指行政組織在決策過程中所必須經過和遵循的工作次序和工作步驟。18.沖突：是指兩個或兩個以上的社會單元之間，由于目標、各自的特點和利益的不同，所產生的對立態(tài)度或行為。19.組織溝通：是指組織中人與人之間、群體與群體之間、上下級之間憑借相互支持、實現組織和諧有序發(fā)展的行為和過程。2021年1月試題及答案柱社會、工業(yè)社會，然后分別比較各自的特征以及社會環(huán)境對行政制度的影響。6色。17.群體規(guī)范：是指群體所確定的行為標準。群體規(guī)范主要有風俗、文化、語言、輿論、公約、時尚等行為規(guī)范及各種不同的價值標準。18.仲裁解決法：是指當沖突發(fā)生以后，通過協商已無法解決時，這就需要第三者或較高階層的專家、領導出面調解，通過仲裁，使沖突得到解決。19.單環(huán)學習：是將組織動作的結果與組織的策略和行為聯系起來，并對策規(guī)范與目標本身則保持不變。2021年7月試題及答案16.分權式組織結構：是指在一個組織結構體系之范圍內獨立自主的處理事務；的全權，并不受上級機關指揮與監(jiān)督的組織結構體系。17.非權力性影響力：也稱非強制性影響力，它主要來源于領導者個人的人格魅力，來源于領導者與被領導者之間的相互感召和相互信賴。18.行政組織文化：是指在一定的社會歷史背景下，行政組織在長期的實踐響力的行政價值觀、行政意識行政規(guī)范和行政思維模式的總和。19.行政組織績效管理：就是通過對行政組織績效標準的設定、實施和對完成情況的評估、反饋來改進和優(yōu)化管理。2021年1月試題及答案a帕策階層、管理階層和技術階層去完成。17.群體：是指介于組織和個人之間的，通過一定的社會互動關系而集合起7來的，進行共同活動的人們的集合體。18.仲裁解決法：是指當沖突發(fā)生以后，通過協商已無法解決時，這就需要第三者或較高階層的專家、領導出面調解，通過仲裁，使沖突得到解決。19.三環(huán)學習：是指組織應該學習如何學習，并將之命名為再學習或次級學習。這是最深程度的學習。2021年7月試題及答案1.“成熟一不成熟理論”：阿吉里斯創(chuàng)立的。他在驗，強化工人的責任，依靠工人的自我管理。益的不同，所產生的對立態(tài)度或行為。系，以在不斷變化的內外環(huán)境中保持可持續(xù)生存和健康和諧發(fā)展的過程。2021年1月試題及答案1.組織的“潛結構”：我們把組織當中人的目標價值、觀念、態(tài)度、氣質、情感等方面的相互關系稱之為組織的“潛結構”或“潛結構”因素。方法特別是行政決策的理論和方法，并采用科學合理的決策程序進行決策。三者或較高階層的專家、領導出面調解，通過仲裁，使沖突得到解決。情況的評估、反饋來改進和優(yōu)化管理。補充：已經成為企業(yè)和政府部門績效管理的重要方法。8從被動到主動、從依賴到獨立、從不自覺到自覺的過程。益的不同，所產生的對立態(tài)度或行為?？棧瑢嵭忻裰鬟x舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。范與目標本身則保持不變。6.單向溝通：是指在溝通時，一方只發(fā)送信息，另一方只接受信息，雙方無論在語言和情感上都不要信息的反饋。魅力，來源于領導者與被領導者之間的相互感召和相互信賴。自由選擇溝通渠道。自由選擇溝通渠道。10.非正式組織：是正式組織內若干成員由于相互接觸、感情交流、情趣相種人際關系。11.分權式組織結構：是指在一個組織結構體系之中，為了完成一定的任務務；的全權，并不受上級機關指揮與監(jiān)督的組織結構體系。12.工作沖突：當人群和部門之間在工作上相互依賴或密切相關而出現職責分歧和工作矛盾時，就可能產生工作沖突。13.工作再設計：就是通過對工作進行重新調整和再設計，使工作更有趣并9的效率。14.管理層次：為組織系統中縱向劃分的管理層級的數額。15.管理幅度：為一領導機關或管理人員能夠直接有效地管理和控制下屬人員或單位的數目。16.過程咨詢：就是用一系列的顧問活動，來幫助變革人員認識、了解和處理周圍環(huán)境所發(fā)生的事件。17.行政組織：就是指為推行國家公共行政事務而依法建立起來的各種行政機關的統稱。18.行政組織的環(huán)境分析：就是組織管理者對組織的環(huán)境進行研究，感知和造有利于組織發(fā)展的環(huán)境的過程。19.行政組織績效管理：就是通過對行政組織績效標準的設定、實施和對完成情況的評估、反饋來改進和優(yōu)化管理。20.行政組織結構：就是行政組織內部各構成部分或各個部分之間所確定的關系模式。21.行政組織結構的層級化：就是將行政組織系統縱向劃分為若干個層級，和權限是平行和相同的。23.行政組織決策：是指行政組織系統為履行行政管理職能，就面臨所要解決的行政問題而制定和選擇活動方案，做出各種決定的過程。24.行政組織決策程序：是指行政組織在決策過程中所必須經過和遵循的工作次序和工作步驟。25.行政組織決策體制：就是指進行行政組織決策的體系，它是用制度形式式。26.行政組織領導：就是指行政組織中的領導者依法運用國家公共權力，通10過決策、指揮、組織、協調、監(jiān)督、控制等方式，引導和影響所屬成員達成公共目標的活動過程。27.行政組織文化：是指在一定的社會歷史背景下，行政組織在長期的實踐響力的行政價值觀、行政意識行政規(guī)范和行政思維模式的總和。28.行政組織學習：以行政組織為主體，是指行政組織為應對環(huán)境變化，提組織績效的多方面改善以及組織體系的不斷完善。29.霍桑實驗：人際關系學派的主要代表人物是喬治?梅奧、羅斯利斯伯格。他們的學說是從ZO世紀ZO年代中期到3O年代初在美國芝加哥西方電器公司的1924年開始到1932年結束，歷時8年，經過對工作環(huán)境、工作條件、群體行為、員工態(tài)度、工作士氣與影響。30.激勵法：即運用精神與物質的鼓勵或者兩者相結合的鼓勵，通過開展評比、獎勵、提口號、提目標、提要求等活動，給先進以榮譽、讓先進得實惠，激他們，想方設法解決他們生活上的實際困難，解決他們的后顧之憂。31.集權式組織結構：就是指在一個組織結構體系中，機關的事權由本機關自行負責處理，不設置或授權下級或派出機關的組織結構體系；事務須完全秉承上級或中樞機關的意志的組織結構體系。32.績效管理：就是通過對行政組織績效標準的設定、實施和對完成情況的評估、反饋來改進和優(yōu)化管理。33.績效評估：就是用事先確定好的指標和標準來衡量績效實踐狀況，以確定績效實踐水平的活動。1134.棱柱模式理論：美國當代著名的行政學家里格斯創(chuàng)立的?！袄庵Ｊ嚼碚摗笔菍⑸鐣螒B(tài)劃分為三種基本模式，即農業(yè)社會、棱柱社會、工業(yè)社會，然念的提出，既是里格斯的重要貢獻，也是里格斯的理論特色。35.領導：是指引和影響個人、群體或組織在一定條件下實現目標的行動過程。36.領導影響力：就是領導者在領導過程中，有效改變和影響他人心理和行為的一種能力或力量。37.民族區(qū)域自治制度：是指在中央政府統一領導下，各少數民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設立自治機關，行使自治權。38.敏感性詞練：又稱敏感度訓練或“T組訓練”，是一種在實驗室進行的解力，并掌握如何處理這些社會關系的技能。39.內部環(huán)境：指的是組織界限以內與組織的個體決策行為直接相關的自然和社會因素。40.帕森斯：美國著名的社會學家，社會系統組織理論的創(chuàng)始者。帕森斯對術階層去完成。42.權力性影響力：又稱為強制性影響力，它主要源于法律、職位、習慣和的方式發(fā)揮其作用。43.群體：是指介于組織和個人之間的，通過一定的社會互動關系而集合起12來的，進行共同活動的人們的集合體。44.群體歸屬意識：是個體自覺地歸屬于所參加群體的一種情感。有了這種屬群體的特點和準則。45.群體規(guī)范：是指群體所確定的行為標準。群體規(guī)范主要有風俗、文化、語言、輿論、公約、時尚等行為規(guī)范及各種不同的價值標準。46.群體凝聚力：是指群體對成員的吸引程度和群體成員之間關系的緊密程度。47.三環(huán)學習：是指組織應該學習如何學習，并將之命名為再學習或次級學習。這是最深程度的學習。48.示范法：即通過總結宣傳先進模范人物的事跡、發(fā)揮黨員和干部的模范49.雙環(huán)學習：是重新評價組織的本質、價值和基本假設。雙環(huán)學習也被稱為“變革型學習”。50.雙向溝通：是指信息的發(fā)訊者以協商、會談、討論的方式對受訊者發(fā)出51.斯坎隆制：是以它的創(chuàng)始人斯坎隆命名的一種管理制度。斯坎隆原是拉年該廠瀕于破產。提出的管理制度被許多工廠效仿，成為西方一種“民主化”的管理制度。組織成員以這些具體資料為基礎來共同診斷組織存在的問題并擬定解決問題的具體計劃。53.團隊建設：就是依靠群體成員自己來提高群體效率的計劃性活動，其目部的關系，發(fā)揮群體效率，提高組織效率。54.團體意識：是指組織成員對組織在思想上、認識上、感情上和行為上擁有共同一致的價值觀、團體意識是維系組織存在與發(fā)展的靈魂。1355.外部環(huán)境：是指組織界限之外與組織內個體決策直接相關的自然和社會因素。56.需要層次論”：馬斯洛創(chuàng)立的。他在其代表性著作《人類動機的理論》和《激勵與個人》中，對人的行為和動機進行了深人的研究，提出人的動機是由需要決定的，這些需要按照人的生存和發(fā)展的重要性可以劃分為5個基本的層次，即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我實現的需要。中，應從滿足員工不同的需求人手，以激勵和調動員工工作的積極性。57.學習：是一個使相對持久的變化在經驗引起的潛在行為中發(fā)生的過程。58.正式溝通：是指通過組織明文規(guī)定的原則、渠道所進行的信息傳遞和交流。59.正式組織：是指以明文規(guī)定的形式確立下來，成員具有正式分工關系的組織。60.知識：是一種流動性質的綜合體，其中包括結構化的經驗、價值以及經過文字化的資訊；此外，也包含專家獨特的見解，為新經驗的評估、整合與資訊等提供架構。61.直線／職能沖突：主要發(fā)生在任務單位與職能部門間的沖突，焦點常在資源分配上或職能部門干預任務